1、小學心理健康教育活動方案良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。小學生正處于發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了深入貫徹中共中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定和教育部印發的中小學心理健康教育指導綱要，全面實施素質教育，促進心理健康教育在我校廣泛深入開展，促使這項現代教育活動朝著科學化、規范化、制度化的方向發展，結合我校實際，特制定如下實施方案：一、心理健康教育的指導思想和基本原則。1 、

2、開展心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，落實中共中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定和教育部印發的 中小學心理健康教育指導綱要，堅持育人為本，根據學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。2、開展學生心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性和實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理 健康教育有積極的認識

3、，心理素質逐步得到提高；關注 個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教 育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心 理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與 關注個別差異相結合；尊重、理解與真誠同感相結合； 預防、矯治和發展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自肋相結合。3、開展心理健康教育，注意防止心理健康教育學科化的傾向，不能把心理健康教育搞成心理學知識的傳授和心理學理論的教育，也不能看成是各學科的綜合和思品課的重復。它與學校德育工作有密切的聯系，但不能取代德育工作。要保證心理健康與學校德育工作相輔 相成

4、。二、心理健康教育的目標、任務與主要內容。1 、心理健康教育的總目標：提高全體學生的心理 素質、充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心 理品質，促進學生人格的健全發展。2、心理健康的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生 樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成 健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對 他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想，有道德、有文化、有紀律的一代新人。基本知識，樹立心理健康知識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異?，F象，以及初步掌握心理保健知識，其重點是學會學習、人際交往、生

5、活和社會適應等方面常識。三、心理健康教育的途徑和方法1 、有計劃地開展活動課或專題講座。包括心理訓練、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般心理保健知識，以增強學生的自我心理修養，培養良好的心理素質。2、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室（或心理輔導室），進行團體或個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并將有關的心理行為問題進行診斷、矯治，幫助學生掃除成長中的障礙和煩惱。3、幫助學生正確認識自己、幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。4、把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，把心理健康教育與教師的教、學

6、生的學結合，注重發揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作風，結合新課改，努力構建民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。5、積極開通學校和家庭實施心理健康教育渠道貌岸然。通過家長學?；蛏鐓^活動，引導家長轉變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氛圍，調動家庭和社會的各種力量，創建符合學生健康成長的環境。四、心理健康教育的組織實施第 5頁 共 5頁1、加強對心理健康教育工作的領導。學校成立心理健康教育工作領導小組，負責規劃、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問題，定期開展檢查和督促，從人員、資金及

7、時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效的進行。2、加強心理健康教育師資隊伍建設。學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與心理健康教育的師隊伍，學校將為教師 學習、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件，定 期開展知識講座、理論研討、案例分析、外出學習等培 訓活動，及總結、互相交流，提高教師心理健康教育的理論水平和實際工作能力。3、建立健全心理健康教育工作管理體系。心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，學校要求全體教師增強意識、主動參與，學校將建立和完善心理健康教育的工作制度、評價體系和獎勵機制。4、發揮課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識。學校心理教育的主渠道貌岸

8、然在課堂教學活動中的過程中，學校將采取有效措施促進心理健康教育滲透到 學校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體 學生的常態教育活動，要求各學科開展學法指導，促進 學生對學習的興趣、創設良好的課堂心理氛圍，使學生 樂學、會學。要求教師充分地、有意識地運用教材豐富 的從文精神內容，去塑造學生健全人格。5、確定工作重點，有針對性地開展心理健康教 育。學校根據各年段教育工作實際及學生身心發展特 點，按循序漸進的原則，有針對性地開展心理健康教 育。小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與教師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學