1、專題五實驗探究題類型一基礎型小實驗1. (2016南昌)用所學物理知識回答下列問題：(1)如圖1所示，是用來測量力的大小的工具，使用前應調零，明確該儀器的量程和分度值。(2)如圖2所示，是手機中顯示天氣預報的截圖，觀察此圖可知，當天的最大溫差是14_C;19:54時的氣溫是_29_C。2. (2016濟寧)結合圖提供的信息，回答下列問題。(1)圖甲：水不容易被壓縮，說明分子間存在斥力_。(2)圖乙：水蒸氣把軟木塞向上沖起的過程中，相當于汽油機的做功沖程。(3)圖丙是探究二力平衡條件的實驗裝置。(4)圖丁中的實驗能得出的結論是通電導線周圍有磁場。3. (2016廣東)(1)用天平測量物體的質量時

2、，祛碼與游碼的讀數如圖1所示，則物體的質量是_31.2_g,如圖2所示，物體的長度為_3.00_cm。(2)某家庭電能表如圖3所示，若該家庭單獨讓空調工作，測得1min內電能表轉盤轉了60轉，則空調消耗的電能為_0.02kWW-h,空調的電功率是1200W(3)如圖4所示，電流表的示數是0.24_A,電壓表的示數是12.5_V。圖圖之圖:?4. (2016涼山州)下面幾幅圖是課本中的一些實驗裝置圖，請在題中空格處填入相應的內容。實驗甲是研究電磁感應現象的裝置，實驗乙能比較準確地測出標準大氣壓的數值，實驗丙是研究滾擺的動能與重力勢能的相互轉化。丙“探光妙動怫力與壓力的關系C探究物質的吸熱能力6.

3、 （2015黑龍江）如圖是實驗現象所揭示的物理原理及規律所對應的技術應用，不正7. （2016樂山）如圖所示的四個裝置可以用來研究有關物理現象或說明有關原理，下列表述正確的是（B）（導學號00712433）A.圖研究電磁感應現象B.圖研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數的關系C.圖說明電動機原理D.圖說明發電機原理類型二光學實驗8. （2015山西）如圖所示是探究光的反射規律的實驗裝置，在平面鏡上放置一塊硬紙板，紙板由可以繞ON專折的E、F兩部分組成。（導學號00712434）實驗次數入射角反射角120°70°230°60°350°40°(1

4、)要使反射光和入射光的徑跡同時在紙板上出現，你認為紙板與平面鏡的位置關系是垂直_(選填“垂直”或“不垂直”)。實驗時，從紙板前不同的方向都能看到光的徑跡，這是因為光在紙板上發生了矍_反射。(2)小明讓一束光沿AO貼著紙板E射向平面鏡，在紙板F上可看到反射光OB的徑跡，三次改變入射角的大小，實驗所得數據如上表所示，他根據表中數據得出結論與其他同學得出的結論并不一致，請你分析小明測量實驗數據過程中出現的問題可能是把反射光線與鏡面的夾角當成了反射角。(3)三次實驗中，總能在紙板上觀察到反射光和入射光的徑跡，由此小明得到結論：“在反射現象中，反射光線、入射光線和法線都在同一平面內。”請你評估小明的做法

5、是否合理并說明理由：不合理,應將紙板F沿法線方向折轉，再次觀察紙板上是否還能看到反射光。9. (2016泰州)小華用兩個完全相同的棋子A和棋子Bo在水平桌面上探究平面鏡成像的特點，實驗裝置如圖所示。(導學號00712435)(1)無論怎樣在桌面上移動棋子B,都無法使它與棋子A的像完全重合。出現這種情況的原因是玻璃板沒有與桌面垂直放置。排除問題后，移動棋子B,使它與棋子A的像完全重合，這樣做的目的除了能確定棋子A經平面鏡所成像的位置，同時還能比較像與物大小關系。(2)用鉛筆畫出平面鏡及棋子A和棋子B的位置，并畫出棋子A和棋子B位置的連線，經測量發現：兩棋子的連線與鏡面垂直,兩棋子到鏡面的距離相等

6、。(3)移去棋子B,將一張白卡片豎直放在棋子B所在的位置，直接觀察白卡片，發現白卡片上沒有棋子A的像，說明棋子A經平面鏡所成的是虛像。(4)用木板緊貼玻璃板背面，擋住玻璃板后的光，人眼在玻璃板前>(選填“能”或“不能”)看見棋子A的像。10. (2016阜新)小麗同學用焦距為15cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像的規律”實驗。(導學號00712436)(1)如圖甲所示，實驗前應調節燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心，使它們在同高(2)實驗過程中，當蠟燭與凸透鏡的距離如圖甲所示時，在光屏上可得到一個清晰的倒立、縮小的實像，生活中利用這個規律制成的光學儀器是照相機。(3)實驗過程中，小麗發現當蠟燭成實

7、像時，物距減小，像距與像都變大(選填“變大”“變小”或“不變”)。(4)實驗過程中，隨著蠟燭的燃燒，可觀察到光屏上的像向上_(選填“上”或“下”)移動。(5)通過實驗觀察可知，在圖乙中左邊的蠟燭通過凸透鏡不可能形成的像是_B_O(填符號)11. (2016蘇州)在探究“凸透鏡成像規律”的實驗中。(導學號00712437)(1)如圖甲，平行光正對凸透鏡照射，光屏上出現一個最小最亮的光斑，則凸透鏡的焦距f=_10.0cm。甲乙(2)如圖乙，光屏上呈現清晰的像，此像的性質是倒立放大的實像.若保持蠟燭和光屏位置不變，移動透鏡至_40_cm刻度線處,光屏上能再次呈現清晰的像。(3)如圖丙，保持蠟燭位置不

8、變，移動透鏡至16cm刻度線處，則人眼在圖中_§_處能觀察到燭焰的像。內T(4)如圖丁，在燭焰和凸透鏡之間放一副眼鏡，發現光屏上的像由清晰變模糊了，將光屏向透鏡移動適當距離后光屏上再次呈現清晰的像。則該眼鏡是遠視眼鏡。(選填“近視”或“遠視”)類型三熱學實驗<-12. (2016揚州)某綜合性實踐活動小組在制作一個醫用冷藏盒時，不知道給藥品降溫用冰好，還是鹽水結成的冰好？他們動手測量了鹽水的凝固點。(導學號00712438)(1)在選擇器材時，小明提出不要使用量程為2102C的溫度計，要使用量程為20102C的溫度計，這樣考慮主要是基于什么假設？鹽水的凝固點可能低于一2jC。(

9、2)小明和小紅分別通過實驗得到了鹽水的凝固圖象如圖所示，則小明所測鹽水的凝固點是4Co(3)他們同時發現所測得鹽水凝固點并不相同，于是對比了雙方實驗過程，發現燒杯中裝水都是200mL,小明加了1湯匙的鹽，而小紅加了3湯匙的鹽，由此作出猜想：鹽水的凝固點與鹽水的濃度有關。接著多次實驗得出不同濃度鹽水的凝固點，數據記錄如下表：鹽水濃度(%)03691215182124273036凝固點(C)0-2一4一6一8111518-17一1.8一0.40分析表格中數據可知，當鹽水濃度增大時，其凝固點先降低后升高(4)小明由表格數據得到鹽水濃度為21%寸凝固點最低，其值為18C,你認為他的判斷準確嗎？不準確_

10、(選填“準確”或“不準確”)，你判斷的理由是沒有進一步探究21%付近濃度的鹽水凝固點。(5)你認為給冷藏盒中藥品降溫最好選用_適當濃度鹽水結成的冰_(選填“冰”或“適當濃度鹽水結成的冰”)。13. .(2016廈門)小芳用如圖甲所示的實驗裝置探究水的沸騰特點。(導學號00712439)(1)請指出圖甲中操作錯誤：溫度計的玻璃泡碰到容器壁。(2)圖乙是根據實驗數據畫出的水的溫度隨時間變化的曲線.由圖可知，水沸騰時的特點是繼續吸熱，溫度保持不變。(3)為了說明水在沸騰過程中是否需要吸熱，應停止加熱一觀察水是否繼續沸騰。(4)小芳再次實驗時采取兩項措施節省了加熱時間，請在圖乙中大致畫出能體現那兩項1

11、4. (2016福建)八年級物理興趣小組的某同學提出問題：水加熱到沸騰所需的時間與水的體積有什么關系？小組同學決定通過實驗收集相關數據得到結論。(導學號00712440)(1)要完成實驗，除了選擇水、燒杯、量筒、火柴、石棉網和鐵架臺外，還必需的兩種器材是酒精燈和停表。(2)請設計一個記錄實驗數據的表格。解：實驗次數水的體積V/mL水加熱至沸騰所需要的時間t/min1234(3)小組同學將實驗測得的數據描繪成了如圖所示的tV圖象，分析圖象可得到的實驗結論是在其他條件相同時，水加熱至沸騰所需的時間與水的體積成正比。(4)請根據你所學的知識和生活經驗推斷：水加熱到沸騰所需的時間除了與水的體積有關外，

12、還可能與酒精燈的火焰大小和水的初溫等因素有關。15. (2016宜昌)在一節物理校本研究課中，小明同學與小芳同學要比較甲、乙兩種液體的比熱容大小。他們準備了兩只相同的燒杯，分別裝了初溫和質量相同的甲、乙液體。(導學號00712441)(1)在設計實驗方案時，加熱方式選擇下列的_B_(填字母代號)更科學。A.用兩只相同的酒精燈分別給裝甲、乙液體的燒杯加熱B.用兩只功率相同的電熱器分別浸沒在甲、乙液體中加熱(2)在兩種液體都不沸騰的前提下，小明認為要把甲、乙兩種液體加熱到相同的溫度然后進行比較；小芳認為要加熱相同的時間然后進行比較。你認為方法可行的是兩人都可行_(選填“僅小明可行”“僅小芳可行”或

13、“兩人都可行”)。(3)根據你第(2)問做出的選擇，說出應該怎樣判斷得出甲、乙兩種液體比熱容的大小。解：小明：加熱相同的溫度比較加熱時間，時間長的比熱容大小芳：加熱相同的時間比較末溫，末溫低的比熱容大16. (2016東營)為研究甲、乙兩種液體的吸熱能力，某同學用如圖所示兩套完全相同的裝置進行實驗探究，兩種液體的質量和初溫都相同。（導學號00712442）(1)選用兩套完全相同的裝置分別給甲、乙兩種液體加熱，這樣做的目的是加熱相同時間液體吸收的熱量相同(2)寫出圖中所示裝置的兩處錯誤：無石棉網、溫度計的液泡接觸了容器底o改正錯誤后，同時加熱，分別記錄加熱時間和液體溫度，數據如表所示：加熱時間/

14、min0123456甲的溫度/C90929496989898乙的溫度/C90939696102102102(3)加熱4分鐘后，甲、乙兩種液體溫度均不再升高，原因是兩種液體溫度都到達沸點。(4)根據實驗數據，可知里_(選填“甲”或“乙”)液體的吸熱能力較強。類型四力學實驗17. (2016鄂州)周末，小明到超市購物口渴了，買了一盒酸奶，喝了一口發現酸奶的味道與平時喝過的同樣的酸奶似乎不同。聯想起近日新聞報道食品造假現象，他懷疑該酸奶摻了一定水分，于是他想通過測量酸奶密度的方法來判斷酸奶是否摻水。你認為，正品酸奶摻水后其密度會里_（選填“變大”或“變小”）。他看到超市售貨處有電子秤，并向售貨員要了

15、一只小玻璃杯，借助一瓶礦泉水，測出了酸奶的密度。下面是他的測量過程，請你幫他補充完整。（1）用電子秤測出空玻璃杯的質量mo;（2）將玻璃杯裝滿礦泉水，用電子秤測出玻璃杯和水的總質量m；（3）將玻璃杯中的水倒干凈，裝滿酸奶，因電子秤測出玻璃杯和酸奶的總質量m_；（4）酸奶密度的表達式為p酸奶=mmp水°（用所測物理量的字母表不）18. （2016天津）小紅想測量一小金屬塊的密度，她在實驗室里找到了一架天平，但沒有祛碼，除此之外還有如下器材：兩個質量相近的燒杯、量筒、細線、滴管和足量的水（已知水的密度為p水）。請利用上述器材幫她設計一個實驗方案，比較精確地測量金屬塊的密度。要求：（1）寫

16、出主要實驗步驟及所需測量的物理量；（2）寫出金屬塊密度的數學表達式（用已知量和測量量表示）。解：（1）主要實驗步驟及所需測量的物理量：調節天平平衡；將兩燒杯分別放在天平的兩個盤中，并用滴管向質量較小的燒杯中加水，使天平再次平衡；用細線系住金屬塊,放入質量較大的燒杯中，向量筒中加入適量水，記下體積V,再將量筒中的水加入質量較小%;向量筒再加入適入適量水,V4（2）由p=。得mPV，金屬塊的燒杯中，直到天平平衡，記下此時量筒中剩余水的體積記下體積V3,將金屬完全浸沒在量筒的水中，記下體積和水質量相等，則p塊（UV3）=p水（VV）,則V-V球=1P水V1V319. （2016巴中）小明同學用下列器

17、材探究“影響滑動摩擦力大小的因素”。粗糙程度均勻的長木板一塊，質量相等的木塊和鋁塊各一個，彈簧測力計一只。如圖所示，實驗中他用彈簧測力計沿水平方向拉動物塊，使它們在長木板上做勻速直線運動。（導學號00712443）木坡U刊;夬Zi科麗受丁（1）圖丙中，長木板對木塊摩擦力的大小為3.2N,這是根據二力平衡原理測出滑動摩擦力的，此時，鋁塊受到的摩擦力為0No（2）分析甲、丙兩次實驗可以得出:在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力的大小與壓力大小有關，此實驗采用了常用的控制變量法（選填“控制變量法”或“等效替代法”）進行探究。（3）圖乙與圖丁中鋁塊受到的摩擦力大小相等（選填“相等”或“不相等”）。20.

18、 （2016麗水）某科學興趣小組在探究“壓力和物體重力之間大小關系”時，小科同學提出的猜想是：“壓力的大小等于重力”。科學興趣小組做了相關的實驗。（導學號00712444）步驟1:選用材料相同、表面粗糙程度相同、重力不同的3個物體，用彈簧測力計測出三個物體的重力；步驟2:把3個物體依次放在水平受力面上，用專用的儀器測出3次壓力大小，實驗數據見表1。步驟3:改變受力面與水平面的傾角，用步驟2的方法，依次測出與水平面成18°角和25°角的壓力大小，實驗數據見表2和表3。表1表2表3在水平在18°在25°面上角斜面角斜面所測數上所測上所測據數據數據序號/N壓力

19、/N序號/N壓力/N序號/N壓力/N155454.75754.5210105109.58109.03151561514.2591513.5請回答:（1）比較序號_1、4、7或2、5、8或3、6、9的數據可得:當同一物體靜止在同一受力面上時，受力面與水平方向夾角越大，物體產生的壓力越小；小科同學的猜想是不合理_（選填“合理”或“不合理”）的。（2）進一步分析壓力和物體重力之間的大小關系：先分析同表中的關系，再比較不同表之間的關系，綜合可得出結論：材料、表面粗糙程度相同的不同物體，靜止在同一受力面上時，壓力與重力的比值相同（或當材料、表面粗糙程度相同的物體，受力面與水平方向的夾角越大，壓力與重力的

20、比值越小）。21. （2016濱州）在“探究實心圓柱體對地面的壓強與哪些因素有關”的實驗中，某中學一小組的同學們認為此壓強跟圓柱體的密度p、高度h、圓柱體底面積S是有關的，但有怎樣的關系看法不同，于是，在老師的幫助下，小組的同學們從實驗室里挑選了由不同密度的合金材料制成高度和橫截面積不同、質量分布均勻的實心圓柱體做實驗，測出實心圓柱體豎直放置時（如圖所示）對水平桌面上海綿的壓下深度，實驗記錄見下表。（導學號00712445）序號物體底面積S/cm2高度h/cm海綿被壓卜深度/cm1合金甲圓柱體A1050.52r合金甲圓柱體b101013合金甲圓柱體C201014合金乙圓柱體A1051.55合金

21、乙圓柱體B101036合金乙圓柱體C20103(1)該小組同學是通過海綿被壓下深度來判斷壓強大小的。(2)分析實驗1、2或4、5可以得出：當圓柱體的材料密度相同時，實心圓柱體對水平地面的壓強與圓柱體的高度有關。(3)分析_2、3或5、6可以得出,當圓柱體的密度相同時，實心圓柱體對水平地面的壓強與底面積無關。(4)此探究過程用到的科學探究方法有拴制變量法_、_J專換法_。(5)實驗結束之后，同學們在老師的指導下，以某一合金甲圓柱體為研究對象，推導它對海綿的壓強大小的表達式，表達式為p=pgh。(已知合金的密度為p,合金圓柱體的高度為h,底面積為S)(6)上面推導出的表達式不能_(選填“能”或“不

22、能”)應用于各類固體的壓強的計算。一檬皮膜22. (2016河北)探究水對容器底的壓強。將一由A和B構成、兩端開口的玻璃制品的底部扎上薄橡皮膜，做成容器。AB的橫截面積分別為SA和SB,且SA=2SB=40cmi(容器壁的厚度忽略不計，p水=1.0X103kg/m3,g取10N/kg)。實驗過程如下：(導學號00712446)將容器固定在放有電子秤的鐵架臺上，使橡皮膜剛好與電子秤完全接觸，且電子秤的示數為零，如圖所示。往容器內分三次緩慢倒入適量的水，將收集的數據填入下表中。繼續往容器內緩慢倒入60g水后，水進入了容器B部分，且在B內的高度為1cm。然后在容器內再分三次緩慢倒入適量的水，再將收集

23、的數據填入下表中。計算水對容器底的壓強。次數123456容器內水的質量/g60100160240300360電子秤的讀數/g60100160280400520容器內水的深度/cm1.52.5471013水對容器的壓強/Pa15025040070010001300回答下列問題：(1)將表格中的空白處補充完整。(2)分析表中數據可知：水對容器底的壓強與水的深度成正比。若在一底面積為40cm2的圓柱形容器中裝入300g水，水對容器底的壓強為_750_Pa,與表格中第5組數據對比可知水對容器底的壓強與受到的重力大小無關_（選仁*關”或“無關”）。（3）容器A部分的高度為_5_cm。【拓展】完成實驗后，

24、小明將一小合金塊浸沒在容器中，B內水面上升了1cm,電子秤的讀數增加了80g,則合金塊的密度為3g/cm3。23.（2016攀枝花）小明所在學習小組在驗證“阿基米德定律”的實驗中，選擇溢水杯、水、彈簧測力計、鐵塊、小桶、細線等器材進行實驗，具體操作步驟如下：（導學號00712447）A.測出鐵塊所受重力GB.測出空桶所受重力G;C.將溢水杯中裝滿水；D.把掛在彈簧測力計下的鐵塊浸沒在水中，讓溢出的水全部流入小桶中，讀出測力計示數F;E.測出小桶和被排開水的總重G;測鐵映測空桶彈貧測力計重。用G示數FF.記錄分析數據，歸納總結實驗結論，整理器材。測捕勺水息用G）,說明驗證實驗是（1）以上步驟中，

25、若得到_G-F=GG_（填寫題中對應數據的字母成功的。（2）若想測量小木塊所受浮力和體積的大小，學習小組設計如下圖的實驗：現將小木塊掛在彈簧測力計下，測力計示數為F,再將定滑輪用吸盤固定在燒杯底（滑輪質量不計），彈簧測力計通過定滑輪拉著木塊浸沒在水中靜止時，示數為F2,其中定滑輪的作用是改變力FiF2一的方向，此時木塊所受浮力尸浮=F1+F2,木塊的體積V木=（用子母表不）。0水g一24.（2016黔西南州）如圖所示，將一根細線上端固定，下端系上一小鐵球，該裝置便是“單擺”。（導學號00712448）（1）如圖甲、乙所示，將質量為m、m2的小球分別移動到與豎直方向成01角時放手，m2>m

26、,兩個小球運動到B點時速度相同，此時撞擊放在水平面上的同一木塊，木塊被撞后在水平方向移動的距離如圖所示。則單擺的運動速度與小球的質量無關，由甲、乙兩圖可知，物體的質量越大，動能越大。（2）如圖丙所示，將質量為m2的小球移動到與豎直方向成。2角時放手，/。2>/01,小球運動到B點時撞擊同一木塊，比較乙、丙兩圖可知，物體的速度越快，動能越大。25.（2016阜新）下表是小明做“測量滑輪組的機械效率”實驗時收集的有關數據。（導學號00712449）（3）用同一滑輪組提升不同重物至同一高度,高一（選填“高”或"低”）。（4）第一次實驗中，提升鉤碼所用的時間為提升的物重越大，滑輪組的機

27、械效率越1.5s,則拉力的功率是0.14Wq實驗序號動滑輪重G動/N物重GN鉤碼上升的高度h/m拉力F/N拉取乍用點移動的距高s/m有用功W/J總功W皂/J滑輪組的機械效率Y10.510.10.70.30.2147.6%20.520.11.10.30.260.7%30.540.120.30.40.6（1）請你將表格中的數據補充完整：=0.1_;=0.33_;=66.7%q（2）請在圖中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法。26.（2016曲靖）小紅在“探究斜面的機械效率與哪些因素有關”的活動中，提出了以下猜想：（導學號00712450）A.斜面的機械效率可能與物體的重力有關；B.斜面的機械效率可能與斜面

28、的傾斜程度有關。為了驗證自己的猜想，小紅用木板搭成了如圖所示的裝置進行探究，記錄數據如表:實驗次數斜面傾角物重G/N拉力F/N斜回局度h/m斜面長度s/m有用功Wh用/J總功W總/J斜面機械效率Y30°54.20.61.235.0430°32.50.61.21.8360%42°32.80.81.22.43.3671%(1)在實驗過程中，應沿斜面向上勻速拉動木塊。(2)第次實驗中斜面的機械效率Y=60%。(3)對比實驗的數據可以用來驗證猜想A,對比兩次實驗數據，可初步得出的結論是。斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關。27.(2016連云港)小明同學想:物體從斜面的同

29、一高度釋放后滾動的快慢一樣嗎？他猜想物體滾動的快慢可能與物體的質量和形狀有關。小明選擇下列物品進行實驗：一把米尺、一塊塑料板、一個小球，同樣規格的一只裝滿水的瓶子和一只空瓶子，如圖所示。實驗步驟如下：(導學號00712451)用塑料板搭成一個傾斜角度較小的斜面。將米尺橫放在這塊塑料板上，并握住它。將小球、裝滿水的瓶子和空瓶子放在斜面上。移走米尺，同時釋放三個物體并觀察它們滾動的快慢。請回答下列問題：(1)選取小球時應該注意的問題是。小球與某一個瓶子的質量相同。(2)下面關于移走米尺的兩種方案，你認為較為合理的是A(填序號)。A.沿箭頭a方向，快速將米尺移走B.沿箭頭b方向，快速將米尺移走(3)

30、在步驟中，要判定物體滾動的快慢與物體的形狀是否有關，你的觀察對象和方法是觀察小球和同質量的瓶子，看誰先到底部。28. (2016金華)科學探究源于觀察和問題。拓展性小組同學觀察到下列現象，跳傘運動員在未打開降落傘時下落很快，打開降落傘后下落速度會減小；“瓢潑大雨”以很快的速度降落到地面，而“毛毛細雨”則緩慢地飄落到地面。(導學號00712452)【查閱資料】物體從高空下落時，速度越來越大，所受阻力也越來越大，當阻力增大到與重力相等時，將以某一速度做勻速直線運動，這個速度被稱為物體下落的收尾速度。【提出問題】物體從高空下落時的收尾速度與什么有關？【建立猜想】可能與物體的橫截面積有關；可能與物體的

31、答案不唯一，只要合理即可。如：質量、重力、形狀等有關。【設計方案】同學們經討論后認為，可以用小球作為理想化模型來代替生活中的不規則物體作為研究對象進行探究。于是同學們決定取5個不同大小的球進行實驗，在相同環境條件下，分別從一定高度（足夠高）由靜止下落，來研究小球從高空下落時的收尾速度與哪些因素有關。小球編號12345小球mg255545小球半徑r/m0.050.050.100.250.15小球的收尾速度v/(m/s)1640101.6?【得出結論】（1）比較1、2號小球的相關實驗數據，可以得到的結論是在該實驗環境下，半徑相同的小球從高空落下時的收尾速度與質量成正比（或在該實驗環境下，半徑相同的

32、小球從高空落下時的收尾速度隨質量的增大而增大）。【拓展應用】（2）根據表中數據，推測5號小球的收尾速度v=40（提示：由1、2號小球可知，相同時，v與m成正比；由2、3、4號小球可知，m相同時，v與r2成反比。由此可推算當m=5_g,r=0.15_m時，v=¥_m/s,所以當m=45_g9-一40,時，v=9x=9=m/s40m/s）m/s。（3）請你結合上述探究，解釋“跳傘運動員打開降落傘后比打開降落傘前收尾速度小”的原因是打開降落傘后橫截面積（或半徑、體積）增大_。類型五電學實驗29. （2016河北）小明利用如圖1所示的電路“探究串、并聯電路中電流的關系”。（導學號007124

33、53）圖1（1）探究串聯電路中電流的關系。用筆畫線代替導線將開關&連入電路中。（要求：只閉合開關&后，R、R以及電流表串聯；導線不許交叉）小明將S3閉合后，發現電流表均無示數。于是他用一只電壓表對電路故障（電路中只有一處故障）進行了檢測，將電壓表接在R兩端時，電壓表與電流表均無示數；接在R兩端時，電壓表有示數，電流表無示數。電路中的故障是R斷路。小明排除故障后繼續實驗，讀出了電路中各電流表的示數，得到了串聯電路中電流的關系是：串聯電路中各處電流相等。（2）完成上述實驗后，小明繼續探究并聯電路中電流的關系。各開關的連接情況是_閉合S、S2,斷開S3_（填寫各開關斷開或閉合）。分析

34、實驗中（如圖2所示）各電流表的讀數，可知并聯電路中電流的關系是并聯電路干路電流等于各支路電流的和。圖a電阻R:R=1：2。（3）為了驗證結論的普遍性，你可以采用的方法是改變電源電壓_。【拓展】在電源電壓不變的情況下，小明兩次實驗中電路消耗的最大功率與最小功率之比P最大：P最小=9：2。30. （2016金華）拓展性學習小組的同學合作進行探究“串聯電路的電壓特點”，設計了圖1電路，并連接了圖2電路。（導學號00712454）I駟（1）圖2的實驗電路連接中有一處錯誤，無法完成實驗，連接錯誤的導線是_b_（選填“a”“b”或“c”）。（2）正確連接后，繼續實驗，根據測得的實驗數據，繪制了如圖3所示的

35、曲線圖。圖3中甲、乙兩條曲線是根據圖1電路測得的實驗數據所繪制的曲線，其中與圖1電路中電壓表V1對應的曲線是史_（選填“甲”或“乙”）。已知電源電壓恒為6V,根據探究目的分析圖3中的曲線，得出的實驗結論是串聯電路中總電壓等于各分電壓之和。（3）拓展探究：同學們根據串聯電路的電壓特點，重新設計如圖4電路（電源電壓未知），利用電壓表和定值電阻R（已知阻值）測量未知定值電阻R的阻值，閉合開關S后，接下來的操作是閉合開關S、S1,斷開S2時，測得電壓表的示數U;閉合開關S2、斷開開關S1（或同時閉合S1、S2）時，測得電壓表的示數U（只需寫出操作過程和測量的科學量，不需寫出表達式）。31. （2016

36、雅安）某實驗小組探究金屬絲電阻大小與長度的關系，他們取一段粗細均勻的由同種材料制成的金屬絲，將金屬絲拉直后連接在A、B接線柱上，在金屬絲上安裝一個可滑動的金屬夾P。實驗室還提供了下列器材：電壓表、電流表、電池組（電壓3V）、滑動變阻器（20Q2A）、刻度尺、開關和導線若干。（導學號00712455）(1)為了測量AP段的電阻R,他們連接了如圖甲所示的電路，請用筆畫線代替導線,把圖中還沒有連接的一根導線接上，使電路完整。甲乙(2)閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片移至變阻器的最立_(選填“左”或“右”)端。(3)閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，測得電壓表的讀數為2.0V,電流表指針偏轉如圖乙所示，

37、此時金屬絲的電阻R=_5_Qo(4)實驗中移動金屬夾P,分別測得AP段的長度L和對應的電阻值R,數據如下表：L/cm1530456075RQ2.557.51012.5分析表中數據，可知R與L的關系是：當導體的材料和橫截面積一定時，導體的長度越長，電阻_越大_(選填“越大”或“越小”)。(5)在實驗中，探究金屬絲電阻大小與長度的關系時，必須保持導體的材料和橫截面積一定，這種研究問題的科學方法叫.控制變量法。在下列兩個電學實驗中，應用此方法的是B(選填字母)。A.用伏安法測電阻B.探究電流與電壓、電阻的關系32. (2016成都)圖甲是某同學探究電流與電阻的關系的實驗電路。已知電源電壓恒為4.5V

38、,滑動變阻器規格為“201A”，可選擇的定值電阻的阻值為5、10、15、20、25、30白。(導學號00712456)(1)該同學根據圖甲連接的實物電路如圖乙所示，其中有一根導線連接是錯誤的，請在圖乙中將這根導線打上“X”，并補畫出正確的連線。(2)電路連接正確之后，先用5Q定值電阻進行實驗，閉合開關后移動滑動變阻器的滑片，此時電流表示數如圖丙所示，則電路中電流為0.4A。再將5Q定值電阻換成10Q定值電阻進行實驗，移動滑片直至電壓表示數為2V,并記錄電流表示數。(3)該同學還想多測量幾組數據，但是他不能選用的定值電阻是20、25、30_Q_。33. 在測量“小燈泡正常發光時的電阻”的實驗中，

39、選用電壓恒為6V的電源，額定電壓“3.8V”的小燈泡。如圖甲中是未連接完整的實驗電路。(導學號00712457)甲乙(1)請你用筆畫線代替導線，將圖甲所示的實物電路連接完整。(要求：滑動變阻器的滑片P向A端移動時小燈泡變暗，連線不能交叉)(2)閉合開關后，調節滑動變阻器的滑片P,當電壓表示數為3.8_V時，小燈泡正常發光，此時電流表的示數如圖乙所示，則燈泡正常發光的電阻是10Qo(3)若實驗時，上述電路中僅電壓表上標有“15V'的接線柱已損壞，且暫無條件修復，在不更換器材的情況下為了能繼續完成實驗，你的方法是_用電壓表03_V量程并聯在滑動變阻器兩端。34. (2016蘇州)在“測定小

40、燈泡功率”的實驗中，提供的器材有：“3.8V?A”的小燈泡、“10Q1A”的滑動變阻器、四節新干電池等。(導學號00712458)(l)連接電路時開關應斷開。(2)請用筆畫線代替導線，將圖甲中的實物電路連接完整，使閉合開關時滑動變阻器連入電路的電阻最大。(3)閉合開關，發現燈泡不亮，兩電表均無示數，為了查找故障，小明將電壓表拆下，在開關閉合狀態下，分別將電壓表接在電源、滑動變阻器及開關兩端，結果只有接在滑動變阻器兩端時，電壓表無示數，則肯定出現故障的元件是一開關。(4)排除故障后繼續實驗，滑片P移到某一位置時，電壓表示數如圖乙所示，為測量燈泡的額定功率，應將滑片P向左端移動，直至電壓表的示數為3.8V,此時電流表示數如圖丙所示，則小燈泡的額定功率是1.14Wq(5)若用該電路測量規格是“2.5V0.3A”燈泡的額定功率，須對實驗進行適當調整，寫出你的做法。方法一:換最大阻值較大白滑動變阻器(或串聯定值電