1、連接機(jī)箱面板接口教學(xué)設(shè)計與反思福州市聾啞學(xué)校張捷一、學(xué)習(xí)需求分析連接機(jī)箱面板接口選自計算機(jī)組裝與維護(hù)校本課程，為了能讓學(xué)生適應(yīng)社會需求，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，專門為聾啞學(xué)校高三年級學(xué)生開設(shè)的。本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)機(jī)箱面板與主板接口連接，這部分是電腦組裝過程最困難的部分，因為接口較多，都排在一起，且標(biāo)識均使用英文簡寫，不容易查找，有些連接還有正反向區(qū)分，這部分知識對聾生來說較為困難。本節(jié)課以教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)為主。通過對操作的嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的工作態(tài)度，專業(yè)的操作技能，使他們具備一名優(yōu)秀電腦技術(shù)員所要求的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)分析（一）知識目標(biāo)1、掌握前置音頻接口

2、的連接。2、掌握前置USB口的連接。3、掌握面板開關(guān)及指示燈接口的連接。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力和動手解決問題的能力，能準(zhǔn)確連接機(jī)箱面板連接線。（三）情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)實踐，提高解決生活中實際問題的信心，激發(fā)深入學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實踐態(tài)度，同時還要認(rèn)識到，不但要很好得完成任務(wù)，而且要快速精準(zhǔn)得完成任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是福州市聾啞學(xué)校高三年級的學(xué)生。本班學(xué)生15人，大部分學(xué)生聽力損失均在90分貝以上看話能力較強(qiáng)有許麗婷、丁宇、林財源、鄭夢琳，動手操作能力較強(qiáng)的有丁宇、林財源、張梅芳。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了主板、顯卡、網(wǎng)卡、硬盤、光驅(qū)的安裝，并已掌握了主板外部接口的名稱和功能，對

3、機(jī)箱面板各開關(guān)名稱和功能有所了解，學(xué)生有過較多的小組合作經(jīng)驗，但自主探究解決問題能力較弱。四、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課為1課時，40分鐘。連接機(jī)箱面板接口五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、教師引導(dǎo)、學(xué)生合作探究策略：基于聾生的學(xué)習(xí)特點和基礎(chǔ)知識，選擇教師先引導(dǎo)，學(xué)生模仿探究方法，進(jìn)行實踐體驗，生成思想。2、創(chuàng)設(shè)情境策略：以生活中對計算機(jī)接口的需求，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生解決問題欲望,在解決問題過程中，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題的能力。3、采用知識遷移策略：回顧以前學(xué)習(xí)主板外部接口的知識，激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，將關(guān)聯(lián)的知識和學(xué)習(xí)方法遷移到機(jī)箱面板的連接。六、教學(xué)資源與工具設(shè)計專為本課設(shè)計

4、的多媒體課件電腦相關(guān)配件：主板、機(jī)箱等多媒體教室一字和十字螺絲刀、尖嘴鉗。七、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)相關(guān)知識，激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗。（一）復(fù)習(xí)1、主板外部接口的名稱和功能。2、機(jī)箱面板上開關(guān)、指示燈、接口的英文名稱。（二）明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)機(jī)箱面板與主板連接有三的部分接口：1、前置首頻接口。2、前置USB接口。3、面板開關(guān)及指示燈接口。二、學(xué)習(xí)新課（一）前置音頻接口引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識和技能遷移。1、教師出示課件，講解前置音頻接口。（1）回憶主板外部接口的音頻部分有:聲音輸入、聲音輸出、麥克風(fēng)；前置面板只有麥克風(fēng)輸入和聲音輸出。（2）展示前置音頻接口，音頻接口在介紹音頻接口定位孔。2、師演示

5、連接前置音頻接口。3、生代表演示連接。（二）探究學(xué)習(xí)：前置USB接口以生活中對計算機(jī)接口的需求，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生解決問題欲望，在解決問題過程中，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題的能力。1、教師出示課件，展示接口前置USB接口，介紹USB接口功能，演示用USB線連接手機(jī)，將手機(jī)中的照片或電話本保存到電腦中，或使用U盤，將電腦中的文件輕易復(fù)制。提出問題：如何將面板USB接口與主板接口連接？2、任務(wù)驅(qū)動：模仿音頻接口的連接方式，研究主板，分組合作完成任務(wù)。細(xì)化任務(wù)目標(biāo)，要求有目的性和有思維含量的動手實踐，培養(yǎng)解決問題的能力。（1）在主板上找到前置USB插座。（2）將前置USB接頭

6、插入主板相應(yīng)位置。3、學(xué)生代表演示連接操作。4、師生共同總結(jié)連接要領(lǐng)，師強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)同學(xué)們開展廣泛的、多元化的交流與合作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同意見和表達(dá)創(chuàng)造性思想，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)，生成思想。（1）目前主板上前置USB的插針都采用了9針的接線方式，并且在旁邊都有明顯的USB標(biāo)志。（2）連接時注意定位孔，即：接頭有一個孔是無效的，連接時要與主板插座無針腳處對應(yīng)。（3）主板上有兩個前置USB接口，功能相同，按順序連接。（三）探究學(xué)習(xí)：機(jī)箱面板控制接口引導(dǎo)學(xué)生將探究連接USB接口的方法和技巧遷移到其它接口的自主探究上，在生生間、師生間開展合作交流，取長補短，讓每一位同學(xué)都能體驗學(xué)習(xí)實踐，保證基本教

7、學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。1、電源開關(guān)POWERSW（簡寫PWSW）（ 1）功能：控制計算機(jī)的電源開關(guān)。（ 2）任務(wù)驅(qū)動：在主板的前置面板接口中找出POWERSW電源開關(guān)插座。學(xué)生研究主板，分組合作完成探究任務(wù)。（ 3）師生交流連接要領(lǐng)，教師點評同學(xué)們探究情況：注意此接口無須注意方向。（ 4）學(xué)生代表演示連接操作。2、電源指示燈POWERLED（簡寫LED）（1）功能：指示是否有電源輸入。（2）任務(wù)驅(qū)動：在主板的前置面板接口中找出POWERLED電源指示燈插座。學(xué)生研究主板，分組合作完成探究任務(wù)。（3）教師演示通電狀態(tài)下的POWERSW和POWERLED正反向

8、連接與對應(yīng)功能使用的影響，并點評同學(xué)們探究情況：強(qiáng)調(diào)此接口須注意連接方向，標(biāo)識對標(biāo)識。（4）學(xué)生代表演示連接操作。3、重啟開關(guān)-RESET（簡寫RST）、硬盤指示燈接口-HDDLED（簡寫HDD）（ 1）功能：RESET重啟開關(guān)能在開機(jī)狀態(tài)重新啟動計算機(jī)；HDDLED是指示硬盤的工作狀態(tài)的指示燈。（ 2）學(xué)生研究主板，分組合作完成任務(wù)：連接主板前置面板RESET重啟開關(guān)。連接主板前置面板HDDLED硬盤指示燈。（3）教師點評同學(xué)們探究情況：注意此開關(guān)接口無須注意連接方向，指示燈是有正負(fù)極的因此要注意連接方向。4、喇叭SPEAKER（ 1）功能：主板工作異常報警器，要是電腦啟動不了或者硬件出現(xiàn)問

9、題這個喇叭就能發(fā)出“嘟嘟”聲音。如果主板上面已經(jīng)自帶了小喇叭，就不用在連接這個了。（ 2）師演示SPEAKER接口連接，并提示連接時無方向性。（ 3）學(xué)生代表演示連接操作。三、練習(xí)面向每一位學(xué)生，讓學(xué)生親歷教學(xué)活動過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和實踐空間，自己體驗，產(chǎn)生思想。1、分組練習(xí)連接機(jī)箱面板控制接口。四、總結(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，提供學(xué)習(xí)資源，讓他們深入探究其它主板與機(jī)箱面板的連接，鼓勵學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)技能操作的認(rèn)真態(tài)度和精準(zhǔn)品質(zhì)。八、教學(xué)流程圖7九、教學(xué)評價設(shè)計課堂評價量化評分:課堂評價量化評分（100分）班別姓名：得分:評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)等級（權(quán)重）分

10、自評小組評教師評優(yōu)秀良好般較差知識知道機(jī)箱面板接口名稱和對應(yīng)功能。5432掌握機(jī)箱面板所有接口連接的方法。5432操作技能目匕連接首領(lǐng)接口10653能連接US噴口10653能連接電源開關(guān)10653能連接電源指示燈10653:能連接重啟開關(guān)10653能連接硬盤指示燈接口10653能連接喇叭10653情感態(tài)度課堂上認(rèn)真觀察操作細(xì)節(jié)5321小組協(xié)作交流情況：虛心接受別人的建議，互幫互助5321尚于總結(jié)操作規(guī)律5321課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。5432我這樣評價自己：伙伴眼里的我：老師的話：連接機(jī)箱面板接口教學(xué)反思1、教學(xué)設(shè)計以進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，組織每位學(xué)生動手實踐，交流合作，在傳授知識的過程中滲透新課程理念：關(guān)注全體學(xué)生，培養(yǎng)解決問題能力和注重交流與合作。2、師生活動過程，注意教師角色的變化，以學(xué)生活動為主，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，針對聾生自學(xué)和理解能力較弱，在第一部分時還是以主導(dǎo)式策略，拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)