1、環市西路小學集體備課記錄教學內容漢語拼音4 d t n l備課時間2009/09參加人員 李潔蓮、陳玨珊、繆靜宇、徐雪瑩、黃穗雁主備人陳玨珊 主備人初稿集體研討記錄目標分析1 學會d、t、n、l 4個聲母，要求讀準字音，認清字形，正確書寫。2 學會d、t、n、l與單韻母拼成音節的拼音方法及帶調拼讀音節。3 認識5個生字，會讀兒歌。教材重難點分析1 學會d、t、n 、l 4個聲母的讀音，記住字形，會正確書寫。2 分辨b和d，n和m的音和形。3 區分n和l的發音要領。4 能帶調拼讀音節。教學過程設計第一課時一 復習1 抽讀b、p、m、f四個聲母。（注意讀音輕短）2 聽音抽取卡片

2、b和p，說說記憶的方法。（順口溜）3 抽讀全部單韻母，重點復習“e”的發音。二 學習聲母d、t、n、l（一） 學習聲母d。1 出示教學圖片第一幅問：圖上畫的是什么？（一只隊鼓和一副鼓錘）鼓的聲音聽過嗎？（聽過）它的聲音是怎樣的呢？誰來試試？“得”讀得輕些短些就是“d”的音。2 出示聲母卡片d，生試讀，師正音。3 啟發記憶字形。引導學生將字形與教學掛圖進行比較，看看字母d與圖上什么地方很相像？（隊鼓和鼓錘組成的圖形像d的形）4 指導書寫。（1）觀察d在四線格里的位置。（2）老師范寫并講解。“d”共兩筆，寫在中上兩格。筆順是：先寫半圓，再寫豎（3）學生練習。（寫l2個）（二）學習聲母t、n、I。方

3、法同上。（三）比較n與I發音的不同。n帶有鼻音，發音時氣流從鼻腔出來。l沒有鼻音，發音時氣流從舌頭兩邊出來。練習：1 聽音抽取卡片n、I。 2 體驗n與l的發音。（用手輕捏鼻梁，發n音，手指頭有微顫感，發I音則沒有）三 鞏固1 看圖認讀字母。2 抽讀卡片認讀字母。3 聽音找字母，找到鼻音的字母讀一讀。4 請字游戲。 一只隊鼓是什么字母？小魚跳起是什么字母？一個門洞是什么字母？一根小棒是什么字母？5 讀記順口溜。(左下半圓d d d) 一只隊鼓d、d、d，小魚跳起t、t、t， 一個門洞n、n、n，一根小棒l、l、l。四 作業：1 制作小卡片，用彩筆寫上d、t、n、I。2 數一數、讀一讀，分一分。

4、把韻母放到一邊，聲母放到另一邊。第二課時一 復習1 抽讀卡片：d、t、n、l、a、e、i、u、u。2 認讀帶調韻母。二 學習聲母d、t、n、l和單韻母相拼的方法1 出示下列音節，練習拼讀。（1）復習拼音方法，前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（2）培養拼音能力。（以放手讓學生自己拼讀為主，師注意了解情況發現問題，及時糾正）2 學習帶調拼讀，并口頭組詞。（1）出示音節（小黑板）。（2）自由拼讀井口頭組詞。三 指導讀書1按課文順序讀一遍。2 同桌互讀一遍。四 作業把課文讀一遍。第三課時教學目的1 鞏固聲母b、P、m、f及它們與單韻母的拼讀。2 認讀5個生字。教具準備1 字母卡片及部分音節卡片。2

5、生字卡片。教學過程一 復習1 抽讀聲母卡片。2 抽讀音節卡片。（復習拼音方法）二 看圖認字 1 指導看圖。（1） 看看圖上畫了些什么？（大馬、兔、草地）（2）這幅圖講了一件什么事？（一匹馬馱著一袋大米在路上走，路邊有大片的土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察到，小兔知道了，追上來告訴他。）2 自學生字。（1）獨立拼讀生字。（圖上的這些字都注有拼音，在這些拼音的字母你們都已學過，能自己拼讀這些字嗎？）（2）同桌互拼互讀。（3）檢查自讀情況。抽讀生字卡片。指導讀詞。三 跟讀兒歌1 學生看兒歌，看看是否有認識的字。2 學過的音節。（問為什么le和n這兩個音節是紅色的）3 讀兒歌。四 擴展活動1 做

6、游戲“看誰接得又快又準”。老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學生接“t t t”；老師說“一根拐棍”，學生接“f f f”。2 做游戲“看誰找得準，找得快”。聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。3 拼讀下面的音節。ná n lù l d dú t tù4 做游戲“找朋友”。把生字卡片和相應的音節卡片分發給10位學生，由拿音節卡片的同學一個一個尋找，問：“我的朋友在哪里?”拿相應的生字卡片的同學答：“你的朋友在這里。”兩人并排站在一起領讀生字。   課后作

7、業設計板書設計 其他注意事項 環市西路小學教師教學設計記錄 教學內容漢語拼音4 d t n l課時安排 媒體準備教學課件實施時間 集體備課初稿個性化設計目標分析1 學會d、t、n、l 4個聲母，要求讀準字音，認清字形，正確書寫。2 學會d、t、n、l與單韻母拼成音節的拼音方法及帶調拼讀音節。3 認識5個生字，會讀兒歌。教材重難點分析1 學會d、t、n 、l 4個聲母的讀音，記住字形，會正確書寫。2 分辨b和d，n和m的音和形。3 區分n和l的發音要領。4 能帶調拼讀音節。教學過程設計第一課時一 復習1 抽讀b、p、m、f四個聲母。（注意讀音輕短）2 聽音

8、抽取卡片b和p，說說記憶的方法。（順口溜）3 抽讀全部單韻母，重點復習“e”的發音。二 學習聲母d、t、n、l（二） 學習聲母d。1 出示教學圖片第一幅問：圖上畫的是什么？（一只隊鼓和一副鼓錘）鼓的聲音聽過嗎？（聽過）它的聲音是怎樣的呢？誰來試試？“得”讀得輕些短些就是“d”的音。2 出示聲母卡片d，生試讀，師正音。3 啟發記憶字形。引導學生將字形與教學掛圖進行比較，看看字母d與圖上什么地方很相像？（隊鼓和鼓錘組成的圖形像d的形）4 指導書寫。（1）觀察d在四線格里的位置。（2）老師范寫并講解。“d”共兩筆，寫在中上兩格。筆順是：先寫半圓，再寫豎（3）學生練習。（寫l2個）（二）學習聲母t、n

9、、I。方法同上。（三）比較n與I發音的不同。n帶有鼻音，發音時氣流從鼻腔出來。l沒有鼻音，發音時氣流從舌頭兩邊出來。練習：1 聽音抽取卡片n、I。 2 體驗n與l的發音。（用手輕捏鼻梁，發n音，手指頭有微顫感，發I音則沒有）三 鞏固1 看圖認讀字母。2 抽讀卡片認讀字母。3 聽音找字母，找到鼻音的字母讀一讀。4 請字游戲。 一只隊鼓是什么字母？小魚跳起是什么字母？一個門洞是什么字母？一根小棒是什么字母？5 讀記順口溜。(左下半圓d d d) 一只隊鼓d、d、d，小魚跳起t、t、t， 一個門洞n、n、n，一根小棒l、l、l。四 作業：1 制作小卡片，用彩筆寫上d、t、n、I。2 數一數、讀一讀，

10、分一分。把韻母放到一邊，聲母放到另一邊。第二課時一 復習1 抽讀卡片：d、t、n、l、a、e、i、u、u。2 認讀帶調韻母。二 學習聲母d、t、n、l和單韻母相拼的方法1 出示下列音節，練習拼讀。（1）復習拼音方法，前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（2）培養拼音能力。（以放手讓學生自己拼讀為主，師注意了解情況發現問題，及時糾正）2 學習帶調拼讀，并口頭組詞。（1）出示音節（小黑板）。（2）自由拼讀井口頭組詞。三 指導讀書1按課文順序讀一遍。2 同桌互讀一遍。四 作業把課文讀一遍。第三課時教學目的1 鞏固聲母b、P、m、f及它們與單韻母的拼讀。2 認讀5個生字。教具準備1 字母卡片及部分音節卡

11、片。2 生字卡片。教學過程一 復習1 抽讀聲母卡片。2 抽讀音節卡片。（復習拼音方法）二 看圖認字 1 指導看圖。（2） 看看圖上畫了些什么？（大馬、兔、草地）（2）這幅圖講了一件什么事？（一匹馬馱著一袋大米在路上走，路邊有大片的土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察到，小兔知道了，追上來告訴他。）2 自學生字。（1）獨立拼讀生字。（圖上的這些字都注有拼音，在這些拼音的字母你們都已學過，能自己拼讀這些字嗎？）（2）同桌互拼互讀。（3）檢查自讀情況。抽讀生字卡片。指導讀詞。三 跟讀兒歌1 學生看兒歌，看看是否有認識的字。2 學過的音節。（問為什么le和n這兩個音節是紅色的）3 讀兒歌。四 擴展活動1 做游戲“看誰接得又快又準”。老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學生接“t t t”；老師說“一根拐棍”，學生接“f f f”。2 做游戲“看誰找得準，找得快”。聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出