1、如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式公開(kāi)課教案龔金水教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)具體化學(xué)反應(yīng)分析，使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義。2 .理解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵守的兩條原則，能初步掌握用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程 式的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)1 .重點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。2 .難點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平方法。教學(xué)方法講練結(jié)合，配合閱讀。教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)提問(wèn)】1 .什么是質(zhì)量守恒定律？2 .為什么在化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢？（用原子、分子的觀 點(diǎn)說(shuō)明。）引言我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒(méi)有一種式子，既能表示出反應(yīng)物 和生成物是什么，又能反映出遵循質(zhì)量守恒定律呢？回答是肯定的，這就是化學(xué)方程式。板書(shū)化學(xué)方程式

2、一、化學(xué)方程式用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子。例如，木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為：C+O 2注旦CO2設(shè)疑化學(xué)方程式的寫(xiě)法是否只要寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式就可以呢？請(qǐng)看磷在氧氣 中燃燒的反應(yīng)。板書(shū)磷+氧氣空匕五氧化二磷（改成化學(xué)式）點(diǎn)燃P+O 2 P2O5組織討論這個(gè)式子能稱為化學(xué)方程式嗎？為什么？（由學(xué)生回答。） 怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢？板書(shū)二、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法提問(wèn)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式必須遵守哪些原則？具體的書(shū)寫(xiě)步驟是怎樣的？閱讀讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，然后指定學(xué)生回答問(wèn)題。以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說(shuō)明書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的具體步驟。板書(shū)1 .根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫(xiě)出

3、反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式P+O2 P2O52 .配平化學(xué)方程式 用最小公倍數(shù)法確定系數(shù)。（根據(jù)是質(zhì)量守恒守律）。把短線改等號(hào) 4P+5O2=2P2O53 .注明反應(yīng)發(fā)生的條件點(diǎn)燃4P+5O2 2P2O5（介紹 “T”等符號(hào)表示的意義，及“T”符號(hào)的使用范圍）。講解反應(yīng)條件常見(jiàn)的有：點(diǎn)燃、加熱（）、高溫、催化劑等。“T”號(hào)的使用范圍：在反應(yīng)物中無(wú)氣態(tài)物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有氣體，則在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注號(hào)；在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物無(wú)難溶性物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注號(hào)。（強(qiáng)調(diào)要防止隨意亂標(biāo)）板書(shū)例如：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+

4、Cu（OH）2J小結(jié)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式具體步驟（韻語(yǔ)）左邊反應(yīng)物，右邊生成物寫(xiě)好化學(xué)式，方程要配平短線改等號(hào)，條件要注明生成氣體或沉淀，上下箭頭來(lái)分清。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的關(guān)鍵和難點(diǎn)是方程式的配平，并要注意其規(guī)范化。板書(shū)三、化學(xué)方程式所表示的意義和讀法講解以磷在空氣中燃燒的反應(yīng)講解化學(xué)方程式所表示的質(zhì)和量方面的涵義一,1,、點(diǎn),愣板書(shū)4P+5O2 =2P2O5質(zhì)的方面：略量的方面：略過(guò)渡根據(jù)化學(xué)方程式所表示的各物質(zhì)間的量的關(guān)系，可以用于化學(xué)計(jì)算，這將在下一節(jié)講。總結(jié)略浮力公開(kāi)課教案周雙生教材設(shè)計(jì)說(shuō)明： 在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)建立浮力的概念和研究浮力的規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)歷探究浮力大小的

5、過(guò)程，體會(huì)和感悟?qū)嶒?yàn)的方法對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生自己應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，用科學(xué)的觀點(diǎn)和態(tài)度來(lái)研究浮力問(wèn)題，認(rèn)真思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)新課標(biāo)的基本要求。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1 、了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。2、知道浮力的大小等于什么？（二）過(guò)程與方法1 、通過(guò)觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。2、經(jīng)歷探究浮力的大小等于什么的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。3、經(jīng)歷制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)“等效替代”的方法。4、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表格、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合阿基米德的故事和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生勇于探究科學(xué)真理的熱情，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)

6、生體驗(yàn)探究浮力的大小等于什么的過(guò)程。三、教學(xué)方法：講授法、提問(wèn)發(fā)、實(shí)驗(yàn)探究為主。四、學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究方法的應(yīng)用。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、水槽、易拉罐、燒杯、小桶、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、滴管、鉤碼、石塊、量筒。六、教學(xué)課時(shí)安排：一課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程（一）新課引入1 、觀看課件：輪船、天鵝為什么會(huì)浮在水面？2、演示：把石塊、木塊投入盛水的水槽中，石塊下沉木塊上浮那么石塊受到浮力嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在教師引導(dǎo)下，從生活中觀察到的大量浮力現(xiàn)象并提出與浮力有關(guān)的問(wèn)題，引起學(xué)生探究的興趣。（二）實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程1、猜想：通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，把易拉罐按入水槽中體會(huì)易拉罐所受浮力及其變化，同時(shí)觀察水面

7、高度的 變化。引導(dǎo)學(xué)生猜想浮力的 大小可能與什么因素有關(guān)。 學(xué)生很容易想到: 浮力的大小可能跟物體浸入液體后排開(kāi)的液體的多少有關(guān)。說(shuō)明：為尋求問(wèn)題的答案，把握探究方向，教師通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生感受浮力使學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行大膽猜想，使實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性更強(qiáng)。2、看課件：在彈簧測(cè)計(jì)的下面懸掛一個(gè)鋁塊，把鋁塊浸入水中，比較前后兩次測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。這說(shuō)明什么問(wèn)題？說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到一種測(cè)量浮力的方法，為下面的探究做準(zhǔn)備3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(1)明確探究的目的，制定探究計(jì)劃，明確以下問(wèn)題：(2)明確探究所需的材料用具，如彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯 等。(3)明確如何測(cè)定浮力的大小。(4)確定整個(gè)實(shí)驗(yàn)是否設(shè)置對(duì)照組及設(shè)置方法

8、，是否需要重復(fù)及次數(shù)。(5)選擇實(shí)驗(yàn)記錄表格。參考表格：項(xiàng)目次數(shù)在空氣中彈 簧測(cè)力計(jì)的 示數(shù)G在水中彈簧 測(cè)力計(jì)的示 數(shù)F石塊所受浮力F0小桶重G1水桶和水總重G2比較F與G0的關(guān)系123(6)預(yù)期探究結(jié)果。 小組成員的具體分工。設(shè)計(jì)說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)器材的選擇可根據(jù)課本圖14、53,也可采用滴管、量筒自行選擇；實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)不拘一格，只要清楚的記錄了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就應(yīng)肯定。這樣設(shè)計(jì)增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自主性與開(kāi)放性。4、按計(jì)劃進(jìn)行探究，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄表格。參考方案：(1)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出石塊在空氣中的重力Go(2)按圖14、5-3所示將燒杯中倒?jié)M水，將石塊部分浸入水中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變?yōu)镕。計(jì)算出此時(shí)浮力

9、的大小 F0=G-F。(3)測(cè)出桶和水的總重力和桶的重力，計(jì)算石塊排開(kāi)水的重力Gd(4)比較石塊受到的浮力 F0和它排開(kāi)水的重力 GO,看看它們有什么關(guān)系。(5)重復(fù)上面的 實(shí)驗(yàn)，將(2)中“部分浸入”換成“全部浸沒(méi)”，同時(shí)比較F0和G0=(想一想浮力的大小與什么有關(guān)？浮力大小等于什么？)(6)將上面操作(5)中的“全部浸沒(méi)”換成“浸沒(méi)得更深些”，再次比較浮力 F0與排開(kāi)水的重力GO的關(guān)系。(想一想，浮力的大小與物體在液體中所處的深度是否有關(guān)？)（ 7）整理器材：將實(shí)驗(yàn)器材恢復(fù)原狀，將水倒入水池，燒杯擦拭干凈。5、分析討論（ 1 ）實(shí)驗(yàn)完畢，抽取三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生分析思考，浮力的大小與那些因

10、素有關(guān)，與那些因素?zé)o關(guān)。浮力的大小等于什么呢？（ 2）除了上述實(shí)驗(yàn)方法外，你還有其他的實(shí)驗(yàn)方案?6、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：（ 1 ）同樣重的鐵塊甲、乙浸沒(méi)在水中，乙浸沒(méi)在煤油中，哪個(gè)鐵塊受到的浮力大？為什么？（ 2）動(dòng)手做雞蛋在自來(lái)水中下沉、在鹽水中上浮的實(shí)驗(yàn)，試解釋所看到的現(xiàn)象。7、作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生寫(xiě)探究性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。九年級(jí)二次函數(shù)復(fù)習(xí)課公開(kāi)課授課人：曾開(kāi)明一.復(fù)習(xí)：1確定拋物線的開(kāi)口方向的方法、對(duì)稱軸，頂點(diǎn)坐標(biāo)一-,最值2.投影儀，實(shí)際問(wèn)翹二次函數(shù)二次函數(shù)的圖象二次函數(shù)的應(yīng)用二次函數(shù)的性質(zhì)有這樣一道題目：”已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn) A(0,a)、B(1,-2)、 ,求證：這個(gè)二次

11、函數(shù)圖象的對(duì)稱軸是直線x=2.”題目中的矩形.部分是一段被墨水污九了無(wú)法辨認(rèn)的文字.(1)根據(jù)現(xiàn)有信息，你能否求出題目中二次函數(shù)的解析式？若能，寫(xiě)出求解過(guò)程，若不能請(qǐng)說(shuō)明理由；(2)請(qǐng)你根據(jù)已有信息，在原題中的矩形框內(nèi)，填上一個(gè)適當(dāng)?shù)臈l件，把原題補(bǔ)充完整 回思：在利用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？需要用的哪些知識(shí)？(四)反饋練習(xí)：21 .(必做)已知二次函數(shù) y=x +bx 1的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(3, 2)。(1)求這個(gè)二次函數(shù)的關(guān)系式；(2)畫(huà)出它的圖象，并指出圖象的頂點(diǎn)坐標(biāo)；(3)當(dāng)x>0時(shí)，求使y>2的x的取值范圍。22 .(選做)已知拋物線 y=ax+4ax + t與x軸

12、的一個(gè)父點(diǎn)為 A (-1, 0)。(1)求拋物線與x軸的另一個(gè)交點(diǎn) B的坐標(biāo)；2 2) D是拋物線與y軸的交點(diǎn)，C是拋物線上的一點(diǎn)，且以 AB為一底的梯形 ABCD的面 積為9,求此拋物線的函數(shù)關(guān)系式。3 .(選做)如圖26. 3. 1, 一位運(yùn)動(dòng)員推鉛球，鉛球行進(jìn)高度y (m)與水平距離x (m)1 2 25之間的關(guān)系是 y = -x + x +，問(wèn)此運(yùn)動(dòng)員把鉛球推出多遠(yuǎn)？1233回思：談一下你在本節(jié)課的收獲?3.4實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程探究（一）銷售中的盈虧問(wèn)題教案葉敏教學(xué)目標(biāo)：理解商品銷售中所涉及進(jìn)價(jià)、售價(jià)、利潤(rùn)、利潤(rùn)率這些基本量之間關(guān)系。結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)在獨(dú)立思考后與他人合作，結(jié)合估算

13、和試探，列出一元一次方程解決本節(jié)的實(shí)際問(wèn)題，并能解釋結(jié)果的實(shí)際意義及其合理性。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生建立方程模型來(lái)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及探索精神、合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：分析問(wèn)題背景，分析數(shù)量關(guān)系，找出可以作為列方程依據(jù)的相等關(guān)系,正確的列方程教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課（幻燈片展示一些銷售場(chǎng)景），這是我們常見(jiàn)到的一些銷售場(chǎng)景，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程，用學(xué)過(guò)的知識(shí)探索銷售中的盈虧問(wèn)題。（板書(shū)課題）（二）知識(shí)準(zhǔn)備1 .幫助學(xué)生理解進(jìn)價(jià)、售價(jià)、利潤(rùn)、利潤(rùn)率這些基本量的含義2 .梳理上述基本量的關(guān)系，由學(xué)生分析歸納得出：利潤(rùn)=售價(jià);禾I潤(rùn)率=;售價(jià)=進(jìn)價(jià)+進(jìn)價(jià)x利潤(rùn)率 或 售價(jià)=

14、1價(jià)x （ 1+利潤(rùn)率）（三）獨(dú)立思考，完成下列各題1、某商品進(jìn)價(jià)是200元，售價(jià)是260元。則商品的利潤(rùn)是 元，利潤(rùn)率是一%。2、某商品進(jìn)價(jià)是50元利潤(rùn)率為20% ,則商品的利潤(rùn)是 元。3、某商品的進(jìn)價(jià)是200元，售價(jià)是160元，則的利潤(rùn)是 元，它的含義是 .4、某商品的售價(jià)是60元利潤(rùn)率為20%,求商品的進(jìn)價(jià)。（四）學(xué)習(xí)P1041究1:1 .展示要探究問(wèn)題某商店在某一時(shí)間以每件60元的價(jià)格賣出兩件衣服，其中一件盈利 25%另一件 虧損25%賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損，或是不盈不虧？2 .大家都來(lái)猜一猜3 .請(qǐng)你大致估算一下4 .具體算一算引導(dǎo)提問(wèn)：如何判定是盈還是虧？盈利率、虧損率指的

15、是什么？這一問(wèn)題情境中哪些是已知量？哪些未知量？如何設(shè)未知數(shù)？相等關(guān)系是什么？如何列方程？5 .請(qǐng)寫(xiě)出正確的、完整的解題過(guò)程解：設(shè)盈利25%勺衣服的進(jìn)價(jià)為x元x+25%x=60由此得x=48設(shè)虧損25%勺衣服的進(jìn)價(jià)為y元y-25%y=60由此得y=80兩件衣服的進(jìn)價(jià)（和）是x+y=128元，兩件衣服的售價(jià)（和）120元。:進(jìn)價(jià)售價(jià)賣這兩件衣服總的是虧損。6 .變式訓(xùn)練：上例中若把數(shù)據(jù)25%£60元改動(dòng)呢？如果改變問(wèn)題情境你會(huì)做嗎？（ 五 ） 實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸請(qǐng)你也來(lái)試一試1. 某文具店有兩個(gè)進(jìn)價(jià)不同的計(jì)算器都賣64元，其中一個(gè)盈利60%，另一個(gè)虧本20%.這次交易中的盈虧情況？2.

16、 某股民將甲、乙兩種股票賣出，甲種股票賣出1500元，盈利20%，乙種股票賣出1600元，但虧損20%，該股民在這次交易中是盈利還是虧損，盈利或虧損多少元？（六）課堂小結(jié)1、本節(jié)學(xué)了哪些知識(shí)，有什么感想？2、商品銷售中的盈虧是如何計(jì)算？（七）布置作業(yè)實(shí)踐作業(yè)：到市場(chǎng)上了解一下打折銷售的情況，編制一道相關(guān)的應(yīng)用題并作出解答。友情提示：在學(xué)習(xí)二次函數(shù)時(shí)，要注重?cái)?shù)形結(jié)合的思想方法。在二次函數(shù)圖象的平移變化中，在用待定系數(shù)法求二次函數(shù)關(guān)系式的過(guò)程中，在利用二次函數(shù)圖象求解方程與方程組時(shí)，都體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。（二）鞏固21,已知函數(shù) y=mx ，當(dāng)m=時(shí)，它是二次函數(shù)；當(dāng) m=時(shí)，拋物線的 開(kāi)口向上；當(dāng)m=時(shí)，拋物線上所有點(diǎn)的縱坐標(biāo)為非正數(shù).2.拋物線y=ax* 2經(jīng)過(guò)點(diǎn)（3,-1）,則拋物線的函數(shù)關(guān)系式為 .223.拋物線y=（k+1）x +k -9,開(kāi)口向下，且經(jīng)過(guò)原點(diǎn)，則 k=.2 .4.點(diǎn)A （-2, a）是拋物線 y = x上的一點(diǎn)，則 a=; A點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn) B 是;A點(diǎn)關(guān)于y軸的對(duì)稱點(diǎn) C是;其中點(diǎn)B、點(diǎn)C在拋物線y