1、九年制義務教育七年級上冊語文第五單元散文詩金 色 花  泰戈爾假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺， 又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 當你吃過午飯，坐在窗前讀羅摩衍那， 那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時， 我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你

2、所讀的地方。 但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？ 當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。 “你到哪里去了，你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽。” 這就是你同我那時所要說的話了。金色花 教學設計 執教者 松崗中學 徐美帶教材分析：本單元以家庭、親情為主題。金色花這首詩以豐富的聯想和想象，通過孩子天真爛漫的天性和頑皮無邪的童真，表現了孩子對媽媽的愛，去反映媽媽對孩子的愛，從而表現世界上最圣潔最美好的情感母愛。在教學中，一要采用恰當的方式，去創設情境，調動學生的情感體驗，去激發學生的學習積極性。

3、二要注重朗讀訓練，讓學生在讀中悟，在讀中思，在讀中去分析理解。三要盡可能開放課堂，給學生較為寬松的活動時間和空間；鼓勵學生進行“自主、合作、探究”的學習。從而體現“以學生為主體”的理念。教學目標：1.把握詩歌的感情基調，有感情地誦讀課文，培養鑒賞詩歌的能力。 2.品味詩歌的精美語言，如關鍵詞、重點句。 3.體會詩歌中深沉的母愛，并學會感恩。 教學重點：能有感情地誦讀并背誦詩歌，體會詩歌的思想感情和優美的語言。 教學難點：品味語言，感悟親情，學習借物喻人的寫法。教學時間：1課時教學前準備：PPT課件教學方法：朗讀、討論、自主、合作、探究教學過程：一、創設情景，披情入文播放歌曲世上只有媽媽好營造氛

4、圍，導入母愛的主題。 二、板題，解題：金色花，又譯作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金色碎花。三、檢查自主學習情況 1.作者作品簡介 2.生字詞注音、釋義四、反復誦讀，感悟詩情 1.認知朗讀，讀準字音。（聽錄音朗讀）2.感知朗讀，讀出詩情。（自由讀，教師進行朗讀指導。）3.品味朗讀，讀出詩意。（配樂朗讀）五、合作探究，感悟詩情 1.通過朗讀，你感悟到怎樣的感情？看到怎樣的畫面？請和同學分享。2.通過朗讀，你讀出怎樣的一個孩子？怎樣的一個媽媽？從哪些詞語或句子可以看出來。（品味語言，加強理解）3.散文詩中的金色花，僅僅是自然界的花嗎？它有什么特殊的意義？這種表現手法叫什么？六、

5、拓展延伸，仿寫移情 文中讓我們看到了一個慈愛的媽媽，一個孝順體貼的孩子，母子之間的深情讓人感動。如果你也擁有了文中孩子那樣的神力，你準備變成什么來表達你對父母的愛意？請用“假如我變成了 ，我要 ”開頭，表達你對父母親的愛吧。七、課堂小結，深化感情學生小結：在金色花一文中，我學到了 。八、教師總結，寄語深情人類之愛中，母愛最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？無論如何，請用小草的芳菲來回報我們的母親。從現在開始，從點點滴滴做起，為母親做一些表達愛意的事情吧。九、齊聲誦讀，回味詩情十、深化滲透，作業憶情1. 仿照本文學習方法，自主合作學習冰心的荷葉