1、小學數學課堂教學“三五四”教學策略我校小學數學課堂教學在探索和改革中，已基本改變了課程實施過程中過分依賴教材、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，初步形成了學生主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，現將近幾年來的教學經驗進行總結和深化，提出我校小學數學以“問題探究訓練”為主要特征的“三五四”課堂教學策略?！叭奔绰鋵嵢S目標。一、 思維過程與方法的目標；二、 情感態度價值觀的目標；三、數學知識與技能的目標?！拔濉奔磮猿治鍌€貫穿始終。一、探究體驗貫穿始終； 二、情感態度價值觀培養貫穿始終； 三、展示交流貫穿始終；四、習慣養成貫穿始終；五、訓練評價貫穿始終。 “四”即四個基本教學環節一、

2、創設情境，生成問題二、探索交流，解決問題三、鞏固應用，內化提高四、回顧整理，反思提升第一環節 創設情境，生成問題。本環節的主要任務是創設教學情境，引發學生思考，生成數學問題。其基本程序是：創設情境提出問題選擇問題1創設情境：根據教材特點，結合學生的生活實際以音像、圖畫、故事、謎語、游戲等形式，創設情境，使學生觸境生情，觸境生思，觸境生問，引導學生用數學的眼光觀察事物，描述現象。2提出問題：對情境中的信息進行數學化整理，并自由的提出數學問題。3選擇問題：師生共同選擇與學習內容密切相關的數學問題讓學生探索解決。有意義且真實的情境不僅在教與學的過程中扮演了一個首要角色，也為防止數學知識的孤立化和脫離

3、實際起到重要作用。第二環節 探索交流，解決問題。本環節是課堂教學的中心環節，其主要任務是針對要解決的問題，引起學生的數學思考，對已經掌握的數學知識進行組織，找出對解決當前問題適用的對策，問題一旦解決，學生的思維能力會隨之發生變化，對學生學習能力的提高和思維品質的發展具有促進作用。其基本程序是：自主探索小組交流，質疑互動，捕捉生成全班交流，質疑互動，捕捉生成共同優化，達成共識，形成結論。4自主探索：要求學生獨立思考，根據自己的學習經驗和知識基礎探索解決問題的方法和途徑，初步形成自己的解決方案。5小組交流，質疑互動，捕捉生成：在小組內交流學習成果，要求所有學生都要展示自己解決問題的方案，同學之間可

4、以互相對比解決問題的策略，對爭議性問題進行探討，逐步補充完善，形成小組意見。6全班交流，質疑互動，捕捉生成：以小組為單位向全班展示學習成果，小組之間可以質疑提問，互相補充，教師要調控全局，注意在關鍵環節點撥提升。7共同優化，達成共識，形成結論：在交流、研討的過程中，不斷優化小組學習成果，直至達成共識，形成正確結論。交流的過程是師生之間，學生之間交往互動與共同發展的過程，教師要參與到交流中去，積極“捕捉”學生的真實學習情況，以便對自己的教學作出適當的調整；要鼓勵學生發表不同的觀點，為學生的交流創造一個良好的心理環境（包括情感環境、思考環境、人際關系環境等）；要引導學生投入到探索交流中去，調動學生

5、的學習積極性，激發學生的學習動機；當學生遇到困難時，教師應當成為一個鼓勵者和啟發者；當學生取得進展時，教師應充分肯定學生的成績，樹立其學習的自信心；當學生取得結果時，教師要鼓勵學生進行回顧與反思。第三環節 鞏固應用，內化提高。本環節的主要任務是應用知識解決問題，在應用的過程中鞏固知識，形成技能，產生策略，提高認識，發展思維，形成新的認知結構。其基本程序是：基本應用綜合應用診斷評價。基本應用：是應用的最低目標，要求每一位學生都能獨立完成，在應用的過程中，不能只注重尋找答案，要重視過程，強調應用的方法和技巧；綜合應用：綜合運用知識解決數學問題，要注意知識間的聯系和區別，使綜合應用的過程成為學生構建

6、知識體系過程；診斷評價：學生在應用知識的過程中，會表現出應用知識的靈活性和創造性，同學之間可以互相學習和借鑒，教師要及時鼓勵和提升，也會暴露出學習的不足和疏漏，教師要正確對待學生的錯誤，加強點撥指導，引導學生診斷矯正。在本環節操作過程中，教師要注意以下要點：應用要有目的性，題目要圍繞學習內容設計，著眼于指導思路，有利于方法和技巧的形成。應用要有現實性，要結合學生生活實際，解決學生身邊的數學問題，讓學生在應用知識的同時，體會數學的價值。應用形式要有多樣性，要以新穎多變的形式調動學生的學習積極性，使學生始終保持良好的學習興趣，從而提高學習效率。應用要體現主體性，給學生獨立完成的時間，讓學生在獨立解決問題的過程中體驗數學思想和方法，形成技能，發展思維。應用評價要有發展性，對學生的應用能力和應用效果要及時進行診斷評價，引導矯正，讓學生在評價中發展提高。第四環節 回顧整理，反思提升。本環節的主要任務是對課堂學習進行回顧總結。主要內容包括：情感態度學習方法構建知識網絡。情感態度：讓學生從學習積極性、主動性方面總結學習體會。學習方法：讓學生從學習策略，學習方法方面總結學習收獲。構建知識網絡：通過對課堂學習的全面回顧，師生共同構建新的知識網絡。本策略特點：1.簡單