1、數學樂園說課稿一、教材分析義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級上冊中實踐活動 “數學樂園” 是根據學生的年齡特點聯系學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境其內容都是一些具有現實性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、 “送信游戲”等學生在活動中可以進一步經歷數學知識的應用過程感受自己身邊的數學知識體會學數學、用數學的樂趣基于以上分析確定了以下教學目標：1 進一步掌握 10 以內數的順序、組成及計算區分它們的基數、序數含義2 了解同一問題可以有不同的解決方法培養有條理地進行思考的能力3 經歷數學知識的應用過程感受自己身邊的數學知識體會學數學、用數學的樂趣二、學生分析學生認識了 010 并

2、掌握了 10 以內的加減法后已具備了解決一些簡單實際問題的能力但由于日常教學中班上的人數較多活動空間有限組織起來也較困難如何創造性地使用教材以便全班同學都能在有限的時間和空間內主動、 有序、愉快地參與到各個活動中來是本節課急需解決的一個問題三、設計理念未來的社會既需要學生具有獲取知識的能力也需要學生具有應用知識的能力而知識也只有在能夠應用時才具有生命力才是活的知識為此我在現有教材內容的基礎上根據班上的實際情況設計了幾個貼近學生生活的實踐活動四、教學流程（一）創設情境導入實踐活動課1 、課件展示“數學樂園”全景圖師：同學們你們喜歡做游戲今天老師想和你們一塊兒去“數學樂園”做游戲你們想不想參加2

3、、師板書課題：數學樂園3 、用獎“數字之星”的方法激勵學生多發言、多動腦（二）活動 1：走迷宮游戲（1）復習對 010 各數的認識說數字：學生說出通過這段時間學習認識的數字 010 教師貼出相應的數字卡片每張卡片上有一個娃娃頭用數字：引導學生用黑板上的一個或幾個“數字娃娃”說一句話找數字：啟發學生找找生活中有些地方用到了“數字娃娃”體會數字的重要性并邀請“數字娃娃”一塊兒做游戲排數字：啟發學生按一定的順序給“數字娃娃”排隊點一個學生在黑板上排其他學生分別在自己桌面上排數字卡片教師注意引導學生思考不同的擺法（ 2）故事引入“走迷宮”活動（出示小黑板）教師以一個小白兔迷路的故事導入：一天小白兔出去

4、玩走著走著突然迷路了這辦呀它給媽媽打電話：“媽媽我迷路了辦才好呀”媽媽聽了點了點頭說： “孩子你長大了自己的事情應該自己去做只要你按 1、2、3、4的順序走到 9 就一定能回家的”于是聰明的小白兔按媽媽的話去做終于回家了同學們你們知道小白兔可能是怎樣走的（ 3）學生獨立走迷宮幫助小白兔找家讓四個學生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線其他學生在課本上畫出小白兔回家的路線（4）比比誰想得多進行評價獎勵（5）找規律：教師引導學生找其中的規律如“從 1 走到 2 有幾種方法”“從左邊的 2 走到 3 有幾種走法”引導學生有條理地進行思考并作為課后的作業鼓勵學生合作完成（三）活動 2：對口令游戲

5、1 、（放快節奏鼓點音樂） 師生對口令如師說 “我出 3”生答“我出 5”復習數的組成2 、同桌互對口令復習數的組成（四）活動 3：送信游戲學生按四人小組的位置坐好每人從抽屜里拿出一個反面寫有一個數字的信封然后請學生把桌面上的得數與信封上數字相同的算術卡片放進信封請其中一組學生上臺演示完成之后評價找對的學生表揚自己（五）活動 4：起立游戲1 、報數：請兩豎行學生從前往后從后往前報數2 、數數排第幾： 讓每位同學通過數數和思考對自己在班上的位置都有一個正確的定位3 、起立拍手游戲：教師點到從前（后）數第幾位學生該豎行該生就起立拍一下手之后讓學生練習從左數、 從右數使學生進一步感知前后左右等空間的方向并注意讓學生區分幾個和第幾個這兩個易混的概念（六）活動 5：投擲游戲布置好游戲場地教師點幾位學生按規則向簍里投球共 10 個球看能投進幾個同時請一位學生當評判員用圓片貼在黑板上表示投進球的數量之后請其他學生當 “小記者” 報道幾位學生的投球成績并進行比較其間還讓學生說說有幾個球沒投進并說出自己的算法（七）課堂小結師：今天我們一塊兒到“數學