1、.小學二年級上冊數學?連加、連減的豎式計算?教案教學目的：1、經歷探究兩位數連加、連減的豎式計算，體驗怎樣寫更簡便及可以用簡便的方法正確計算三個數的連加、連減。2、感知數學在實際生活中的應用，體驗數學與生活的親密聯絡。3、培養獨立探究、合作交流的學習習慣，激發學習數學的興趣。教學重點：掌握兩位數連加、連減的計算方法。教學難點：將兩個豎式合并成一個豎式。教學過程：一、先學探究口算。4+8+517-8-48+7+317-8-620+17+261-20-30選擇其中的任意的算式，提問：先算什么，再算什么？用豎式計算。49+36= 80-13=學生獨立完成，然后集體訂正。學情預判二、思索探究，交流共享

2、教學例1。1、出示主題圖。學生觀察圖并理解信息。2、在小組內交流你想到的問題，并解答出來。3、怎樣求一共折了多少只？學生答復，老師板書算式19+27+26這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區別與聯絡及優劣。4、在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。1 9 4 6 1 9+2 7 +2 6 +2 75、試一試。出示：90-25-28=先分步用兩個豎式計算，再用簡便寫法計算。老師巡視，檢查學生的豎式寫得對不對。集體交流。小結：在遇到一般兩位數的連加、連減時，可以用豎式計算。豎式可以分開寫，也可以合并成一個簡便寫法。三、反響完善1、想想

3、做做第1題用簡便寫法列出的連加、連減的豎式，學生可以直接計算，把每一步的得數填在括號里。2、想想做做第2題選擇上面一行練習，指名板演，集體訂正。3、想想做做第3題提問：從圖中你知道了什么？學生說出：跳繩的有37人，踢毽子的有48人，踢球的有14人。提問：括線表示什么意思？要求什么問題？獨立完成，交流訂正，要求一共有多少人，就是把三部分合起來，用連加計算。4、想想做做第4題1引導：求一共摘了多少個？用什么方法計算？怎樣列式？2你知道從多少個里面運走60個？用什么方法計算？學生獨立列式。四、全課總結今天這節課，同學們學得非常認真，合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學生?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期

4、的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。通過本節課的學習，你有什么收獲？五、作業老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀