1、.課題：花布設(shè)計(jì) 兩課時(shí) 嶺南版美術(shù)教案四年級(jí)教材分析平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的重要組成部分。本課向?qū)W生介紹這兩方面的初步知識(shí)，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一至兩款花布圖案，其構(gòu)成形式是以一簡單的根本形反復(fù)重疊而形成。由于初次接觸，故應(yīng)有較強(qiáng)的隨意性，色彩的運(yùn)用是單色的明度推移：在明度較低的顏色中，加進(jìn)不同分量的白色，白色越多，明度越高。本課要求以一種不同明度的色彩畫成一幅花布設(shè)計(jì)圖，形成較有現(xiàn)代感的圖案。為了使學(xué)生理解什么是透疊，本課選取了一幅在陽光照射下的樹葉照片作形象的解釋。在強(qiáng)烈的逆光下，綠色的葉子變得透明、閃閃發(fā)光。在重重疊疊的葉子中，綠色互相交織，形成了色彩斑瀾的效果。這幅照片的色彩，對(duì)本課作業(yè)

2、使用的單色明度推移，有明顯的啟發(fā)作用。小圖是在大紅色中分別調(diào)進(jìn)不同分量的白色，從而得到各種明度深淺度不同的紅色，老師可以此向?qū)W生說明使用顏色的要求。課本中還選用了三張用透疊構(gòu)造形式設(shè)計(jì)、并使用單色明度推移方法畫成的學(xué)生作品，三位作者都選用了明度較低的顏色，調(diào)進(jìn)白色后，便產(chǎn)生了層次較豐富的明度變化。其中以小免作根本形的一幅，用線條表現(xiàn)骨格，并加以透疊，還畫出了表示色彩明度的色標(biāo)，使學(xué)生更清楚地理解設(shè)計(jì)過程。另外兩幅那么展示了根本形和色標(biāo)。以上的圖例是用詳細(xì)形象可視形象去解釋平面構(gòu)成的一些根本概念、知識(shí)及繪制的根本方法。教學(xué)時(shí)要抓住這一特點(diǎn)，不要空談理論。教學(xué)目的學(xué)習(xí)初步的平面構(gòu)成知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生抽

3、象構(gòu)成的設(shè)計(jì)才能，在紋樣的組合排列和色彩處理中加深對(duì)圖案形式美統(tǒng)一、變化的感性認(rèn)識(shí)。作業(yè)要求用透疊法設(shè)計(jì)一塊花布圖案，用一種不同明度的顏色畫成。課前準(zhǔn)備一，原色、間色的明度推移色率表一幅。二、老師示范作品含步驟圖及各種透疊構(gòu)成的花布布樣。教學(xué)過程第 一 節(jié)一、欣賞引入新課： 出示課前準(zhǔn)備的透疊構(gòu)成的花布布樣及老師的范品，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。認(rèn)識(shí)這些新穎、美觀、富有變化的圖案是由一兩個(gè)簡單的根本形和一種不同深淺的色彩畫成的。板書課題：花布設(shè)計(jì)。二、講新課一l，指導(dǎo)學(xué)生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律，

4、就是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法透疊。老師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合呈叨狀，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構(gòu)成形式可以設(shè)計(jì)出很漂亮的花布圖案。2指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的花布設(shè)計(jì)作品，講解設(shè)計(jì)步驟，邊講邊演示2選一個(gè)不太復(fù)雜的任意形作根本形只畫外形。在紙上畫一個(gè)14cm×4cm的方格，把根本形逐個(gè)畫在格內(nèi)，使每個(gè)根本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時(shí)上下、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應(yīng)有大小、多少的變化。選擇同一種顏色的三四個(gè)不同明度的色階，標(biāo)在畫紙上，然后按稿著色，凡重疊的地方要用深色。不重疊的地方用淺色。不同明度的色階可用白色彩出，參看課本的例子o三、學(xué)生作業(yè)，老師

5、輔導(dǎo)：先讓學(xué)生朗讀理解課文及作業(yè)要點(diǎn)，后按要求以透疊構(gòu)成方法設(shè)計(jì)一幅花布圖案。四、講評(píng)：選出優(yōu)秀作業(yè)，從構(gòu)成的方法與效果作講評(píng)，以加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的體會(huì)。一、老師講解時(shí)，以照片資料為例，演示設(shè)計(jì)步驟。二、老師還可以在黑板上演示透疊。三、講解調(diào)色時(shí)試范在同一色中調(diào)進(jìn)不同分量的白色，使其出現(xiàn)不同明度變化。第 二 節(jié)一、課業(yè)準(zhǔn)備：印有一件線描童裝的作業(yè)紙，每人一張。二、教學(xué)要求：繼續(xù)練習(xí)花布設(shè)計(jì)，運(yùn)用上一節(jié)課所學(xué)的構(gòu)成知識(shí)，為各式衣服設(shè)計(jì)花紋。 三、教學(xué)過程：1，老師宣布學(xué)習(xí)要求。 2出示三種未經(jīng)裝飾的女童服裝的線描團(tuán)，讓學(xué)生選擇其中一種，用透疊的構(gòu)成方法，在上面畫上自己設(shè)計(jì)的花紋，方法與上一節(jié)課一樣。3學(xué)生作業(yè)：為衣服設(shè)計(jì)好看的圖案。4講評(píng)：從實(shí)用、美觀、新穎的角度表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的原那么有明確的感