1、6 6孔雀東南飛并序 “孔雀東南飛,飛到天涯去不回。千般憐愛,萬種柔情,相思成灰。心碎的時(shí)候,秋聲格外讓人悲一曲今人演繹的?孔雀東南飛?,增強(qiáng)了約1 800年前的一場生離死別的愛情故事的震撼力,也讓我們急于了解樂府詩?孔雀東南飛?的精彩描寫。學(xué)習(xí)這首長詩,要了解漢樂府民歌的特點(diǎn),掌握偏義復(fù)詞的用法和鋪陳手法的運(yùn)用。新課助讀自主梳理?孔雀東南飛 并序?是一首樂府民歌,作者的姓名已經(jīng)無從查考。這首詩最早見于南朝(陳)徐陵編的?玉臺新詠?,原題為“古詩為焦仲卿妻作,后來宋朝郭茂倩輯?樂府詩集?、元朝左克明輯?古樂府?、明朝馮惟訥輯?古詩紀(jì)?以及其他由明清人編纂的許多古代詩集里,也多予以收錄,各本文字

2、稍有出入。明朝王世貞稱它為“長詩之圣,清朝沈德潛說它是“古今第一首長詩。新課助讀自主梳理開頭的小序,交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及成詩的經(jīng)過。故事發(fā)生在漢末建安年間,是以真人真事為根底創(chuàng)作的。也有人認(rèn)為,本詩所寫的故事脫胎于?后漢書列女傳?。?后漢書列女傳?有這樣一個(gè)故事,南陽陰瑜的妻子荀采聰明而又有才藝,17歲時(shí)嫁到陰瑜家,兩年后陰瑜因病而死。后來同郡的郭奕妻子早亡,荀采的父親認(rèn)為荀采還年輕,就把她重新許給郭奕,但荀采誓死不從,后被逼迫送到郭家。荀采說:“我本來立誓與陰瑜生同衾,死同穴,卻被逼迫,我平生志向不得實(shí)現(xiàn),我該怎么辦呢?于是讓人準(zhǔn)備好燈燭、禮服,請來郭奕,兩人徹夜長談,郭奕十

3、分敬畏她。當(dāng)郭奕離開后,荀采用白粉在門上寫了“尸還陰三個(gè)字,然后懸梁自盡。新課助讀自主梳理樂府:本是秦漢時(shí)設(shè)立的配置樂曲、訓(xùn)練樂工和采集民歌的專門官署,后指由樂府創(chuàng)作、采集的詩歌。后世文人仿此形式所作的詩,亦稱“樂府詩。“樂府雙璧:?木蘭詩?和?孔雀東南飛?的合稱。?木蘭詩?又名?木蘭辭?,是北朝民歌;?孔雀東南飛?是漢代古樂府民歌杰作之一,也是我國古代漢民族最長的敘事詩。新課助讀自主梳理1.注字音 新課助讀自主梳理2.識通假識通假(1)箱簾六七十箱簾六七十(“簾通簾通“奩奩,女子梳妝用的鏡匣女子梳妝用的鏡匣)(2)蒲葦紉如絲蒲葦紉如絲(“紉通紉通“韌韌,堅(jiān)韌堅(jiān)韌)新課助讀自主梳理3.解多義

4、新課助讀自主梳理新課助讀自主梳理新課助讀自主梳理新課助讀自主梳理新課助讀自主梳理6.分古今 新課助讀自主梳理7.明句式(1)為仲卿母所遣(被動(dòng)句)(2)吾已失恩義,會(huì)不相從許(賓語前置)(3)何言復(fù)來還(賓語前置)(4)君還何所望(賓語前置)(5)亦自縊于庭樹(介賓短語后置)(6)仕宦于臺閣(介賓短語后置)新課助讀自主梳理新課助讀自主梳理8.積名句積名句(1)磐石方且厚磐石方且厚,可以卒千年。可以卒千年。(2)蒲葦紉如絲蒲葦紉如絲,磐石無轉(zhuǎn)移。磐石無轉(zhuǎn)移。(3)舉手長勞勞舉手長勞勞,二情同依依。二情同依依。(4)生人作死別生人作死別,恨恨那可論恨恨那可論?念與世間辭念與世間辭,千萬不復(fù)全千萬不

5、復(fù)全!(5)雞鳴外欲曙雞鳴外欲曙,新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙,事事四五通。足下躡絲事事四五通。足下躡絲履履,頭上玳瑁光。腰假設(shè)流紈素頭上玳瑁光。腰假設(shè)流紈素,耳著明月珰。指如削蔥根耳著明月珰。指如削蔥根,口如含口如含朱丹。纖纖作細(xì)步朱丹。纖纖作細(xì)步,精妙世無雙。精妙世無雙。句段點(diǎn)評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞1.孔雀東南飛孔雀東南飛,五里一徘徊。五里一徘徊。點(diǎn)評點(diǎn)評:詩歌以起興開篇詩歌以起興開篇,“孔雀東南飛孔雀東南飛,五里一徘徊運(yùn)用五里一徘徊運(yùn)用“興的興的手法手法,以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情,奠定了全篇的感情基奠定了全篇的感情基調(diào)。在構(gòu)造上

6、調(diào)。在構(gòu)造上,開頭的這兩句也和結(jié)尾的鴛鴦雙飛構(gòu)成照應(yīng)關(guān)系開頭的這兩句也和結(jié)尾的鴛鴦雙飛構(gòu)成照應(yīng)關(guān)系,表達(dá)了構(gòu)思的匠心。以孔雀失偶興起表達(dá)了構(gòu)思的匠心。以孔雀失偶興起,以鴛鴦雙飛作結(jié)以鴛鴦雙飛作結(jié),這種由禽這種由禽鳥戀偶聯(lián)想到夫妻別離的藝術(shù)手法鳥戀偶聯(lián)想到夫妻別離的藝術(shù)手法,是民歌的特點(diǎn)。是民歌的特點(diǎn)。2.十三能織素十三能織素,十四學(xué)裁衣十四學(xué)裁衣,十五彈箜篌十五彈箜篌,十六誦詩書。十七為君十六誦詩書。十七為君婦婦,心中常苦悲。心中常苦悲。點(diǎn)評點(diǎn)評:這段文字從十三歲說到十七歲這段文字從十三歲說到十七歲,一一道來一一道來,這是古典民歌常這是古典民歌常用的用的“賦的手法賦的手法,即鋪陳其事。這段文字

7、簡練而有層次即鋪陳其事。這段文字簡練而有層次,意在強(qiáng)調(diào)意在強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明能干蘭芝從小聰明能干,多才多藝多才多藝,很有教養(yǎng)很有教養(yǎng),為下文劉蘭芝被逐做鋪墊為下文劉蘭芝被逐做鋪墊,以激起讀者的同情。以激起讀者的同情。“十七為君婦十七為君婦,心中常苦悲兩句心中常苦悲兩句,與前面四句與前面四句相比相比,意義陡轉(zhuǎn)意義陡轉(zhuǎn),“苦悲二字苦悲二字,又為下文寫婆婆對自己的不滿做了鋪又為下文寫婆婆對自己的不滿做了鋪墊。墊。句段點(diǎn)評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞3.我自不驅(qū)卿我自不驅(qū)卿,逼迫有阿母。逼迫有阿母。點(diǎn)評點(diǎn)評:這是焦仲卿撫慰妻子的話這是焦仲卿撫慰妻子的話,我們可以從中看出封建家長制我們可以從中看出封建家長制度

8、的權(quán)威。雖然焦仲卿內(nèi)心十分眷戀自己的妻子度的權(quán)威。雖然焦仲卿內(nèi)心十分眷戀自己的妻子,在母親面前陳述在母親面前陳述了自己的觀點(diǎn)了自己的觀點(diǎn),但是但是,對專橫的母親他沒有任何方法對專橫的母親他沒有任何方法,只能對劉蘭芝只能對劉蘭芝言明真相。言明真相。“我自不驅(qū)卿的我自不驅(qū)卿的“自自,意思是意思是“本來本來,這是焦仲卿的這是焦仲卿的肺腑之言肺腑之言,同時(shí)同時(shí)“逼迫二字逼迫二字,言明焦仲卿的態(tài)度和事件的性質(zhì)。只言明焦仲卿的態(tài)度和事件的性質(zhì)。只此十字此十字,我們可以清楚地看到這出悲劇發(fā)生的必然性。我們可以清楚地看到這出悲劇發(fā)生的必然性。句段點(diǎn)評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞4.府吏聞此變府吏聞此變,因求假暫歸

9、。未至二三里因求假暫歸。未至二三里,摧藏馬悲哀。新婦識馬摧藏馬悲哀。新婦識馬聲聲,躡履相逢迎。悵然遙相望躡履相逢迎。悵然遙相望,知是故人來。知是故人來。點(diǎn)評點(diǎn)評:這幾句詩這幾句詩,先寫焦仲卿聽到變故之后立即請假去與劉蘭芝先寫焦仲卿聽到變故之后立即請假去與劉蘭芝相會(huì)相會(huì),表現(xiàn)了焦仲卿焦急的心情表現(xiàn)了焦仲卿焦急的心情,同時(shí)借馬的悲鳴聲襯托出焦仲卿同時(shí)借馬的悲鳴聲襯托出焦仲卿內(nèi)心的痛苦內(nèi)心的痛苦;然后寫劉蘭芝聽到馬聲后的行動(dòng)然后寫劉蘭芝聽到馬聲后的行動(dòng)“躡履相逢迎躡履相逢迎,同樣是急迫的同樣是急迫的,卻又卻又“悵然遙相望悵然遙相望不知如何向焦仲卿表白自不知如何向焦仲卿表白自己內(nèi)心真實(shí)的感情。這樣的描

10、寫己內(nèi)心真實(shí)的感情。這樣的描寫,讓我們看到一對恩愛夫妻之間的讓我們看到一對恩愛夫妻之間的默契和在這種不幸境地的無奈默契和在這種不幸境地的無奈,增加了故事的悲劇色彩。增加了故事的悲劇色彩。句段點(diǎn)評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞5.“我命絕今日我命絕今日,魂去尸長留魂去尸長留!攬裙脫絲履攬裙脫絲履,舉身赴清池。舉身赴清池。府吏聞此事府吏聞此事,心知長別離心知長別離,徘徊庭樹下徘徊庭樹下,自掛東南枝。自掛東南枝。點(diǎn)評點(diǎn)評:這兩段文字這兩段文字,是劉蘭芝與焦仲卿的結(jié)局是劉蘭芝與焦仲卿的結(jié)局,一出愛情的悲劇至一出愛情的悲劇至此到達(dá)了頂峰。這兩段文字此到達(dá)了頂峰。這兩段文字,寫法上與眾不同。一般寫殉情的場面寫法

11、上與眾不同。一般寫殉情的場面,大都寫得大都寫得“驚天地驚天地,泣鬼神泣鬼神,轟轟烈烈轟轟烈烈,而作者卻把這個(gè)場面寫得如而作者卻把這個(gè)場面寫得如此輕巧此輕巧,甚至可以說寫得無比美麗甚至可以說寫得無比美麗一一“赴一赴一“掛掛,輕輕盈盈輕輕盈盈,讓人們看到二人沉著而去讓人們看到二人沉著而去,更加表現(xiàn)出二人對愛情的忠貞。劉蘭芝更加表現(xiàn)出二人對愛情的忠貞。劉蘭芝毫不猶豫地舉身赴清池毫不猶豫地舉身赴清池,焦仲卿沒有一絲留戀地自掛東南枝焦仲卿沒有一絲留戀地自掛東南枝,無一無一聲哀嘆聲哀嘆,無一點(diǎn)猶豫無一點(diǎn)猶豫,這充分表現(xiàn)了人物的思想和精神這充分表現(xiàn)了人物的思想和精神,正是這種倔正是這種倔強(qiáng)的性格和不妥協(xié)的斗

12、爭精神使劉蘭芝、焦仲卿成為我國古典文強(qiáng)的性格和不妥協(xié)的斗爭精神使劉蘭芝、焦仲卿成為我國古典文學(xué)作品中執(zhí)著于愛情的光輝形象。學(xué)作品中執(zhí)著于愛情的光輝形象。句段點(diǎn)評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞1.詩篇托物起興的開頭詩篇托物起興的開頭,有什么作用有什么作用?具有浪漫主義色彩的結(jié)尾具有浪漫主義色彩的結(jié)尾,表達(dá)了作者怎樣的愿望表達(dá)了作者怎樣的愿望?提示提示:以孔雀徘徊起興以孔雀徘徊起興,有統(tǒng)攝全詩、引出故事的作用有統(tǒng)攝全詩、引出故事的作用;以美禽戀以美禽戀偶比喻夫妻別離偶比喻夫妻別離,用具體的形象渲染悲劇氣氛用具體的形象渲染悲劇氣氛,奠定全詩哀怨悱惻奠定全詩哀怨悱惻的感情基調(diào)。結(jié)尾局部的感情基調(diào)。結(jié)尾局部,

13、在劉、焦合葬的墓地在劉、焦合葬的墓地,松柏、梧桐枝枝葉松柏、梧桐枝枝葉葉覆蓋相交葉覆蓋相交,成為連理枝成為連理枝,象征了愛情的不朽。合葬化鳥象征了愛情的不朽。合葬化鳥,生不能相生不能相守守,死要化作比翼雙飛的鴛鴦鳥。死要化作比翼雙飛的鴛鴦鳥。“相向鳴相向鳴,是他們對愛情與幸福是他們對愛情與幸福的歌唱的歌唱,對悲憤與壓抑的宣泄。結(jié)尾的浪漫主義手法對悲憤與壓抑的宣泄。結(jié)尾的浪漫主義手法,反襯現(xiàn)實(shí)反襯現(xiàn)實(shí),寄寄托了人們追求自由戀愛、幸福生活的強(qiáng)烈愿望。在構(gòu)造上托了人們追求自由戀愛、幸福生活的強(qiáng)烈愿望。在構(gòu)造上,結(jié)尾的結(jié)尾的鴛鴦雙飛和開頭孔雀失偶遙相照應(yīng)鴛鴦雙飛和開頭孔雀失偶遙相照應(yīng),表達(dá)了構(gòu)思之巧妙

14、、寄意之良表達(dá)了構(gòu)思之巧妙、寄意之良苦。苦。句段點(diǎn)評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞2.有人認(rèn)為焦仲卿是一個(gè)性格軟弱的人。你是怎樣看的有人認(rèn)為焦仲卿是一個(gè)性格軟弱的人。你是怎樣看的?提示提示:焦仲卿的性格焦仲卿的性格,確實(shí)有軟弱、妥協(xié)的一面確實(shí)有軟弱、妥協(xié)的一面,封建禮教對其影封建禮教對其影響是比較深的。但他對蘭芝的愛情是忠誠的響是比較深的。但他對蘭芝的愛情是忠誠的,也是始終不渝的。因也是始終不渝的。因此此,在得知母親要驅(qū)遣蘭芝時(shí)在得知母親要驅(qū)遣蘭芝時(shí),他即明確地表示他即明確地表示:“今假設(shè)遣此婦今假設(shè)遣此婦,終終老不復(fù)取老不復(fù)取!在與蘭芝離別時(shí)在與蘭芝離別時(shí),還立下海誓山盟還立下海誓山盟,期盼日后母

15、親能回期盼日后母親能回心轉(zhuǎn)意。直至最后心轉(zhuǎn)意。直至最后,他堅(jiān)決以死殉情他堅(jiān)決以死殉情,以此對母親做出嚴(yán)厲無情的以此對母親做出嚴(yán)厲無情的道德審判。道德審判。句段點(diǎn)評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞3.劉蘭芝是一位勤勞、善良、美麗的女性劉蘭芝是一位勤勞、善良、美麗的女性,與焦仲卿感情極為深與焦仲卿感情極為深厚厚,卻遭到了焦母的虐待乃至驅(qū)逐卻遭到了焦母的虐待乃至驅(qū)逐,最后不得不與焦仲卿雙雙殉情。最后不得不與焦仲卿雙雙殉情。焦母驅(qū)逐劉蘭芝的真實(shí)原因是什么焦母驅(qū)逐劉蘭芝的真實(shí)原因是什么?提示提示:蘭芝雖然具有許多中國古代婦女的傳統(tǒng)美德蘭芝雖然具有許多中國古代婦女的傳統(tǒng)美德,但從文章中但從文章中可看出她有自己的個(gè)

16、性可看出她有自己的個(gè)性,骨子里并不是一個(gè)逆來順受、任人擺布的骨子里并不是一個(gè)逆來順受、任人擺布的女子。而焦母那么是一個(gè)堅(jiān)決維護(hù)封建家長制的絕對權(quán)威、蠻橫女子。而焦母那么是一個(gè)堅(jiān)決維護(hù)封建家長制的絕對權(quán)威、蠻橫無理的婆婆無理的婆婆,她希望能夠完全地控制蘭芝的身體和思想她希望能夠完全地控制蘭芝的身體和思想,容不得蘭容不得蘭芝有任何的違背。這樣看來芝有任何的違背。這樣看來,焦母逼焦仲卿休棄劉蘭芝缺乏為怪。焦母逼焦仲卿休棄劉蘭芝缺乏為怪。這說明了當(dāng)時(shí)封建家長制已深入家庭這說明了當(dāng)時(shí)封建家長制已深入家庭,對人們的生活產(chǎn)生了深刻的對人們的生活產(chǎn)生了深刻的影響。影響。句段點(diǎn)評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞句段點(diǎn)評

17、多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞獨(dú)具匠心的構(gòu)造布局一、雙線交替,清晰完整。全詩是以焦仲卿、劉蘭芝與封建家長的沖突和他們二人之間的愛情糾葛為線索組織起來的。這兩條主線交替開展,使事件井然有序,情節(jié)曲折動(dòng)人。“蘭芝請歸是故事的開場,引出兩條主線,既提醒了焦、劉二人與家長的矛盾,也說明了二人的感情之深。在劉蘭芝被遣之前,作者敘寫了“仲卿求情和“蘭芝辭姥的情節(jié),使雙方交鋒,顯示人物的不同性格。還描寫了焦、劉分別的兩個(gè)場面,抒寫了二人的痛苦和愛情,展現(xiàn)了人物豐富的內(nèi)心世界。在劉蘭芝被遣歸之后,那么又有“劉兄逼婚和“仲卿辭母的敘寫,也有二人最后訣別的抒情。前者使雙方勢不兩立,矛盾趨于劇烈化。對焦、劉二人的生死離別

18、的渲染,增強(qiáng)了悲劇氣氛,歌頌了二人忠貞的愛情。句段點(diǎn)評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞二、剪裁精妙,繁簡得當(dāng)。全詩以兩句比興開頭,旋即轉(zhuǎn)入“十三能織素等語,讓主要人物登場自訴,突然而來,章法奇異。末尾處亦不寫雙方親人懊喪追悔,直接以合葬結(jié)尾,用筆十分簡潔,轉(zhuǎn)換十分迅速。但是,對于重要情節(jié),往往不惜筆墨,詳細(xì)描寫,深刻揭露這一悲劇的社會(huì)根源。特別是對太守家籌辦喜事極盡夸大的描寫,有力地襯托出劉蘭芝堅(jiān)守誓言、不慕權(quán)貴的美德,而且欲抑先揚(yáng),歡快氣氛與悲劇結(jié)尾相映照,使詩篇跌宕起伏,搖曳多姿。句段點(diǎn)評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞三、前后照應(yīng),相映成趣。如開篇有劉蘭芝自述,后面又有劉蘭芝母親的表達(dá)與之照應(yīng),一呼一應(yīng)

19、,稱揚(yáng)劉蘭芝德才兼?zhèn)?說明劉蘭芝蒙受了不白之冤。再如劉蘭芝與焦仲卿分手時(shí),劉蘭芝以蒲葦、磐石作比,后由焦仲卿同語相責(zé),這一照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了焦、劉雙方愛情的堅(jiān)貞。另有焦仲卿與劉蘭芝在大道口盟誓分別一段,劉蘭芝特別點(diǎn)出“性行暴如雷的哥哥來,這是一條伏線,與后來劉兄逼婚相照應(yīng),使詩的前后兩局部有機(jī)結(jié)合,脈絡(luò)貫穿。美文品讀素材積累假設(shè)我是劉蘭芝世間本有一種記憶叫“刻骨銘心,世人留戀于人生,“牽掛二字而已。題記古琴悠悠,揉碎了的音韻里,我想你青驄漫步間,那一種吟鞭東指的豪邁。琴弦只能隨心一起顫抖,這一夜,這一樹的蒼老,徹底地成為了一個(gè)包蘊(yùn)著裂痕的夢。琴音似淺,淚卻如決堤的山洪。記憶仿佛只剩一座空樓,掀開第一塊

20、磚瓦時(shí),就注定了它撕心裂肺的疼痛。美文品讀素材積累馬聲哀鳴,漸漸清晰的輪廓抖落下一地的心酸。急旋的音符戛然而止,你帶著也許是一份,也許是我一輩子也無法數(shù)清的哀怨駕于馬上,當(dāng)跨過的馬蹄夾雜著橫柯的蔥郁時(shí),我,躺進(jìn)了記憶的墓冢。“卿當(dāng)日勝貴,吾獨(dú)向黃泉!簡短的言語,滿眼的絕望,我的指尖終于觸不到往日的溫度。然而我選擇面對,你為何只戀于黃泉的一路荊棘!“楊柳青青著地垂,楊花漫漫攪天飛,往日的醉里吳音,消散于你冰冷的眉宇之間。心如止水,我捧一壺烈酒與你同醉!“醉后不知天在水,滿船清夢壓星河,徘徊于生死之間,那方日暮下的孤樓還在等哪一人的癡情埋于塵世!夜間的露珠,漸漸在你孤獨(dú)的臉頰留下淡淡的濕潤,醉于心

21、中的那份記憶,愿君保存一生一世。你看到我的背影,卻看不懂我的心。美文品讀素材積累蒲葦紉一時(shí),卻也留下了如曇花般絢爛的一瞬。“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花,我在記憶的廢墟下等你,等你明白我選擇存于此生的意義。我不與你黃泉相約,和你刻骨銘心的相遇,我將帶進(jìn)明天的弦音之中。我與你的鴛鴦相配,是否讓你明白了我一夕如一世的幽怨與牽掛?一襲紅嫁衣,注定我與你終將天涯相隔。鴛鴦的相思淚,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,濕了梧桐。自掛東南枝,你用瞬間埋葬我們的記憶;一世煎熬,我用今生告訴你我的決心。一輩子的消磨我只想見證曾經(jīng)的那一次相遇。錯(cuò)不在今朝,錯(cuò)在第一次的相遇、第一次的分別。美文品讀素材積累紅酥手,黃縢酒。滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡,歡情薄。一懷愁緒,幾年離索。錯(cuò)!錯(cuò)!錯(cuò)!春如舊,人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落,閑池閣。山盟雖在,錦書難托。莫!莫!莫!穿一