1、第三單元輕叩詩歌大門第1課時 激情導(dǎo)入1. 出示圖片，說一說，圖上都有什么？(1) 學(xué)生邊說,教師邊板書。注意引導(dǎo)加上修飾詞。如什么樣的房子、什么樣的草地等。(蔚藍的天空兩只飛鳥自由地飛翔青青的草地一輛自行車黑白雙馬悠閑地吃草五顏六色的野花)(2) 如果讓我們寫文章，想一想要先寫什么再寫什么，調(diào)整好語言順序。(3) 和學(xué)生一起連詞成詩。示例：遠(yuǎn)山綠樹藍天碧草高高的天空上兩只飛鳥自由地飛翔白色的房子前一輛自行車在愜意地思考艷麗的野花旁黑白雙馬在悠閑地吃草只有一條彎曲的石板路見證著歲月輪轉(zhuǎn)中這世外桃源的美好(4) 孩子們，看，這些詞都是你們想出來的，我們只用了短短幾分鐘就寫出了一首詩。只要有一雙發(fā)

2、現(xiàn)的眼睛，詩歌便無處不在。2. 由一句話引入新課。云,在天上,樹,在身邊,風(fēng),在周圍，愛,在心間“詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。”孩子們，你眼中的世界是什么樣子的?今天，讓我們走進綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌大門”。 審題指導(dǎo)一、出示習(xí)作要求通過品鑒賞析本單元的詩歌，感受詩歌的節(jié)奏、體會詩歌中蘊藏的情感、學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌。詩歌完成后可以收集同學(xué)們寫的優(yōu)秀的詩歌制作一本小詩集，并給詩集取一個好聽的名字，配上漂亮的封面和目錄。也可以舉辦一個班級詩歌朗誦會,大家一起分享、欣賞詩歌，進一步感受詩歌的魅力。二、為學(xué)生講解時，明確以下幾點本次習(xí)作是學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌，不限制選材的范圍，思想積極向上即可,在創(chuàng)作的時候，要注

3、意詩歌的節(jié)奏，學(xué)會運用一定的想象,表達一定的情感。三、誤區(qū)警示詩歌講求韻律美，我們寫的現(xiàn)代詩，不一定非要押韻，但要通順，盡量富有節(jié)奏。四、擬題指導(dǎo)本次習(xí)作在題目的撰寫上比較自由。可以用要寫的事物命名，如“晨露”“秋葉”“陽光下的單車”等；也可以用所要描繪事物的特點來命名，如“慢”“綠”等；還可以用所寫的時間段來命名,如“在天晴了的時候”“晨光”“風(fēng)起的日子”等。為小詩集取名字時，可以從詩歌記錄的事物的角度來命名，如“樹影婆娑”“足跡”“山風(fēng)”“水韻等；可以從創(chuàng)作的時間來命名，如“夜”“晨起時光”“童年記憶”等；可以關(guān)注創(chuàng)作的地點，如“老樹下”“采風(fēng)斜陽外”“窗外的時光等；還可以適當(dāng)?shù)剡\用比喻等

4、修辭手法，讓詩集的名字更富有意境，如“詩海拾貝”“新星”“小荷才露尖尖角”“最美的楓葉”等。 選材指導(dǎo)1. 想一想，生活中有什么能讓你充滿詩情，然后動筆寫一寫。2. 拿出習(xí)作任務(wù)單，完成任務(wù)一、任務(wù)二、任務(wù)三。3. 利用同步作文中的“選材指導(dǎo)”圖示，拓寬學(xué)生的思路。（見同步作文人四下第35頁）物事人物事人風(fēng)雨雷電霜露物山植喜怒哀樂愁悲身邊的事物7天氣現(xiàn)象大自然中景物情緒輕叩詩歌大門4. 完成“習(xí)作任務(wù)單”中任務(wù)四。 方法點撥一、設(shè)案例，引思索還記得我們這個單元學(xué)習(xí)過的詩歌嗎?那些跳動的字符,是不是也讓你隨之遐想呢?是什么讓作者的眼睛看到世間的美好，用那樣唯美的文字，書寫下這些驚艷時光的美好?如

5、果讓我們自己來寫詩歌，我們要注意些什么呢？1. 有序而細(xì)致的觀察。創(chuàng)作詩歌，最重要的是認(rèn)真觀察身邊的事物。只有認(rèn)真觀察，才能掌握事物的特點，由此展開聯(lián)想。在觀察的時候，我們可以調(diào)動視覺、聽覺等感官去觀察事物。用多種感官去觀察，會有更多的發(fā)現(xiàn)！2. 展開合理而大膽的想象。在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，我們還要學(xué)習(xí)展開合理而大膽的想象。我們學(xué)過的秋晚的江上，詩人就把黃昏時鳥兒歸巢的畫面想象成“馱著斜陽回去”；花牛歌里“白云霸占了半個天”，作者也是展開聯(lián)想，把滿天的白云想象成占領(lǐng)了半個天空。聯(lián)想，讓我們的思維更加跳躍。我們可以從一個事物聯(lián)想到另一個事物,從一個事物的形態(tài)聯(lián)想到人的行為這樣我們的創(chuàng)作思路就可以打

6、開了。3. 深入思考,多方面刻畫。我們在進行詩歌創(chuàng)作時，要注意進行深入的思考,找到那個能燃起你的思考，引起你的感動的事物等來寫。刻畫時，可以不拘泥于固有的表達方式,用簡短的語言，獨特的刻畫，展現(xiàn)你對事物的感悟。4. 關(guān)注詩歌的節(jié)奏和韻律。創(chuàng)作詩歌,除了要有細(xì)致的觀察，豐富的想象，深入的思考，還要關(guān)注到詩歌的節(jié)奏。“詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。”(1) 與古詩相比，現(xiàn)代詩對押韻的要求不高。但如果押韻的話，會更加朗朗上口。(2) 適當(dāng)?shù)闹貜?fù)可以增強詩歌的節(jié)奏感。總之，“詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界”。用心觀察，盡情想象，用心思考，表達有法。親愛的孩子們,請拿起圓潤的筆，蘸染想象的色彩，記錄下驚艷

7、時光的匆匆！二、巧指導(dǎo)，明思路(1) 賞范文，引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文的范文并進行賞評,其過程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫法。(2) 出示下圖，指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖和“習(xí)作任務(wù)單”中任務(wù)五。抒發(fā)情感，O點明啟示用詩歌特有的語輕叩詩歌大門-O言交代一種事物或一份情感抓住這個事物或情感的特點，用富有韻O律和節(jié)奏的語言來表達任務(wù)五：巧妙構(gòu)思。請仿照書中的“構(gòu)思點撥”，寫出自己的習(xí)作提綱。(3) 將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流，聽聽他們的意見和建議。教師小結(jié):讓我們拿起圓潤的筆，蘸染想象的色彩,盡情記錄驚艷時光的匆匆！ 課上練筆一、寫一寫出示習(xí)作提示，并引導(dǎo)學(xué)生:請拿出筆寫一寫你的詩歌。二、讀一讀以四人小組為單位

8、，讀給小組內(nèi)的小伙伴聽一聽。三、評一評四人小組內(nèi)，小伙伴間評一評。重點說一說，他的小詩里都有哪些意象。四、集體分享各小組選代表，在全班同學(xué)面前讀一讀自己的小詩。小作家誕生啦!教師可選擇不同選材和構(gòu)思的范文進行師生共評。精彩之處，圈畫出來。五、再寫一寫收集詩歌，形成詩集，再給詩集取一個好聽的名字。 課后延伸課后，將你創(chuàng)作的小詩眷抄到同步作文本單元的作文格里。第2課時一、點評精彩片段1. 重點選擇有特色的范文講評。對寫的不同的方面的有代表性的范文要關(guān)注。2. 表揚書寫端正（字寫得好,給習(xí)作加分）o二、點評全篇佳作1. 請學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作（整篇）o2. 評價整篇作文時，重在從結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)學(xué)生體會小作者是如何布局謀篇的。3. 在小組內(nèi)互相讀與評。分別指出每篇文章至少一處寫得好的地方，并互相傳閱，互相學(xué)習(xí)。三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題有錯別字。1. 標(biāo)點符號。標(biāo)點不能頂格寫。可以適當(dāng)運用分號。破折號和省略號在詩歌里有時候可以獨立成行。2. 內(nèi)容不當(dāng)。想象要合理,注意聯(lián)系生活，符合人們的認(rèn)知。四、開始修改自己的習(xí)作五、總結(jié)本次習(xí)作收獲1. 我們在寫詩歌的時候，不僅要從視覺角度來描繪與觀察，還要注意自己的味覺、觸覺等。2. 運用多種