1、.培養學生良好的聽課習慣摘 要：?廣東省中長期教育改革和開展規劃綱要2019-2020戰略主題提出：“堅持以人為本、全面施行素質教育，根據這個戰略主題培養小學生良好的學習習慣對其今后的開展至關重要。本文主要闡述了在小學階段如何培養學生良好的數學學習習慣中聽課習慣，并對此進展了比較深化的剖析。關鍵詞 小學數學 學習習慣 培養 一、在培養學生良好的聽課習慣，首先對老師也提出嚴謹的要求。在數學教學中，注重培養學生嚴謹務實的作風 。言立身教，從自己做起。數學是一門嚴謹的學科，數學老師首先要有嚴謹、負責的態度。進展概念數學時，要運用數學語言完好、精練地表達；對公式所起的作用，要講得確切；在板演過程中要有

2、條有理，推理要步步有根據；書寫要標準，時時事事給學生做出嚴謹務實的表率。 嚴格要求，從小事抓起。數學中，老師要有意識地培養學生言必有據、堅持真理、修正錯誤的科學態度。老師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生。不合格的作業，一定要令其重作，哪怕只是一個錯字、一個小數點也要強調訂正。要嚴格指出，在實際工作中點滴過失誤都有可能給國家造成很大損失。從而一點一滴培養學生精益求精，實事求是，謙虛慎重的優良作風。 我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的承受才能，點點滴滴，有機浸透，耳濡目染，潛移默化，以到達良好習慣養成的教育目的。孔子說“其身正，

3、不令而行；其身不正，雖令不從。可見，老師對學生的影響是廣泛而深化的。由于學生具有模擬的意向，所以老師應注意用自身的典范去影響和教育學生。二、在培養學生良好的聽課習慣，最重要對學生提出嚴謹的要求。在?廣東省中長期教育改革和開展規劃綱要2019-2020?的戰略主題中提出過：“堅持以人為本、全面施行素質教育是教育改革開展的戰略主題。其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的問題，重點是面向全體學生、促進學生全面開展。堅持以人為本、全面施行素質教育，是教育改革開展的必然要求，關乎全民素質的進步，關系到國家和民族的命運，反映了新時期教育改革開展的根本方向，必然成為新時期教育改革開展的戰略主題。以人為本是科

4、學開展觀的本質和核心，育人為本是以人為本思想在教育工作中最集中的表達，是教育規劃綱要貫穿始終的根本思想。因此，改革教育、開展教育、推進教育教學創新，必須把堅持以人為本、全面施行素質教育上升到戰略高度，貫穿始終。 對小學生來說，培養良好學習習慣主要是通過不斷地反復訓練實現，通過嚴格訓練，使學生形成對待任何工作都認真負責的態度，獨立考慮，勇于抑制困難的精神，勇于正視錯誤，改正錯誤的優良品德。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確，積極地引導，從一點一滴抓起，注意循序漸進，既貫穿始終。如：在進展計算才能訓練時，我是要求學生認真審題，邊審題邊考慮：“題目有沒有抄錯？先計算什么？再計算什么

5、？能否簡便計算？，在計算時要求學生一步一回頭看，自學進展檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養成認真計算的良好習慣，同時要求學生對題目中的數字、運算符號、小數點等必須寫清楚工整標準，做完作業后要養成自覺檢查的習慣，端正認真學習，刻苦鉆研的學習態度，培養獨立考慮和抑制困難的精神。要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口、手利用起來。教給他們科學的學習方法。養成良好的學習習慣，開展他們獨立學、思、用的才能，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。所以我提出“五會。1.會聽講。良好的聽課習慣可以從以下幾方面著手：首先，老師講的時候要認真聽，特

6、別是自己不太懂，有疑問的地方，要注意領會。暫時有困難可以先記下來放一放，待會兒再考慮，假如要影響后面的學習，就趕快舉手問老師。其次，其他學生講的時候或答復以下問題的時候要認真聽，即使答復錯了也要保持安靜，等他說完再舉手提出來。要讓學生知道這是對學生最起碼的尊重。為了訓練學生聽的才能，老師可以嘗試如下去做：口算題由老師口述，學生直接寫出得數來；老師口述應用題，讓學生直接寫出算式；適當提問。2.會觀察。主要是培養學生的觀察才能和觀察習慣。但凡學生通過自己看，自己想就能掌握的知識，老師可以不講或適當點撥，在教學中可以提供給學生充分的觀察材料。觀察材料要準確、鮮明，要能引起學生的觀察興趣，由老師帶著學

7、生觀察，給學生觀察提綱進展提示，使學生通過觀察、比較作出判斷。3.會考慮。首先要肯想。課堂上要給學生足夠的動腦筋去想的時間，讓學生有時機肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發外，還要靠“促，促使他們動腦子，使學生對老師的問題人人都動腦去想。也就是思維要跟上，學生學習數學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，擅長考慮，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學才能。老師首先要注意激發學生的考慮欲望，擅長提出啟發學生考慮的問題，形成學生發現問題、提出問題的良好品質；其次要注意提供適量的考慮根據，培養學生有根據、有條理、有序的進展考慮的習慣；再次，要留給學生充分的考慮時間。有些老師特別是新老師，經常

8、一拋出問題馬上就叫學生答復，學生根本來不及考慮，只有個別特別優秀的學生才有反映，而且效果也不定好，所以往往出現冷場的場面。我們應該讓學生在老師的指導下，充分發揮個人的見解，主動探究新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維程度的逐步進步。一般情況下，學生想出比較新穎獨特的解題思路，大多是在整個考慮過程的后半段時間內形成的，假如老師過早的作出評價，往往會挫傷學生思維的積極性，不利于學生思維的進一步拓展。例如要求學生用數學語言準確地表達80÷4所表達的意義，學生一般表達為80除以4得多少，但假如老師留給學生充分考慮時間，啟發學生從乘法的運算名稱、意義等多角度進展考慮，就會促使學生

9、積極動腦，踴躍發言。1被除數是80，除數是4，商是多少？2把80平均分成4份，每份是多少？380里面包含多少個4？4兩個因數的積是80，與其中一個因數是4.求另一個因數是多少？5從80里面每次減去4，可以減多少次？所以，課堂上老師要擅長觀察，多方引導，恰當把握時機，開展學生的思維才能。4.會表達。語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓學生多說，就能促進學生多想。要會想，想得出，想得好，就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其它三會，因此教學要非常重視學生表達才能的培養和訓練。5.會做筆記。讓學生聽講時要指導他們邊聽邊記，抓住重點。如何要求學生記好課堂筆記呢？我們也可以從以下三個

10、階段進展訓練：第一步要求學生勤快，跟著老師全版面照抄，且要求書寫工整，旨在進步學生記筆記的速度，可以適當教他們一些速記技巧。第二步要學會標注，可用不同色彩，不同記號如，等標出重點內容、典型例題、容易出錯等等。第三步要求學生使用筆記，課后整理筆記，參加一些考慮題、補充題、興趣題或插圖漫畫等內容來豐富自己的筆記。能使筆記成為自我學習的重要途徑和實現自我評價的精神樂園。必要時每學期可以安排幾次筆記展覽。學生良好數學聽課習慣的培養，表達在日常數學教學細微未節之中，往往容易為我們所無視。而學生良好的數學學習習慣，也正要在日常的教學工作中，一點一滴地加以耐心培養。學生一旦養成了良好的數學學習習慣，那他們也就可謂是學會了學習，老師也就做到了：“教是為了不教。 總之，數學學習習慣是多方面、多層次的。只有使