1、.12、學慣用品哪里來教材分析：日常生活中的工業用品在學生的社會生活中，最直接經歷和體會的是自己的學慣用品。書，是學生最早認識的學慣用品，而紙張、印刷又是我國古代的偉大創造?！皩W慣用品哪里來這一主題中設計了“課本的來歷“書包里的悄悄話“我的金點子三個活動內容。通過對這三部分進展學習，從而到達對學生潛移默化的教育。教學目的：1、引導學生理解一種學慣用品的消費過程，知道這些學慣用品給我們的學習生活帶來了很大的好處和方便。2、引導學生體會工人叔叔付出的勞動和智慧。3、引導學生保護學生學慣用品，動腦想出節約的金點子。教學時間：2課時教學準備：學生搜集有關中國四大創造中的造紙術和印刷術的相關知識。學生制

2、作學慣用品登記卡片?；顒舆^程：第一課時 一、談話導入同學們，書本自古以來就是知識的最重要的載體，是知識的源泉，同學們都非常喜歡自己的課本，但有誰知道咱們這精巧的課本是怎么來得嗎？它可是凝聚著無數人的辛勤勞動和智慧??！今天我們一起來探究書本的來歷。二、教學活動：課本的來歷活動設計一：我國造紙印刷知識展 1、老師引導學生查資料，理解我國古代和現代造紙、印刷的方法。古時候人們是這樣造紙的：首先把樹皮、破布、廢漁網等原料鍘碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書頁切割整齊裝訂成冊，這就成了書這里

3、可以用多媒體展示出來。2、下面我來采訪大家，有誰知道如今我們是如何造紙和印刷的？學生自由討論、發言在這里進展一下比照，突出工人們付出的辛勤勞動。它凝聚著無數人的勞動和智慧。使學生在我國古代文明到現代的開展中受到熏陶和教育?；顒釉O計二：調查活動對啊，我們的課本來的非常不容易，那你們還知道哪些學慣用品的消費活動嗎？學生以小組為單位交流調查的情況。如尺子、小刀、橡皮等，通過學生的調查可以進一步直觀的來感受工人叔叔的辛勤勞動。活動設計三：體驗活動理解學生平時購置學慣用品的情況。再得知學生平時都是跟隨家長購物后，告訴學生今天讓他們自主購物，激發興趣。各組學生迅速將準備好的物品擺放在桌子上，布置成商場的樣

4、子。每組兩名同學扮售貨員的樣子，其他同學扮顧客。同學們拿老師為他們準備好的錢，開場自由購物。老師在場內巡視視察。在購物完畢的時候在小組內討論：誰花錢最合理？比一比，算一算，培養節省意識。不攀比，不浪費，實用就行，養成良好的消費觀念活動設計三：議一議1、學生討論一下，學慣用品對我們有什么作用，說說自己對工人叔叔的感受。2、咱們的的書本等學慣用品來之不易，我們應該怎樣對待它們？學生自由發言四、活動總結：上完今天這節課，同學們知道了什么？學生可以從我國古代文明中受到文化熏陶，受到愛國主義教育；同時體會到工人叔叔的偉大智慧。學會合理消費，該花的錢不吝惜，不該花的錢一分一厘不浪費五、作業布置 辦一起手抄

5、報，主題是“我國造紙知識展覽， 進一步穩固知識，在認真查找資料中學到知識。第二課時活動設計一：書包里的悄悄話1、播放課件書包里學慣用品在開會，抱怨自己的小主人不知道愛惜自己 用擬人的方式從大部分學生對待學慣用品的態度入手，生動地提醒了學生中不愛惜學慣用品的現象，能更好地引起學生的共鳴與反思。2、想想你平時是怎樣對待對待學慣用品的？今后有什么打算？讓學生在小組內討論交流，有沒有存在浪費的現象，有沒有珍惜我們的學慣用品？假如以前有浪費的現象以后應該怎么做？活動設計二：“暴光臺老師引導學生觀察同學中有哪些不愛惜學慣用品的現象，列舉出常見的不良現象和行為，并做出統計如下表，使學生從身邊尋找、調查，有利

6、于學生得出真實的結論，起到良好的教育效果。學慣用品調查表現象人數備注經常更換新式用品亂涂、亂扔、亂撕經常喪失 通過表格的填寫，可以更直觀的看到學生學慣用品的使用情況。 對于合理使用學慣用品的學生提出表揚，到達樹立典范的目的。活動設計三： 愛惜學慣用品從我做起的建議活動1、我們知道了學慣用品來之不易，看了上面這些同學的做法，我向全班同學提出建議“愛惜學慣用品的方案，讓我們一起行動起來，共同養成愛惜學慣用品的好習慣，從我做起，由小事做起。2、學生自由談自己的認識?；顒釉O計四：愛惜學慣用品介紹會1、引導學生搜集同學和朋友之間愛惜學慣用品的好方法、好經歷，然后介紹給大家，互相交流學習，從而使他們知道愛惜學習學慣用用品，珍惜工人叔叔的勞動成果。給圖書穿“新衣、給課本“補衣服2、兒歌“學慣用品天天見，形影不離好伙伴。開動腦筋巧利用，愛惜節約美德現。兒歌簡單又易記，所以可以通過這種形式來識記，潛移默化的效果。4、學生制作卡片?！把娱L了的鉛筆“用舊作業本驗算“給本子標上頁碼活動設計五  談收獲1、