1、.小學六年級下冊數學圓柱與圓錐的認識練習題精選要想學好一門課就必須大量反復地做題，為此，小編為大家整理了這篇六年級下冊數學圓柱與圓錐的認識練習題，以供大家參考!1.如圖，把底面周長18.84 cm，高10 cm的圓柱切成假設干等份，拼成一個近似的長方體。這個長方體的底面積是 cm2，外表積是 cm2，體積是 cm3。考察目的：圓柱的側面積、外表積和體積計算。答案：28.26，304.92，282.6。解析：把圓柱體切拼成一個近似的長方體后，底面積、體積都沒有發生改變，只有外表積比原來的圓柱多了兩個長方形的面積，而多出的兩個長方形的長等于圓柱的高，寬等于圓柱底面圓的半徑利用底面周長計算。2.數學

2、老師的教具里有一個圓柱和一個圓錐，老師告訴大家，圓柱和圓錐的體積相等，底面積也相等，圓錐的高是12厘米。請你算一算，這個圓柱的高是 厘米。考察目的：圓柱與圓錐的體積。答案：4。解析：圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的。在圓柱和圓錐體積相等，底面積也相等的情況下，圓錐的高是圓柱高的3倍，因此圓柱的高是12÷3=4厘米。3.一個圓柱形的木料，底面半徑是3厘米，高是8厘米，這個圓柱體的外表積是 平方厘米。假如把它加工成一個最大的圓錐體，削去部分的體積是 立方厘米。考察目的：圓柱的外表積、圓錐的體積計算。答案：207.24，150.72。解析：圓柱的外表積=側面積+底面積×2，側

3、面積=底面周長×高，把相關數據代入公式即可求出外表積。把這個圓柱加工成一個最大的圓錐，也就是這個圓錐與圓柱等底等高，要注意計算的是削去部分的體積，可以理解為是圓柱體積的或圓錐體積的2倍。4.以下圖中的圓柱形杯子與圓錐形杯子的底面積相等，把圓錐形杯子裝滿水后倒進圓柱形杯子，至少要倒 杯才能把圓柱形杯子裝滿。考察目的：圓柱與圓錐的體積。答案：9。解析：設圓柱與圓錐的底面積為語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功

4、夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。，那么圓柱的體積為，圓錐的體積為，圓柱的容積是圓錐容積的9倍，也就是需倒9杯才能把圓柱形杯子裝滿;也可以這樣理解，在圓柱和圓錐等底等高的情況下倒3次可裝滿，如今圓柱的高是圓錐高的3倍，所以要倒9次。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。以上就是查字典數學網為大家整理的六年級下冊數學圓柱與圓錐的認識練習題，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒