1、09人力班級(jí)績(jī)效評(píng)價(jià)方案課程名稱績(jī)效管理指導(dǎo)教師王雅榮班級(jí)人力一班學(xué)號(hào)0965139121姓名宋文穎09人力績(jī)效評(píng)價(jià)方案績(jī)效評(píng)價(jià)目的班級(jí)是高校大學(xué)生的基本組織形式，是學(xué)校進(jìn)行科學(xué)管理，實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)。是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我提升、自我服務(wù)的主要載體。本次作業(yè)我們要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，強(qiáng)化客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，凸顯差異化，激勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人素質(zhì)，為我們明年的畢業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)班級(jí)同學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)的目的主要有以下幾點(diǎn)：1、確立班集體和個(gè)人奮斗目標(biāo)2、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的班風(fēng)3、激勵(lì)班級(jí)成員提高對(duì)自身的要求，為就業(yè)做準(zhǔn)備4、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化5、促進(jìn)班級(jí)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)同學(xué)們都能

2、朝著自己的目標(biāo)努力二、績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建的原則班級(jí)績(jī)效考核指標(biāo)體系既要能體現(xiàn)當(dāng)前班級(jí)的客觀實(shí)際，又要能展示班級(jí)未來(lái)發(fā)展的潛力；既要能評(píng)價(jià)班級(jí)建設(shè)的績(jī)效狀況，又要能為班級(jí)的未來(lái)發(fā)展提供方向和動(dòng)力。構(gòu)建績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該遵循以下原則。1、導(dǎo)向性原則。班級(jí)績(jī)效考核的目的不是單純?cè)u(píng)出名次及優(yōu)劣的程度，更重要的是引導(dǎo)和鼓勵(lì)班級(jí)向正確的方向和目標(biāo)發(fā)展。2、科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系能夠在基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)、合理，抓住班級(jí)的實(shí)質(zhì)，并具有針對(duì)性。3、可測(cè)性原則。從指標(biāo)的可測(cè)性要求考慮，所有的指標(biāo)大致可分為兩類：一類為可量化的定量指標(biāo)，一類為不宜或難以直接量化的定性指標(biāo)。因此，每設(shè)計(jì)一項(xiàng)指標(biāo)必須規(guī)定出相應(yīng)的

3、量標(biāo)，有了統(tǒng)一的量標(biāo)才好進(jìn)行比較。4、可比性原則。指標(biāo)必須反映被考評(píng)者的共同屬性，考評(píng)結(jié)果可以進(jìn)行科學(xué)比較。一是縱向比較：同一班級(jí)這個(gè)時(shí)期與另一個(gè)時(shí)期作比。二是橫向比較：不同班級(jí)之間的比較，找出共同點(diǎn)，按共同點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。5、可行性原則。指標(biāo)體系盡可能簡(jiǎn)化，減少或去掉一些對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果影響甚微的指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)所需的數(shù)據(jù)易于采集，無(wú)論是定性評(píng)價(jià)指標(biāo)還是定量評(píng)價(jià)指標(biāo)，其信息來(lái)源渠道必須可靠，并且容易取得。6、重要性原則。指標(biāo)要全面不能面面俱到，應(yīng)選擇那些影響與班級(jí)績(jī)效相關(guān)的主要方面，而不是所有方面。三、考核對(duì)象及考核周期考核對(duì)象：09人力的所有同學(xué)考核周期：年度考核四、績(jī)效評(píng)價(jià)方法本次作業(yè)將利用

4、平衡記分卡方法，轉(zhuǎn)化后的平衡記分卡各維度作為班級(jí)績(jī)效考評(píng)的一級(jí)指標(biāo)，通過(guò)對(duì)內(nèi)部視角、外部視角、知識(shí)和學(xué)習(xí)視角、個(gè)人綜合素質(zhì)視角，四維度進(jìn)行深入剖析，同時(shí)結(jié)合班級(jí)個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析整理，可構(gòu)建如圖所示的班級(jí)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。平衡記分卡作為一種績(jī)效評(píng)價(jià)工具已為國(guó)內(nèi)外很多企業(yè)所采用，并取得突出的成效。應(yīng)用平衡積分卡工具的原理、功能，設(shè)計(jì)出班級(jí)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，在一定程度上完善了班級(jí)評(píng)價(jià)體系。五、績(jī)效評(píng)價(jià)的內(nèi)容制定班級(jí)績(jī)效考核方案，其實(shí)也就是對(duì)班級(jí)中的每個(gè)成員進(jìn)行績(jī)效考核，考核的最終目的是提高每個(gè)成員的個(gè)人綜合素質(zhì)，使得在今后的學(xué)習(xí)、工作上表現(xiàn)的更突出。對(duì)個(gè)人的考核內(nèi)容不僅包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)

5、度，還包括個(gè)人的內(nèi)在力量和身體健康以及外在的人際交往和個(gè)人提升等多個(gè)方面，這樣才能多角度、全方位的評(píng)價(jià)班級(jí)中的每位同學(xué)的能力。如圖1所示內(nèi)部視角外部視角增強(qiáng)內(nèi)心力量并保持身體健康不違背良心做事不斷尋找學(xué)習(xí)中的快樂(lè)處理好人際關(guān)系正確地解決和他人之間的矛盾很好的團(tuán)隊(duì)合作能力積極的去外面實(shí)習(xí)、兼職，鍛煉自己獲得朋友的信任知識(shí)與學(xué)習(xí)個(gè)人綜合素質(zhì)不斷學(xué)習(xí)不斷增加知識(shí)和技能學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)的提高圖1班級(jí)關(guān)鍵績(jī)效六、績(jī)效體系的構(gòu)建圖2班級(jí)關(guān)鍵績(jī)效之間的關(guān)系內(nèi)部視角關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)目標(biāo)績(jī)效測(cè)評(píng)指標(biāo)具體目標(biāo)績(jī)效改進(jìn)措施增強(qiáng)內(nèi)心力量并保持身體健康情緒穩(wěn)定睡眠小時(shí)數(shù)每天8小時(shí)不要雜亂無(wú)章的做事，而是制定并執(zhí)行

6、嚴(yán)格的時(shí)間計(jì)劃；關(guān)注睡眠質(zhì)量而不是時(shí)間的長(zhǎng)短智商、情商、靈商均衡的發(fā)展感到幸福的時(shí)間清醒時(shí)間90%以上更好的控制情緒，從積極角度思考；培養(yǎng)專注力保持身體健康感到舒適的時(shí)間一直，生病次數(shù)減少為零健康飲食，經(jīng)常鍛煉身體，減少生病的機(jī)率。不違背良心做事待人真誠(chéng)助人為樂(lè)的次數(shù)增加每半年至少提高20%經(jīng)常更新個(gè)人平衡記分卡不斷尋找學(xué)習(xí)中的快樂(lè)從學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)從學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)的程度80%以上的時(shí)間真正挖掘到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣心不在焉的幾率減少心不在焉的狀態(tài)，每周減少十個(gè)無(wú)效工作時(shí)間根據(jù)計(jì)劃一實(shí)施改進(jìn)挑戰(zhàn)循環(huán)個(gè)人平衡記分卡感到的壓力水平一個(gè)學(xué)期降低75%讓感到壓力的次數(shù)與感到放松的次數(shù)，保持合理比例外部視角人際關(guān)系

7、有良好的為人處世方式，與他人建立良好的人際關(guān)系待人接物減少和他人之間的矛盾和爭(zhēng)吵次數(shù)，每月減少20%正確把握待人接物，保持好的心情解決矛盾最大限度的解決矛盾，使工作得以順利進(jìn)行矛盾解決提供解決矛盾的個(gè)數(shù)，每月增加20%巧妙地解決矛盾，不對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生大的影響團(tuán)隊(duì)合作善于傾聽(tīng)，理解他人，能較好的融入團(tuán)隊(duì)、集體加入團(tuán)隊(duì)合作多參加團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，每學(xué)期增加5次在團(tuán)隊(duì)里發(fā)揮自己的作用，支持團(tuán)隊(duì)工作完成實(shí)習(xí)或兼職自己職責(zé)范圍內(nèi)實(shí)習(xí)、兼職選擇企事業(yè)等單位進(jìn)仃頭習(xí)或兼職，協(xié)助負(fù)責(zé)完成該崗位的工作任務(wù)、履行工作職責(zé)崗位的工作的工作按時(shí)完成積極尋找實(shí)習(xí)、兼職機(jī)會(huì)，增加社會(huì)閱歷，學(xué)習(xí)課本之外的知識(shí)處理好該崗位員工

8、交予的每項(xiàng)工作上級(jí)交代的每項(xiàng)工作也要做好協(xié)助該崗位的其他員工，共同完成工作和其他同事積極合作，完成每項(xiàng)工作獲得朋友的信任提高朋友對(duì)我的滿意度朋友對(duì)我滿意的比例一年以內(nèi)至少達(dá)到80%更好地傾聽(tīng)朋友的意見(jiàn)，尊重他們，避免自己的無(wú)知與好朋友保持密切聯(lián)系與最好朋友在一起的時(shí)間每個(gè)星期聯(lián)系每星期與最好朋友至少見(jiàn)面、通話或通信一次業(yè)余時(shí)間與的朋友在一起新朋友的個(gè)數(shù)至少每周一次交心朋友，并及時(shí)增加聯(lián)系方式知識(shí)與學(xué)習(xí)視角不斷增加知識(shí)和技能認(rèn)真聽(tīng)講，完成學(xué)習(xí)任務(wù)上課能認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記。筆記清晰、所記知識(shí)完整上課聽(tīng)講，做好課堂筆記；課后完成老師布置的任務(wù)，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。課后完成老師布置的作業(yè)，形成書(shū)面

9、的報(bào)告課后作業(yè)符合老師的要求及時(shí)做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握所學(xué)知識(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)不依賴他人。平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣要良好態(tài)度端正，目標(biāo)清晰有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，考研、公務(wù)員還是找工作。學(xué)習(xí)目標(biāo)要清晰、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)通過(guò)結(jié)課考試考試分?jǐn)?shù)考試通過(guò)，獲得相應(yīng)學(xué)分平時(shí)努力學(xué)習(xí)各門功課取得相應(yīng)的等級(jí)證書(shū)證書(shū)通過(guò)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，考取相應(yīng)等級(jí)證書(shū)如英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)；積極學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)技能，積極考取相關(guān)資格證書(shū)考取相應(yīng)的專業(yè)技能資格證個(gè)人綜合素質(zhì)視角學(xué)習(xí)能力能夠積極的學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)在很短的時(shí)間學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)考取各種資格證書(shū)，能夠得到相關(guān)的認(rèn)可積極的學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能社會(huì)實(shí)踐能力適應(yīng)各種社會(huì)生活和工作次數(shù)多的實(shí)習(xí)、兼職經(jīng)歷在每次實(shí)習(xí)和兼職中虛心向別人學(xué)習(xí)走出學(xué)校，在安全的情況下體驗(yàn)多彩生活人際交往能力和各種人打溝通交流和老師、冋學(xué)交流的次數(shù)和身邊的人進(jìn)行良好的溝通注意和別人的溝通方式，間就溝通技巧挫折承受力失敗后保持積極的心態(tài)失敗后的心情勝不驕，敗不餒多讀