1、精選優質文檔-傾情為你奉上南京市中學高級教師專業技術資格評審條件(試行第二章申報條件第四條教師資格要求申報中學高級教師專業技術資格者應依法取得相應及以上教師資格。第五條學歷和資歷要求中學一級教師申報中學高級教師專業技術資格或從事小學教學工作的小學高級教師申報中學高級教師專業技術資格(以下簡稱“小中高”,學歷、資歷(任職年限應符合下列條件之一:1、獲得博士學位后,取得中學一級教師專業技術資格或小學高級教師專業技術資格并受聘中學一級教師職務或小學高級教師職務2年以上。2、具有大學本科學歷(學士學位,從事教學工作滿10年,或獲得雙學士學位從事教學工作滿9年,或獲得碩士學位從事教學工作滿8年,取得中學

2、一級教師專業技術資格或小學高級教師專業技術資格并受聘中學一級教師職務或小學高級教師職務5年以上,職業學校的教師取得中級專業技術資格并受聘相應的職務5年以上(其中轉評為中學一級教師1年以上。3.從事小學教學工作申報中學高級教師專業技術資格的人員,1979年(含以前從事教學工作,取得大學專科學歷后從事小學教學工作滿12年,取得小學高級教師專業技術資格并受聘小學高級教師職務6年以上。4、1957年(含以后出生的中學教師,應取得大學本科畢業學歷才能申報中學高級教師專業技術資格;1980年(含以后從事教學工作的小學教師,應取得大學本科以上學歷才能申報“小中高”。上述畢業學歷應為國民教育有效學歷,且所學專

3、業應與申報學科相同或相近。第六條年度考核要求正常晉升人員,任現職以來歷年年度考核為“合格(稱職”及以上。破格晉升人員,任現職以來歷年年度考核為“合格(稱職”及以上,其中任期內至少有1次為“優秀”。第七條繼續教育要求任現職以來,按照江蘇省專業技術人員繼續教育條例等相關規定的要求,結合實際工作需要,完成規定的進修任務。第八條外語要求1、1963(含年以后出生的教師,申報中學高級教師(小中高須參加國家或全省統一組織的職稱外語考試,并取得職稱外語考試合格證書。從事外語教學工作的教師申報中學高級教師專業技術資格,需按降一個檔次考第二外語或提高一個檔次(高級職稱為A級外語考所教語種。2、職稱外語(古漢語合

4、格證在規定級別內長期有效。高級職稱外語(古漢語在申報中學高級或一級教師專業技術資格時均有效。3、符合下列條件之一者,可免試:獲得研究生學歷或碩士以上學位。因公出國,且出國前通過國家出國人員外語水平考試,并在國外學習或工作1年以上。1962年(含以前出生的中、小學教師。長期在鄉鎮和涉農街道(除區、縣政府所在地從事教育教學工作的中、小學教師。第九條計算機應用能力要求1956年(含以前出生的中小學教師須參加職稱計算機應用能力培訓考核,并取得職稱計算機結業證書。1957年(含以后出生的中小學教師須參加職稱計算機應用能力考試,并取得職稱計算機應用能力考試合格證書。職稱計算機應用能力考試合格證在申報專業技

5、術資格時長期有效。符合下列條件之一者,可免試:獲計算機專業專科畢業及以上學歷。參加全國計算機軟件專業技術資格(水平考試,成績合格。鄉鎮(不含鄉鎮以下小學教師。第十條普通話水平測試要求1954年(含以后出生的中小學教師,須通過省級普通話水平測試合格,方可申報中學高級教師專業技術資格,教師普通話水平應達到二級乙等以上。語文教師普通話水平應達到二級甲等水平。第三章評審基本條件第十一條教育工作要求積極參與學生思想政治教育及學校內部有關的管理工作,從教以來擔任班主任、教研組長、年級組長、團委書記、少先隊輔導員,或有組織、有計劃地輔導學生課外活動小組滿5年,其中任現職以來擔任班主任工作不少于2年,或擔任上

6、述其他教育管理工作不少于3年。在學生思想政治教育、學生管理工作方面有比較突出的專長和豐富的經驗,關心愛護學生,善于針對學生的年齡特征和思想實際,做深入細致的思想工作,言傳身教,注意在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹的學風教育影響學生,培養學生的創新精神和實踐能力。任現職以來,所帶班級、年級組、教研組、團隊、課外活動小組或本人獲得校級及以上表彰獎勵。學校德育工作中表現尤為突出的教師在同等條件下可優先晉升。第十二條教學工作要求1、對所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識,獨立掌握所教學科的課程標準(教學大綱、教材,能勝任本學科各年級的教學。從教以來曾擔任過1次大循環或2次小循環的教學工作,或

7、連續擔任3屆畢業班的教學工作,或連續擔任職教專業課教學工作滿4年(或轉評為中學一級教師1年以上,能承擔選修課或校本課程的教學任務,獨立指導學生開展實驗、實習、社會實踐和研究性學習等工作。2、完成規定的教學工作量。因課程計劃、學校性質、學校規模等原因課時量偏少的,任課教師應有其他教學工作量作為補充。須提供任現職以來近二年所教學科1學年的教案。3、教學成績顯著。在教學過程中,能根據課程標準(教學大綱要求,結合本學科發展的需要不斷更新、充實教學內容;掌握現代化教學手段,采用科學的教學方法,注意學生全面素質和綜合能力培養,尤其是創新精神和實踐能力的培養,使學生得到全面發展;教學態度認真嚴謹,教學經驗豐

8、富,教學效果好,在教學質量檢測中成績優良,位居同類前列,推進率高,所教學生對其教學評價良好,是學校公認的教學骨干。任現職期間,開過校級以上(不含校的教學研究課、示范課或學科講座不少于2次,并獲得好評(提供教案或講稿、課堂教學評價表和區縣及以上教研部門證明等原始材料;或在教學評比中評為區縣級及以上優質課;或在教育主管部門舉辦的各類教學競賽、技能競賽中獲得區縣級二等獎、市級三等獎及以上獎勵。第十三條教研科研工作要求具有較強的創新意識和教研科研能力,掌握教學改革和發展的最新動態;積極參與專業建設、學科建設、課程改革和實驗室建設,取得顯著成績。提供任現職以來教研科研成果材料5篇,可以是論文、論著、譯著

9、、教育教學案例、經驗總結、教材(由教材審定委員會審定通過或教參(由教育主管部門組織編寫并正式出版、課題研究報告、教改實驗報告等,其中至少有2篇是申報學科的專業性論文,1篇是所教學科案例。教研科研成果應以教育教學實踐與研究為基礎,以正確的教育教學理論為指導,論題正確,論證充分有理,從而對教育教學工作具有普遍的指導意義或借鑒作用。教研科研成果材料除符合上述要求外,申報人員提供的任現職以來的教研科研成果材料須經評委鑒定達到中學高級教師要求,同時還必須具備下列條件之一:1、正式出版過專著或譯著(本人撰寫2萬字以上。2、在省轄市及以上正式刊物獨立發表本專業學術論文、教學研究論文、教育工作研究論文、教育教

10、學管理工作研究論文、教育教學案例;或在省轄市及以上教育主管部門(含教育學會組織的論文評比中獲三等獎(省轄市的在2003年前應獲二等獎及以上論文(案例,共計2篇(其中至少有1篇為申報學科的專業性論文。3、參加編寫教材(由教材審定委員會審定通過或教參(由省轄市及以上教育主管部門組織編寫并正式出版,本人撰寫2萬字以上。4、主持(含主要參加者過省轄市及以上教研科研項目,并通過成果鑒定或獲得過省轄市及以上教研科研成果獎,同時在省轄市及以上正式刊物上獨立發表與課題相關的教育教學學術論文或教育教學研究論文至少1篇。第十四條指導在職青年教師工作要求任現職以來,經學校安排、有計劃地指導一定數量的青年教師(提供能

11、反映指導在職青年教師過程的原始材料,被指導對象在教育教學等方面取得明顯成績。第四章破格評審要求第十五條中學教師破格申報類型1、1956年(含以前出生的教師,大學專科畢業后從事教學工作,教齡滿15年,取得中學一級教師專業技術資格并受聘中學一級教師職務6年以上,須具備破格評審條件中的2條(其中至少有1條為必備條件。2、1956年(含以前出生的教師,高中(中專畢業后從事教學工作,教齡滿20年,取得中學一級教師專業技術資格并受聘中學一級教師職務6年以上,其中取得后大專學歷滿15年的,須具備破格評審條件中的1條必備條件;取得后大專學歷不滿15年的,須具備破格評審條件中的2條(其中至少有1條為必備條件。3

12、、1956年(含以前出生的教師,中專畢業后從事教學工作,教齡滿25年,取得中學一級教師專業技術資格并受聘中學一級教師職務6年以上,須具備破格評審條件中的2條(其中至少有1條為必備條件。4、原則上不實行資歷破格,對個別業績特別突出的教師,具有本條件第五條規定的學歷或學位,取得中學一級教師專業技術資格并受聘中學一級教師職務滿3年,破格評審從緊從嚴。第十七條破格評審條件不具備規定學歷或資歷,破格評審中學高級教師專業技術資格,任現職以來,在符合第二章和第三章規定的申報條件和評審基本條件的前提下,還須按破格類型具備下列相應的條件:1、在學科教學工作中起骨干示范作用,教學經驗豐富,形成較為系統的教學體系和

13、一定的教學風格,教育教學成績顯著,獲得過省轄市及以上教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵(必備條件之一。2、在班主任、學生管理工作方面有突出的專長和豐富的經驗,所帶班級、教研組、年級組、團隊、課外活動小組或本人獲得過省轄市及以上教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵(必備條件之一。3、正式出版過專著或譯著(本人所寫字數不少于3萬字。4、在省轄市及以上正式刊物獨立發表本專業學術論文和教育教學研究論文3篇以上(其中在省級及以上正式刊物發表至少2篇。論文內容有新意,有較高的理論水平,并對教育教學工作有積極的指導意義。5、在省轄市及以上教育主管部門(含教育學會組織的論文評比中獲二等獎及以上論文(案例;或

14、在省級及以上教育主管部門(含省及省以上教育學會組織的論文評比中獲三等獎及以上論文(案例;共計3篇(其中至少有2篇為申報學科的專業性論文。6、主持過省轄市及以上教研科研項目并通過成果鑒定(提供項目立項批文和鑒定書原件,或獲得過省轄市教研科研成果二等獎,或獲得過省級教研科研成果三等獎及以上獎勵,同時在省轄市及以上正式刊物獨立發表學術論文或教育教學論文2篇以上(其中1篇在省級及以上正式刊物發表。7、開過省轄市及以上教育主管部門組織的教學研究課、示范課或學科講座2次(節,并獲得好評(提供教案或講稿、課堂教學評價表和主辦者證明等原始材料。8、在省級及以上教育主管部門組織的教學基本功大賽或評優課上獲獎;或

15、在省轄市教育主管部門組織的教學基本功大賽或評優課上獲一等獎。第五章 第十八條 附 則 中學高級教師專業技術資格評審的學科為：語文、數學、外語、物理、化學、 生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術、勞技（通用技術）以及職教專業 等學科；在物理、化學、生物等學科中，設立中學實驗系列；對專門從事心理健康教育的教 師可申請在政治學科中評審。 第十九條 學校行政管理人員申報評審教師專業技術資格，根據其工作特點，正校級領 導的教學工作量應不少于普通教師任課量的四分之一；副校級領導的教學工作量應不少于普 通教師任課量的三分之一； 中層管理人員的教學工作量應不少于普通教師任課量的二分之一。 校級領

16、導的教育管理研究論文和本專業學術論文可累計計算，但至少有 2 篇為本專業教學論 文。 第二十條 專職從事教研工作的人員每學年必須到基層學校開設或指導教學研究課、示 范課并作專題講座 2 至 3 次；每學年到學校聽課不少于 80 節并有原始聽課筆記；專職從事科 研工作的人員每學年必須到基層單位檢查指導教育科研工作并開設科研講座 4 到 5 次，每學 年到學校聽課不少于 30 節，并有原始聽課筆記。教研科研人員須承擔本級及以上的教研科研 課題，其教研科研成果必須切合教育教學實際，具有針對性和可操作性，必須對市、區縣的 教育教學工作有具體而廣泛的指導意義。專職從事教科研工作的人員正常申報評審中學高級 教師資格，在省轄市及以上正式刊物上獨立發表的教育教學論文不少于 5 篇。在基層第一線 從事教學工作累計不得少于 5 年。 第二十二條 對長期(一般 10 年以上且至今仍然在條件艱苦的偏