1、教學設計上課教師：陳圓圓上課時間：2014.4.1上課課題：透鏡與視覺上課班級：七年級教學目標1、知識與技能(1)認識眼球的結構及各部分的功能；(2)理解視覺的形成過程；(3)應用凸透鏡解釋人眼球的作用；(4) 了解近視眼、遠視眼的成因，并知道近視和遠視的矯正方法。2、過程與方法通過凸透鏡成像與人眼球的成像原理的學習，初步掌握類比的方法。3、情感、態度與價值觀通過對近視、遠視的學習，明白眼睛對我們生活的重要性，樹立保護眼睛和用眼衛生的。教學重難點視覺的形成和近視、遠視的成因及矯正認識眼球的結構核心提問1、眼球的結構與視覺的形成有怎樣的關系？2、近視、遠視的成因及如何矯正？核心練習說出近視與遠視

2、的成因，以及矯正的原理。教學過程一、引入想必大家都讀過假如給我三天光明這本書，有人能說說這本書講述了什么嗎？很好，這本書主要講述的是海倫在失明后，怎樣在逆境中成長，在黑暗中摸索色彩繽紛的世界?？上攵瑢τ诿と?，光明是他們遙不可及的夢想，對于我們正常人而言，我們是否會感恩上天給我們的饋贈呢？接下來，我們將慢慢拆開上帝給我們的禮物。引出課題一透鏡與視覺。二、新課教學(一)眼的結構眼睛是人體重要的感覺器官。據統計，大腦中約有80%的信息來自于眼睛。那么，眼睛都有哪些結構呢？1、活動：請學生觀察自己同桌的眼睛，說出觀察到的同桌的眼睛有哪些外部結構，并 猜測其作用。在學生回答的過程中給予適當的科學詞匯

3、的糾正，并且補充相應結構的功能。2r外作r角膜比色透明.無線曷誦過、胴T鞏膜白色堅固,保外1眼球內部結構）I眼球量，牛膜，酈絡膜，捷優球.tr膜八內膜：柳網膜含有許多感光細胞,能感受升的剌潦；眼球內容物J晶狀體（具有彈性的逐明體.對無技有折射作用）,1蛔體.3、介紹各結構的特征和功能，重點演示講解瞳孔、晶狀體的作用?；顒樱河^察同桌同學的瞳孔，思考，瞳孔有什么作用。瞳孔：光線進入眼球的通道，能隨著光線的強弱調整大小。當光線變強時，瞳孔縮??；反之，當光線變弱時，瞳孔擴大。（演示）晶狀體：具有彈性的透明體，相當于凸透鏡，對光線有折射作用。（多媒體演示晶狀體的收縮和舒張的過程。晶狀體周圍有睫狀肌，通過

4、睫狀肌的舒張與收縮控制晶狀體的厚 度。（二）視覺的形成1、視頻演示光線進入眼球的路線。討論后說出光線先后經過了哪些結構。物體反射的光線經過角膜、晶狀體、玻璃體，最后到達視網膜。2、仔細觀察視覺形成的過程，這跟我們所學過的什么知識有異曲同工之處？ 凸透鏡成像。角膜和晶狀體有的共同作用下相當于一個凸透鏡。思考與討論：凸透鏡成像實驗中的透鏡相當于眼球的什么結構，光屏又相當于什么結 構？3、試著根據凸透鏡成像的原理，畫出視覺形成的光路圖。如圖所示，會在視網膜上形成倒立縮小的實像。思考：在視網膜上形成了像就代表著在視網膜上形成視覺嗎？若不是，形成視覺的器官是在哪里呢？4、總結。同學們總結下視覺是如何形成

5、的。P80光線經過角膜、晶狀體、玻璃體后，最后到達視網膜，形成倒立、縮小的實像。視網膜上有許多感光細胞， 這些細胞受到光的刺激后， 發出信息，信息沿著視覺神經傳到大腦 皮層形成視覺，我們便看到了物體。5、大家是否發現，視力好的同學無論是看黑板，或者是手中的書本，都能看清楚上面的字跡。而近視或遠視的人則不能呢？原來，當我們看近處的物體時，睫狀肌收縮，晶狀體變厚，對光的折射能力變大，近處物體射來的光會聚在視網膜上，從而看清近處物體；當我們看遠處的物體時，睫狀肌放松，晶狀體變薄，對光的折射能力變小，遠處物體射來的光會聚在視網膜上，從而看清遠處物體。（視頻演示）6、視力缺陷與矯正如若物體的像并未在視網

6、膜上聚集，而是成在視網膜之前，這就是我們平時所說的“近視”（圖示）；如若物體的像在視網膜之后，就是“遠視”。造成這種現象的原因是眼球的前后徑過長，或晶狀體去讀過大。提問：出現了這種情況，我們該如何矯正呢？近視的同學帶上了近視眼鏡，遠視的同學帶上了 “老花鏡”，同學們仔細看看手中的近視眼鏡有什么特征。焦距太辱 一、曹愚透as、八/一MH而 / O VW（三）視覺上的限制人的視覺有限制，在視神經離開視網膜的地方，也是視網膜上唯一沒有任何感光細胞的地方，這個地方就稱為盲點。失去正常人辨別顏色能力的先天性色覺障礙，成為色盲。1、活動：觀察圖中數字。2、思考與討論：為什么色盲者不可以擔任機動車駕駛員。（

7、四）愛護眼睛，保護視力視覺對我們十分重要，要保持良好的視力，閱讀 P83頁保護眼睛的方法。保護眼睛，從做眼保健操開始。磯山鎮埔坪學校教研活動評課稿上課教師：上課時間:上課課題：評課教師:說課稿說課課題：透鏡與視覺說課教師：陳圓圓說課時間:2014.4.1一、教材分析：本節內容是浙教版科學七年級下冊第二章“對環境的察覺”中第6節“透鏡與視覺”第3課時的內容。本章的內容都是從結構出發，引出各種感覺形 成的過程，它能使學生更好地理解“人是一個統一的整體”。而本節是繼“聽覺” 之后關于感覺的內容，課本上安排的這節課的內容主要有“眼球的結構及其功 能”、“視覺的形成” 和“近視、遠視”等三部分。其中，“

8、眼球的結構”是形 成視覺的結構基礎，學生首先必須學好眼球結構的有關知識。 應該說，這節課的 內容多，難度也比較大。二、學情分析：本節內容屬于教學過程中比較難的一個環節，知識性和理論性都比較強，學生不容易理解。雖然學生對“眼睛”這一名詞十分熟悉，但對眼睛這一器官的“結 構”和“視覺的形成”卻知之甚少。應該說，眼球的結構非常復雜，有關的名稱 繁多，學生不好記憶，也不好理解，瞳孔和晶狀體的動態變化，學生更是難以想 像。視覺的形成過程，學生更是不好理解的，因為光線的傳播看不見，也摸不著。 由于七年級的學生還沒有學習物理學的光學知識，因此，我在上一課安排了一個關于“凸透鏡成像的實驗”，我覺得這樣能給學生

9、以最直觀的印象。那么怎樣才 能更有效地突出重點、突破難點，達到本節課的教學目的呢？這節課， 我充分利 用了多媒體的作用，用直觀的課件，鮮活的動感畫面和視頻等手段，提高了學生 的學習積極性，解決了一些比較抽象而難以解決的問題。基于以上對教材和學情的分析，根據新課程標準的要求，我確立了以下 內容作為我的教學目標和教學重難點： 三、教學目標：1、知識與技能(1)認識眼球的結構及各部分的功能；(2)理解視覺的形成過程；(3)應用凸透鏡解釋人眼球的作用；(4) 了解近視眼、遠視眼的成因，并知道近視和遠視的矯正方法。2、過程與方法通過凸透鏡成像與人眼球的成像原理的學習，初步掌握類比的方法。3、情感、態度與

10、價值觀通過對近視、遠視的學習，明白眼睛對我們生活的重要性，樹立保護眼睛和 用眼衛生的。四、教學重難點：我確立了兩個教學重難點：1、認識眼球的結構2、視覺的形成和近視、遠視的成因及矯正五、教學策略：本節課的教學內容共分“眼球的結構”、“視覺的形成”、“視覺限制”、“用眼 衛生”等四大部分。在教學過程中，我充分發揮了多媒體的作用。第一、導入新課。講課前，我了解七年級的學生在語文課上學習過假如給 我三天光明中的一篇課文，在情感方面體驗過眼睛對人類的重要性。因此，我 以“說說這本說講了哪些主要內容”引入了眼睛這一主題。第二、“眼球的結構”是這節課的第一個重點，是學生必須掌握的內容。我 利用眼球模型和課

11、件相結合的方法， 通過學生閱讀課本的手段，讓學生熟悉眼球 的結構名稱及其功能。由于課件中眼球的結構清晰，學生一看就清楚各結構的名 稱和位置，如角膜、虹膜、晶狀體、睫狀體、視網膜等。其中，晶狀體變化的示 意圖可以單獨顯現，這樣配合講解就能很容易說明問題。 瞳孔”在光線暗時會放 大，在光線強時又會縮小，這段是模擬的示意圖，這段示意圖形象逼真。晶 狀體會通過睫狀體內的睫狀肌進行調節， 曲度會變大變小，這些動態變化學生看 了以后很容易理解，而且記憶深刻。在學習完眼球的結構以后，關于感受器和感 覺器官的含義學生就很容易理解了。第三、”視覺的形成過程”是學生比較難理解的。在這里我以上一堂課”凸 透鏡成像實驗”為基礎，以及”視覺形成過程”的動態過程，再通過作圖，能有 效地幫助學生理解這部分知識。第四、本節課是對學生進行“愛眼教育”的極好時機，在完