1、學習目標1、認真閱讀課文，整體感知。2、理解 “趣的內涵。3、體會這篇小品散文的特點。4、體會林語堂散文語言的趣味性。學習重點目標 3 、4教學時數 :2 課時第一課時一、導入人生在世，所有人一切活動的動機各不相同。有的人是為了名，有的人是為了 利，有的人為了權他們的人生態度和目的也不一樣，興趣各異。假設讀書而論 鐘點，計時治學，永遠必不成器。要學后有成，就單靠這 “趣字。 “趣是一種知 其然，而不知其所以然的行為動機， “趣是關于啟發心智的事，由蒙昧無知，變 成知趣的人。人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣，名、利、權都可以把人弄得 神魂顛倒。只這趣字，是有益身心的。如果你對什么都沒有興趣，就

2、變成索然無味 的不知趣的一個人了。今天讓我們一同來欣賞 “幽默大師林語堂的一篇有趣的散 文論趣林語堂 （1895103-1976 326）福建龍溪人。原名和樂，后改玉堂，又改 語堂。 1912 年入上海圣約翰大學，畢業后在清華大學任教。 1919 年秋赴美哈佛 大學文學系。 1922 年獲文學碩士學位。同年轉赴德國入萊比錫大學，專攻語言學。 1923 年獲博士學位后回國，任北京大學教授、北京女子師范大學教務長和英文系 主任。 1924 年后為語絲主要撰稿人之一。 1935 年后，在美國用英文寫吾 國與吾民、京華煙云、風聲鶴唳等文化著作和長篇小說。 1944 年曾一 度回國到重慶講學。 1945

3、 年赴新加坡籌建南洋大學，任校長。 1952 年在美國與 人創辦天風雜志。 1966 年定居臺灣。 1967 年受聘為香港中文大學研究教授。 1975 年被推舉為國際筆會副會長。 1976 年在香港逝世。四、粗讀課文，整體感知。把你認為最關鍵的或者感觸最深的句子劃出來。五、認真閱讀課文，思考以下問題：1、文章開頭引用 “乾隆游江南的傳說，目的是什么？為了引出所要議論的話題 :對名與利的看法A、在求知上要有趣。例如B、啟發心志上要有 趣"。例C、在讀書上要有趣'。例第二課時做任何事物，一定要有 “趣，否那么難以取得成功二、小結請你從文中找出例子，來證明林語堂的散文富有知識性、哲

4、理性和趣味性。三、體會本文的語言特點1、我看至少有四條船，叫做名、利、色、權。世上熙熙攘攘，就為這四事。 色是指女人，權是指做事的權力，政權在內。不愛江山愛美人，可見有時美人比江 山重要，不能不說是推動人世行為的大動機大魔力。 形象生動的說出了名、利、權、色都是眾生難以抗拒的，但眾生還是一頭 扎進去而不能自拔，不能不說這是一種愚昧。2、以前有位得道的大和尚，面壁坐禪十年，享有盛名。一日有一位徒弟奉承 他說： “大師，像你做到這樣超凡入圣，一塵不染，全國中怕算你是第一人了。 那大師不禁微微一笑。這也可見名心之難除也。幽默的道出完全超凡脫俗是不可能的。四、作業：寫一篇關于 “趣的隨筆， 600 字

5、左右。論趣表格式 教案 4長春版八年級上冊課時安排教學目標1、知識與技能：積累語言，明確小品文的寫作特點。2、過程與方法：速讀課文，組內交流探究、歸納展示。3、情感態度與價值觀：培養學生讀書的興趣、明確 “趣的重要性。重點難點課型： 預習課課時： 1預習目標導學提綱內容教法學法一、初讀課文1、積累字詞2、了解林語堂。 二、再讀課文，思考問題：1、前三自然段的內容似與 “趣無關，你是如何理解的？3、應該怎樣理解 “趣的含義？4、理解 “能夠通脫自喜，做到適可而止，便是賢人的深刻含義 預習反應1、檢查字詞。2、小品文的寫作特點預習小結課后反思課型： 展示課 課時： 1展示環節具體內容教法學法知識回憶展示目標學習小品文的