1、教學設計（教案）基本信息學 科語文年 級三年級教學形式新授課教 師楊玉梅單 位廣東省惠州市惠陽區良井鎮宏基小學課題名稱趙州橋學情分析學生分析： 1.學生經過前幾個單元的學習，有一定的聽、說、認、讀和寫做基礎。學生對本課的主要和詞匯都較為熟悉，所以對該讀寫部分的學習不會有太大的學習障礙。2.在學習的過程中，要多讓學生在聽，說，讀，寫中學習、掌握和運用詞匯，讓他們在快樂中有所收獲，理解趙州橋雄偉、堅固、 美觀的建筑特點，并能靈活運用所學知識在日常生活中與運用。教材分析趙州橋是義務教育新課程標準實驗教科書語文三年級上冊第五單元的一篇說明文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文開頭先交代趙州橋的

2、所在地，設計人及建橋時間，然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點突出，通過對趙州橋設計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。教學目標知識目標：了解趙州橋的建造的特點。能力目標：學習圍繞一個意思寫一段話。情感目標：了解我國勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學重點： 理解趙州橋雄偉、堅固、 美觀的建筑特點，體會作者的表達方法。教學過程（一）導語。上節課我們學習了1、2自然段，回顧這個自然段的內容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）導語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學習第三自然段。（二）學習第三自然段。1

3、、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內容的關系。（第1句話的第2個小分句概括地寫橋美觀，其他內容是具體地寫橋的美觀）3、具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）4、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產的珍貴。）5、讓學生講述欄板上

4、雕刻的精美圖案。（在學生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學生用自己的語言來“表達美”。）6、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的有的有的所有的）這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：畫的都是龍畫的都是兩條龍。不同之處：姿態不同。）欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片.7、朗讀訓練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應是甜美的。8、作者是怎樣寫橋的美觀的（對照版書：先

5、概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）9、按這個順序練習背誦。（三）學習第4自然段。1、齊讀第4自然段。2、出示文字投影片：“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產?！崩斫膺@句話，引導學生理解關鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產。再引導學生面對全文思考這個問題。（趙州橋設計的很有特色。趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。趙州橋美觀。都表現了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。）（四）總結、擴展。教師小結：趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠。七、作業布置有感情地朗讀課文。查字典理解生字詞板書設計19趙州橋雄偉 堅固創舉 美觀作業或預習作業：1、新課程學習輔導作業。2、摘抄文中優美的句子。自我評價 上完后覺得這個教學設計挺適合我們所教的這個班級的，學生對所學的教學內容掌握得還是不錯的。另外，不足的是，個別學生對重點句子的描述仍說得不太到位！組