1、中考數學復習經驗交流匯報材料尊敬的各位領導、老師：下午好！我是來自四中的。首先，感謝教研室給我們大家提供了一個相互交流的機會。在學校和教研組的組織領導下，在市教研室的指導、幫助下，經過初三師生的共同努力，在年中招考試中，四中的數學學科取得了令人滿意的成績，現將一些做法匯報如下：一、教研室的指導明確了方向本屆從初一開始，我們在資料的選擇和習題的選編中，一直以市教研室編寫的導、學、練為重要參考，同時結合我校學生的實際特點，來組織練習和考試，為初三打下了較為堅實的基礎。進入初三以來，我們更是認真研究教研室提供的資料和信息，并且在教研室老師的具體指導下，我們編印了自己的校本復習材料，由于校本材料符合我

2、校學生的學情特點，使用起來得心應手，在中招復習中起到了至關重要的作用。進入緊張的初三復習以后，我們積極參加市教研室組織的每一次觀摩課、質量分析、備考會等活動，每一次交流后，根據獲得的信息，我們都及時地進行總結，不斷修正復習中的偏差，并把好的復習方式方法加以吸收和應用，從中受益匪淺。更難能可貴的是，市教研室領導在百忙中還先后三次到我校畢業年級深入課堂，聽課、調研，對我校的課堂教學和復習備考進行面對面的指導，提高了備考的針對性和復習的有效性。2、 學校的支持提供了強有力的保障課堂教學改革一直是四中教學改革的中心，學校通過每學年兩次課堂教學改革優質課大賽、兩次常規教學質量月活動、數輪畢業班調研聽課等

3、一系列活動，提高教師的學科能力，打造有效課堂，向課堂教學要質量。學校主要領導都親自包班，深入班級和課堂，參與班級管理，關注班級狀況和學生變化。學校形成了規范化的備考方案：定期召開畢業年級教育教學工作會議和學情分析會，進行經驗交流；堅持月考和質量分析制度，及時查找問題，確定下一步工作目標。我校數學教研組在學校領導的關心與支持下，全組老師積極參加各項教研活動，教研活動向畢業班傾斜，多次組織全組老師去畢業班聽課，評課，加強中招備考研究，教研組內形成了良好的教科研氣氛，使每一位老師都能得到提高和進步。3、 備課組的團結協作、創新工作是關鍵在長期的教學管理中，學校逐步形成了質量監控的“四級責任制”：即年

4、級長的總體目標責任制、備課組的學科質量責任制、班主任的班級整體戰目標責任制、教師的個人質量負責制。我們深深感到，備課組的學科質量責任制是學科教學質量的根本，為此，我們備課組的每一位成員，心往一塊想，勁往一處使，團結協作，互幫互助，都為提高學科教學質量盡自己的一份力。我們的具體做法是：1、提前做好規劃，強化集體備課一進入初三，我們備課組的四位老師：李豫湘、王娟、李素萍和我就開始擬定復習計劃。九月到十二月為準備選材階段，十二月到第二年三月為第一輪復習時間，四月到五月中旬為第二輪復習時間，五月中旬到考前為第三輪復習時間。從開始復習時，我們就固定每周三的兩節連排課作為模擬考試時間，一直穿插到最后，通過

5、實踐我們感覺這種做法有效的避免了學生在復習過程中的遺忘。我們每周堅持一次集體備課，在準備校本復習材料時，我們又把集體備課時間增加為每周固定一個下午、一個晚上和周日。我們從以下幾個方面進行集體備課：本周的教學內容、教學重點、作業布置、交流本周自己的教學心得、交換自己備課時發現的新題型、探討教學過程中的疑惑、介紹自己的教學方法、共同制作教具和課件，共同準備復習材料，一起研究歷年的考試卷，深入把握考試方向，分析組織的試卷質量，總結得失，編寫校本材料等等。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行教學上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。2、精挑細選，組織校本教材一進入初三我們就在思考準

6、備什么樣的復習資料，市場上的教輔資料很多，我們深入研究之后總感覺有很多不足，題目的難易程度跨度太大，練習作業如何布置，這些都不能完全適應我們的教學思路和學生的學習狀況，在征求學校領導和教研室老師的意見之后，我們決定自編校本復習材料。我們認真研讀導、學、練和教研室提供的其它資料后，深入理解命題方向，結合我校學生特點，開始嘗試自編校本資料。我們備課組的四位老師利用每周的三個集體備課時間，共同對課本中的題目進行研究和改編，精選近幾年中考題中的經典題目，對新題型進行預測，我們所選的每一道題目都是經過大家的討論一致認可的。經過大半學期的準備，在新課結束前我們自編的復習資料已印刷成冊，準備齊全。在我們組織

7、的校本教材中，包含一本講義，一本基礎作業和兩本復習作業，每一講內容的復習都分為四個環節。第一環節研讀講義，講義是把這一講包含的所有知識點都呈現出來，并把這一講的典型題目以例題形式詳細給出，通過學生研讀講義，使他們能夠熟記相關知識點，理解掌握相關題型的解題思路和方法。第二環節是基礎作業，基礎作業的選編以課本上的習題和對概念、定理的理解為主。我們要求學生在研讀講義之后能夠獨立、正確的完成基礎作業。第三環節是復習作業，復習作業則是對常考題目和知識的理解應用為主，只做適當延伸，不涉及難題。第四環節是講評，對學生作業中出現的問題及時進行反饋和訓練。我們把作業設計成三本就是為了方便老師批改反饋，在初三時間

8、如此緊張的情況下，我們仍能做到天天作業有布置就有收交，有收交就有批改，有批改就有反饋。正是這些自編資料，能根據我校學生的實際情況，在復習中起到了至關重要的作用，也使我校校本教研錦上添花。3、三輪復習，步步為營初三第一輪的數學復習必須回到課本，要毫不吝惜地刪除偏、難、怪題。近幾年來中考命題事實已明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是中考數學試題考查的重點。數學？做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式。我們首先要求學生概念記清，每節課的前兩分鐘先背兩條知識點，其次我們在選題時充分重視基礎，不追求難度，最后我們對課本知識重新講解，夯實了基礎。如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，

9、那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高。在第二輪的復習中，可以以專題訓練的方式對后幾道大題進行歸納、總結、強化訓練，培養學生的思維，理順解題思路。專題訓練主要集中在熱點、難點、重點內容上，專題復習的重點是揭示思維過程，要注意數學思想的形成和數學方法的掌握，不能把學生推進題海。要重視“通法”，要處理好“通法”和技巧的關系。適當做題，巧做為王。在做題中關注思路、方法、技巧，要苦做更要巧做。考試中時間最寶貴，掌握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。在做題中要注重發現題與題之間的內在聯系，絕不能傻做。在做一道與以前相似的題目時，要會通過比較，發現規律，穿透實質，以達到觸類旁通的

10、境界。第三階段復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，考前練兵。考前我們系統地考了市教研室印發的考前五套題，研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。為了鼓舞學生士氣，我們經常和學生談心，每次考試后，我們都要和所有學生分別談心，分析試卷，制訂下一步的學習重點，對于重點的踏線學生更是加強溝通和交流。所有這些做法，既加強了師生感情又及時地幫助學生恢復自信，起到了很好的作用。4、分層教學，跟蹤輔導，及時反饋，加強補差分層教學是因材施教的最好體現，但在實際教學中也有很多不便，我們采取了以下做法：課堂上根據問題的難易有針對性的提問；平時堅持設計三道難易不等的題目每日一練，每天的作業分層次布置，讓學生根據自己的能力完成一份有效作業。跟蹤輔導貴在堅持，補差工作貴在平時。針對踏線生和學困生，我們在課堂上采用多提問、多演板等方式給以特別關注；作業重視訂正反饋，每天學生的作業批改后都要求訂正的學生面批面改，既進行知識、方法補差，更注重思想認識補差和交流。和學生分析試卷，讓學生明白基礎的重要性，做到會做的題一分不丟，絕不允許失誤；我們每周都留一節測驗時間，測驗內容為本周復習中錯得比較多的題，堅持做到題不在多，一定要讓學生掌握。總之，對于年中考數學的