1、八年級上冊音樂書教案【篇一：八年級上冊音樂教案】八年級上冊音樂課時安排表第 1 課時大海啊故鄉一、教學目標: 1 知識技能：分析作品的音樂要素，能運用恰當的藝術處理手段（力度演唱情緒速度）自信有感情的用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲大海啊，故鄉，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。2 情感態度價值觀：通過學習歌曲感受海的音樂形象，體驗歌曲表達的情感激發他們熱愛大海，熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛生活的美好情感。二、教學內容:學唱歌曲人民音樂出版社八年級16 冊大海啊，故鄉。三、教學重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲大海啊，故鄉。四、教學難點：運用音樂要素分析表現音樂作品五、教學過程：（一）導入

2、新課:提問1：老師做一個海鷗式的舞蹈動作，讓學生聯想其動物形象然后學生自由發言老師提示，我們會聯想到海鷗，那海鷗一般生活在那里呢？（大海）提問2：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的成語來形容大海？表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠；表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃；教師小結：剛才同學們交流得很好，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲大海啊，故鄉。在歌曲的時候請大家思考兩個問題：大海啊故鄉這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？（二）歌曲欣賞：作品介紹在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。這首歌的情緒：

3、由深情到激動這首歌的力度：由弱到強師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？（三）教學活動 學唱歌曲分析音樂要素1 、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱。2、片段分析一：前半部分（小時候媽媽對我講）力度弱 表達情緒深情舒緩片段分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方）力度強表達情緒激動有力利用教具讓學生集體參與1讓學聆聽音樂力度變化的感受做出相應的（）動作！提示：提示隨音樂的快慢、強弱，感受音樂速度和力度的變化。2 得出結論：力度變化在音樂中的作用？表達音樂情感塑造音樂形象六課外拓展1 希望同學們能在課后能自己搜集一些關于大海的詩歌樂曲與同學們分享。第 2 課時 欣賞歌曲我的中國心在

4、1984 年中央電視臺春節聯歡晚會上，張明敏為幾億中國電視觀眾演唱了我的中國心，歌聲一下子打動了無數炎黃子孫的心，引起了祖國同胞的強烈共鳴。寫愛國歌曲很容易流于概念化和喊口號，但曲作者很聰明地運用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。【篇二：新人音版八年級上冊音樂教案】八年級音樂上冊教學設計授課教師：趙強學校：喜河九年制學校2015 年 9 月 1 日八年級音樂上冊教學設計【篇三：新人音版八年級上冊音樂教案】八年級音樂教案趙強大海啊故鄉教學目標：2 .在音樂活動中了解大海，感受大海的

5、音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。3 . 能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲大海啊，故鄉，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。教學重點：用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。教學難點：運用音樂要素表現歌曲。學情分析：教學過程：一、欣賞圖片，課前交流。你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？二、組織教學，師生問好。通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。三、創設情境，感受大海。（一）咆哮的大海仔細聽：（神秘）圖片、聲音。 你聽到了什么？大海在咆哮1 它是用怎樣的力度表現的？這樣的聲音我們可

6、以用音樂的語言來描述！ 師示范（師肢體語言表現，出示強弱弱的規律）x. I x.嘩嘩嘩嘩嘩嘩2 起立，我們來模仿一下。（二）浪花的歌唱交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。 師唱；（強調附點音符的唱法）出示：5 6 5.3 | 5 6 5 一 |啦啦 啦 啦 啦啦 啦1 、試唱旋律2 、糾正附點音符的節奏有附點音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。3 、再唱四、新歌學習，唱響大海。揭題：大海啊故鄉導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大

7、家分享, 聽！（ 一 ）欣賞范唱。1 第一遍欣賞，了解歌曲。要求：邊聽邊看歌詞內容。（ 1 ）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：大海啊故鄉）師：作者為什么把大海叫做故鄉？你能從歌詞中找到答案嗎？（ 2）交流，歌曲的情緒如何？2 第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。交流：可分兩個樂段。出示段落標記：a b（二）分段學習。1 a 段學習請你用 l? 輕聲跟老師的琴聲哼唱。1）跟琴聲用l?哼唱。2 ）這段旋律中也多次出現了什么音符？ 出示附點音符3 ）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。4 ）請生朗讀歌詞。5 ）演唱歌詞，發現問題糾正。6 ）再唱a 段。2 b 段學習1）跟琴聲用1?哼唱，熟悉旋律

8、。交流， b 段與 a 段相比音區的位置是高還是低？3 ）齊讀歌詞。4 ）交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。再讀歌詞。帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。5 ）唱歌詞。（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。五、歌曲處理，情感升華。（一）力度處理。1 大家在演唱時，有沒有發現b 段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？ 這是為什么呢？ 交流2 這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？（依次出示mf f ）第一次演唱時聲音強一些，用mf 來表現；第二次演唱時聲音更強一些，用f 來表現。3 、用不同的力度演唱b 段歌詞。4 、 a 段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現呢？出示 mp5 用不同的力度跟音樂演唱歌曲。（二）樂句處理。1 、長音處理。老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調長音的唱法）交流2 換氣處理。3 1 ）注意運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統一好樂句