1、拼音聲調的教學案例文章來源： 文章 yingzi推薦給朋友收藏本頁黑龍江省寧安市海浪鎮海浪幼兒園楊鳳英教學目的：1、讓幼兒認識四個聲調。2、會讀a的四聲。教學準備：卡片、伴奏帶或課件。教學過程：一、故事導入1、小朋友們，大家好！今天小動物們邀請老師和小朋友們一起去游玩，你們愿意參加嗎？愿意2、我們要走一條山路才能到達目的地，請你扶好，坐穩了。好！讓我們乘上汽車出發吧！ 現在由導游啊姨為我們解說：我們先走一條平平的馬路，汽車很平穩。小朋友們扶好了， 我們要過山路了，汽車先從山下往山上開。汽車要從山上往山下再開往山上了。好險呀！ 汽車又要從山上往山下開了?，F在到達目的地了，請小朋友們下車呼吸新鮮空

2、氣吧！看一 看這里的景色美不美？欣賞欣賞吧！二、活動過程1、 讓我們想一想剛剛走了幾條路？平平的馬路-從山下走到山上-從山上到山下再到山 上-從山上走到山下一共是四條。2、這么美麗的景色，讓我們一同把這個路線圖畫下來。3、 山路崎嶇不平，但在說話也有高有低，讓我們把它用1、2、3、4、順序排成。一聲平、 二聲揚、三聲拐變、四聲降這就是聲調。4、幼兒邊做手式邊說。5、讓我們伴著樂乘上汽車沿著路線圖再去一趟這美麗的地方吧！6、 汽車到了，小朋友快看一片大海，許多小蝌蚪a游來了，它們要同我們一同去旅游。7、小蝌蚪a帶上聲調應該怎樣用聲音來表達呢？請你試著讀一讀。&教師訂正9、游戲：把小蝌蚪 a送回家

3、1、教師讀音幼兒說是幾聲。2、教師說幾聲幼兒讀音中班計算：水果豐收了文章來源：文章推薦給朋友收藏本頁設計意圖:能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣這一理念是?幼兒園教育指導綱要試行?中科學領域提出的目標之一；數學學習扎根于兒童的生活與經驗， 兒童對數量關系的認識是以對具體事物的認識為根底的，因此，兒童應更多地通過真實的 問題情景運用數學來解決問題，并且在親自實踐的過程中發現數學和學習數學。有了這樣 一種認識，我們試著將幼兒數學活動生活化，為此，我們設計了本次活動?；顒幽繕?1、正確感知5以內數量，穩固對 5以內數字的認識2、將相應的數量與數字相匹配。3、體驗成功后的樂趣，

4、增強參與活動的自信心?；顒訙蕚洌? 、果園樹上貼有有 1 5 的點子的不同水果。2、貼有 1 5 數字的立體汽車圖。3、15 的水果圖假設干。4、磁帶、錄音機。活動過程：一、摘水果。聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？一看到果樹上有那么多水果，小朋友快樂極了，都七嘴巴舌地說開了，有的說：我最喜 歡吃香蕉，有的說我最喜歡吃蘋果！幼兒A:我看到了石榴，我最喜歡吃了。幼兒B:果樹上香蕉，我喜歡吃香蕉。2、師:樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？每位小朋友摘一個你喜歡吃的水 果。聽說要摘水果，小朋友已經迫不及待了，很快就摘到了自

5、己喜歡吃的水果3、幼兒摘好水果，師提問:水果娃娃上面還藏著一個小秘密，你發現了嗎？你摘的是幾個 圓點的水果？ 幼兒A :我的蘋果上有圓點，四個圓點。幼兒 B ：我的香蕉上也有，是三個圓點。評析： 從生活中幼兒愛吃的水果入手， 以摘水果的形式為切入點， 很容易就調動了幼兒參 與活動的積極性。 二、送水果。嘀嘀嘀，開來了汽車。 出示立體汽車1 、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊。 聽見汽車的聲音，大家都快樂地拍起手來，都想 上來給汽車排隊。 2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧！請小朋友仔細看一看你的水果是 幾個點子，應該乘幾號車呢？幼兒討論幼兒 A ：我的是蘋果要坐第一輛，因為上面有

6、一個圓點。幼兒 B ：我香蕉上有三個圓點，我的香蕉要坐 3 號車。3、送水果師：請小朋友把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。 老師巡查，輔導評析： 在送水果乘車的游戲中幫助幼兒積累有關量數匹配的經驗， 采用這樣的方法， 人人 都能積極參與， 個個都能動手， 而且是在活動中進行，幼兒興趣極高， 一點也不覺得枯燥。 三、游戲：摘水果、送水果繼續進行一次。師：呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一 個水果，也可以摘兩個水果幼兒摘水果1、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個點子？幼兒 A ：還摘了石榴，上面有五個圓點幼兒 B ：我又摘了蘋果，上面有二個圓點。2、

7、請小朋友將水果送到相應的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個點子的什么水果我送你 乘幾號車。請小朋友檢查評析： 此環節通過循序漸進， 由易到難地進行游戲。 幼兒在第一次游戲中積累的經驗得到穩固，而且都能用完整的語言表達操作過程。3、幼兒運水果。1師：我們要把汽車上的水果運回去，誰愿意來做1 2、3、4、5號車上的司機？我們也該乘車回家了，老師示范乘車方法看一看你拿的是幾個水果的車票，就乘幾號車， 小朋友趕快上車吧！檢查是否乘錯車聽說要乘汽車，大家快樂極了，還搶著做司機幼兒A :我想做司機，我來做吧！幼兒B :我會開汽車的，我來做司機。2嘀嘀嘀，汽車出發了 幼兒開著汽車出活動室評析：此環節中幼兒聽說

8、要乘車了，更迫不及待地拿車票乘車，在乘車過程中，對量數的匹配得到了進一步的穩固，幼兒在歡快的游戲氣氛中結束了活動。中班前期珠心算活動設計方案：豐收大團圓來源：上傳時間：2022-09-22 22:29:05關鍵詞：中班，珠心算，活動設計，方案,豐收，大團圓活動目標：1. 通過游戲及雙手運活動，是幼兒熟練地掌握全盤撥數，快速地撥岀三位數以內的任何一個數.2. 穩固復習一位數三筆數直加.3. 培養幼兒對一位數兩筆數直加的心算能力.4. 培養幼兒對珠心算學習的興趣.活動準備：1. 果樹三棵，分別掛有蘋果，梨子，桔子等.果樹的反面或后面貼有數卡2. 果盤內裝果子3. 畫有算珠的圖片假設干.圖片背后有數

9、字4. 音樂.5. 大算盤三個.幼兒每人一個小算盤活動過程：一開始局部：1. 幼兒坐汽車來到果園里聽音樂做律動師:今年是個豐收年，果樹上結滿了果子，我們一起來摘果子吧.2. 活動小手：復習湊數，替數.做手指操.二根本局部：1. 教師從果盤中拿出果子.幼兒迅速讀出果子后的數：等2. 果子很多，小朋友請用算盤表示出來摘蘋果復習全盤撥一位數 24783. 個別摘梨子并請三個幼兒上來用大算盤撥兩位數2738556791等4. 岀示畫珠圖片簡介畫珠上的個位檔十位檔百位檔并請幼兒讀岀畫珠上的三位數，然后用算盤撥 出來 5. 做游戲:小手小手在哪里讓幼兒放松聽音樂做動作6. 復習一位數三筆數直加簡介加法的含

10、義，加法就是越加越多請三個小朋友上來比賽，看誰算得又快又對6 3 2 1 81 5 5 7 11 1 2 1 07. 心算：介紹心算的意義 教師岀題幼兒快速搶答2 5 36 25 4 1 2 78. 分組游戲中一班到蘋果園做 小動物采果子 游戲中二班到梨子園做 找朋友游戲一人拿試題，一人拿答案，互相配對中三班到桔子園做 拍手游戲如:我拍一你拍幾？答:你拍一我拍四一的湊數就是四三結束局部：1. 猜謎語：大樹林中一條河，河上河下兩群鵝，多的倒比少的少，少的倒比多的多2講學習珠心算的意義3. 坐汽車回家去了聽音樂開汽車幼兒園中班數學思維活動：找影子朋友張秋蘭來源：?幼教博覽?2022.05上傳時間：

11、2022-09-09 19：56：07 關鍵詞：幼兒園，中班，數學，思維活動，影子，朋友設計思路數學是思維的體操。如何在數學活動中培養幼兒的思維能力是我們幼兒園科學工作室的研究內容。這學期來，我們將數學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節活動就是結合中班主題活動?朋友越多越快樂產生的。教學目標1 在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。2. 學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比擬觀察，在此根底上判斷并找岀實物的影 子。3. 培養幼兒細致的觀察能力。教學準備1投影儀；2 幼兒人手一份操

12、作卡操作卡上的內容難度具有遞進性 ，筆一支；3教師的教學范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細微區別的毛絨熊玩具， 紅筆或粉筆一支；4. 影子知識的準備。教學過程1 語言激趣導入，引出影子朋友。師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎 ？愿意!和你們做朋友真快樂！今天我還帶 來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢 ？師稍作左盼右顧尋找狀。1、2、3我的好朋友請出來!此時，投 影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態，墻上立刻呈現影子造型。我的好朋友是誰呢？你的影子。對嘍!我的好朋友就是我的影子如圖1。點評教師充滿趣味性的語言配以恰當的體態語言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋

13、友突然岀現于孩子 眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中，活動自然導入到下一環。2.玩一玩，說一說，感知影子與實物的關系。1在玩中感知實物外形不同，影子也不同。師：誰愿意上來請出自己的影子朋友 ？一次請四位幼兒上來，反復兩次。幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3,影子朋友請岀來!當念到“請岀來時，翻開投影燈光，墻上岀現 幼兒的影子。師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？幼：因為那個影子和他是一樣的交換玩一次后師總結：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也 就不一樣如圖2。2在玩中觀察影子的細微變化。師：誰來了 ？兩只小熊。仔細找一找！黃熊的影子

14、朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里 ？你們怎么知道 的？幼兒：黃熊大一點點，白熊小一點點；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊 沒拿杯子師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看 一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了如圖3。點評游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地 學會了觀察的方法。3 運用觀察方法，共同尋找影子朋友。1師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫助，你們愿意嗎 ？愿意!你們看!出現一只小狐貍和許多與其相似的影子。請小

15、朋友來仔細觀察。2稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友 ？師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是 ？形狀不一樣：前腿往后并將此影子拿到旁邊。 師指著幼兒一致認同的兩個影子略有差異，說：“小朋友說這個是它的影子朋友， 這個也是它的影子 朋友，那讓我們先比擬一下這兩個影子 分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比擬觀察 ，先來看一 看它指著不是的那個是不是小狐貍的影子朋友 ？比擬比擬看，從頭到尾仔細看。 幼兒說“不是后問： 為什么不是小狐貍的朋友？師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？幼兒齊指。對，這才是它的影子朋友。師用筆圈出來。師：原來這兩個

16、影子只有胡須一點點不一樣，還真難發現?？磥砦覀冇^察時可要仔細如圖4。點評運用小狐貍尋求幫助的方法， 不僅激發了幼兒內在的強者自豪感，而且充分調動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛剛學會的觀察方法。4 運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。1師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真快樂！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫助呢，你們愿意嗎 ？愿意。2提岀操作要求。師：你們看！是誰找不到影子朋友？自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比擬地看，保持安靜，自己想，

17、這樣才能找 到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不快樂呢！現在拿岀你的操作卡開始吧！3幼兒獨立操作。師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。點評在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續發揮自己助人的積 極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能 充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。4評價交流師：小朋友，你們找岀來了嗎 ？讓我們一起來告訴它們吧！說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友？第一個同意嗎？畫圈為什么這個不是？這一個沒有座墊、鈴的

18、位置還和它不一樣。說第二個：師：哪個是它的影子朋友 ？第二個觀察真仔細！小螞蟻的影子朋友就是它，畫圈為什么不 是它？少一只手。第三個：師：哪個是它的影子朋友 ？第一個、第二個現在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣 嗎？什么不一樣？頭巾不一樣。這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒！第四個：師：哪個是它的影子朋友？有多種答案先來看第一個，是嗎？不是，多條尾巴，耳朵不一樣。 打個叉。再來看第二個，是嗎？不是，胡須不一樣。小老鼠的影子朋友是第幾個 ？第三個。師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個。可是很多小朋友都找岀來了，你們真棒！以后我們會在區域里面放一些更難的，請小朋友從四個影

19、子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看 一看誰最聰明。5 修改自己的作業，教師作全面檢查。師：小朋友，你都找對了嗎 ？如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋 友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。點評運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動 評價中，表現的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。5活動延伸：幼兒自由地和自己的影子玩游戲。完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲?；顒臃此荚跉g快的笑聲中，我和孩子們結束了本節活動?；顒又泻⒆觽兊男δ?、孩子們爭著表述的焦急樣、孩 子們思考的安靜樣時時浮現在我

20、的眼中，讓我體會到了教的幸福，也使我深深反思起本節活動的得與失。1. 數學活動游戲化?！坝螒蚴怯變旱陌閭H，游戲是幼兒的天性。幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和開展的。因此,結合幼兒的年齡特點及思維特征，我創設了具有趣味性的游戲情境，如：活動開始時，我就運用情境性語 言導入活動，接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找 許多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法，幼兒在整個學習過程中充 滿活力。2活動過程梯度化。觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認識世界、增長知識的重要開端。因此，俄國生理學家巴甫 洛夫曾經提出：“觀察、觀察、

21、再觀察。觀察并不是漫不經心地四下看看，而是有目的、有方案地觀看。 因此，觀察能力需要我們有意識地培養。本節活動過程中，幼兒從上到下、從整體到細小的局部進行細致 觀察、比擬觀察的方法是在充滿梯度的活動過程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影 子朋友游玩中初步了解觀察的方法，接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法，最后幼 兒是在獨立尋找各種東西的影子朋友中穩固觀察的方法?；顒舆^程步步加深，層層遞進。尤其是在幼兒的 操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內容的設計中，使幼兒的能力不斷得以提升。3表達幼兒的主體性。幼兒是學習的主體。本活動中，我始終讓幼兒走在前面，在生生

22、互動中逐步地概括和提練岀觀察和思 維的方法。因此，幼兒在獨立操作時，很多幼兒能很好地運用觀察方法進行獨立思考，操作過程中一直很 專注，很投入，評價后的修改情況也非常好，真正表達了教師的指導在為幼兒效勞這一理念。活動中的幼兒是開心的，投入的，活動中的教師是輕松的，自然的。缺乏之處是在設計幼兒的操作卡 時表達了遞進原那么的同時也適當考慮個別幼兒的差異性就更科學了。幼兒園中班數學活動：逛逛動物園虞虹 來源：黃浦區回民幼兒園上傳時間：2022-08-11 20:38:32 關鍵詞：幼兒園，中班，數學活動，逛逛，動物園活動目標1.在“逛逛動物園的游戲情境中，初步感知和運用序數。2 喜歡動物，并愿意表達自

23、己的已有經驗?；顒訙蕚銹PT、幼兒人手一個掛牌、116的數字卡假設干套、 椅子16把分成四種顏色，上面分別貼上數字1 4,顏色和數字與幼兒的掛牌保持一致?；顒舆^程一、乘汽車教師帶著幼兒進入活動場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數字不同的掛牌，代表“車票。師：看一看，停車場的汽車是怎么樣的？有四輛不同顏色的汽車師：讓我們根據車票的顏色和數字，在不同顏色的汽車上尋找相應的座位。分析：由于中班幼兒存在著較大的個體差異，有的幼兒在這一環節還無法將“車票上的顏色和數字與“汽車的顏色、“座位上的數字之間建立聯系，這時教師可以通過PPT呈現停車場的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動中初步感知序數的概念。師：開始檢票了。

24、讓幼兒將座位上的數字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里師：我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車，那黃色的是第幾號車，第 3號車是什么顏色的通過不同的提問方式，幫助幼兒再次穩固關于序數的概念二. 、逛逛動物園師：我們一起開著汽車去逛動物園吧 ！快速播放PPT，幼兒觀觀察到的動物師：你們看到了哪些動物，它們是第幾個岀現的。分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動物，同時用PPT加以驗證。師：再次播放PPT這次你們還看到了誰？它又是第幾個出現的？師：小汽車又要開了，這次會看到誰呢 ？這一排小雞都一樣嗎？第幾只小雞和其他小雞不一樣 ？分析：教師通過 PPT同時呈現許多動物，并讓幼兒找出不同的動物，

25、這時教師不要急于否認幼兒， 而是可以通過集體討論來發現問題、解決問題。三、分組看動物師：動物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個小組去昆蟲館、水族館和百獸園出示三個地方的圖示牌，請你們選擇一個自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊。師：現在變成幾輛汽車了 ？你們的座位也發生變化了，現在你坐在這輛車的第幾個座位呢？分析：分組之后，幼兒發現汽車已經從4輛變成了 3輛，他們的座位也發生了變化，這時可以引導幼兒運用數數的方法，從第一個小朋友開始數起，按照次序，數一數“我是第幾個。師：大家都已經數好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號是否都貼對

26、了。分析：最后一個環節是讓幼兒對前面已經形成的序數概念再次進行驗證和運用，有的幼兒還是會岀 現錯誤，因此教師要多提供幾套數字卡，同時教師可以讓幼兒相互之間發現問題，或者讓岀錯的幼兒自己 再從頭數一遍，數數自己是第幾個。 活動反思為了增加活動的趣味性，我們將本次活動與主題活動“可愛的動物聯系起來，創設了幼兒在生活中 非常熟悉的“逛逛動物園的游戲情境，并設計了“乘汽車“找座位號 “分小組等活動環節，讓幼兒始終在游戲中初步感知序數的概念。整個活動我們緊扣活動目標展開，讓幼兒在“乘汽車找座位中感知序數，在“逛逛動物園時理解 序數，在“給汽車座位貼新座位號時運用序數，整個活動過程循序漸進，逐步深入。在設

27、計活動時，我們還非常注重“同中求異，如在驗證座位號時，我們通過不同的提問方式一一紅色汽車的第1個位子上坐著的是誰？黃色汽車上第3個位子上是誰？通過不同的提問方式，給予幼兒不同的 思考角度，使他們能不斷地觀察、比擬和討論，激發幼兒學習的積極性。在活動過程中，我們為幼兒創設了多個互動環節，如討論在動物園中看到動物的岀現順序，幼兒之間 相互驗證座位號等，這些互動環節的設計，不僅可以讓教師及時關注幼兒的個體差異，而且同伴之間的相 互學習更能激發幼兒的參與興趣，使序數的學習活動變得更有趣、更有效。幼兒園中班數學活動：郊游周詳花 張榮梅 張萍 陳瑤 來源：南京市江寧區糧食幼兒園上傳時間：2022-07-13 17:11:35關鍵詞：幼兒園，中班,數學活動，郊游設計意圖我們在研究中發現，將數學知識滲透到日常生活中以及教學形式、操作材料的適當改變能給枯燥的數 學活