1、20、紙船和風(fēng)箏第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受童趣這節(jié)課老師要帶你們到童話王國(guó)中去。(老師板畫(huà)：高山、小溪、花草)。看，從童話王國(guó)中來(lái)了兩個(gè)小朋友，快點(diǎn)和他們打聲招呼吧!(出示松鼠和小熊的圖片，學(xué)生向小動(dòng)物問(wèn)好) 有一天，這兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了一個(gè)紙船和風(fēng)箏的故事。板課題，讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）環(huán)節(jié)二初讀課文整體感知 1、老師范讀，一邊聽(tīng)一邊想，故事都寫了些什么？聽(tīng)后交流：關(guān)于課文的內(nèi)容(根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生在

2、黑板上找到兩個(gè)小動(dòng)物的家，理解“山頂”和“山腳”。)2、學(xué)生自由讀課文要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號(hào)。3、出示生字詞認(rèn)讀4、檢查自學(xué)情況 課文一共有幾個(gè)自然段，開(kāi)火車讀課文，隨機(jī)正音【評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二】齊讀、自由讀、抽讀、小組讀、賽讀【評(píng)價(jià)目標(biāo)一 】【評(píng)價(jià)目標(biāo)二 】小組相互讀，代表比賽讀。環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)生字檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。 1、出示課件體會(huì)“樂(lè)壞了”、“扎風(fēng)箏”、“幸福”的意思，并認(rèn)讀。2、 利用形聲字的規(guī)律認(rèn)字。3、 指導(dǎo)寫字 （1）認(rèn)讀、觀察 （2）描紅 書(shū)寫 教師巡視 （3）展示【完成目標(biāo)一】小組開(kāi)火車讀生字【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋的積累。教后反思 課標(biāo)指出

3、：“識(shí)字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣。”我在識(shí)字教學(xué)中，將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，注意教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。20紙船和風(fēng)箏第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)字詞 2、體會(huì)松鼠和小熊的友誼，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受學(xué)習(xí)重點(diǎn) 體會(huì)松鼠和小熊的友誼，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)松鼠和小熊的友誼，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受 學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)鞏固，回顧課文1、 復(fù)習(xí)鞏固字詞2、 創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理 出示圖畫(huà)，指出小松鼠和小熊的家，學(xué)習(xí)課文的第1自然段。 （1)、松鼠

4、和小熊的家離得很遠(yuǎn)，他倆是怎樣成為好朋友的呢？ （2）、帶著問(wèn)題朗讀課文2-6自然段，找出文章的中心句。【完成目標(biāo)一】默寫詞語(yǔ)【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】游戲競(jìng)賽檢查生字環(huán)節(jié)二品讀文章 1、自由讀課文26自然段 看看紙船和風(fēng)箏是怎樣使它們成為好朋友的。(學(xué)生回答問(wèn)題，可引導(dǎo)他們從小熊和小松鼠是通過(guò)紙船和風(fēng)箏互贈(zèng)祝福話，互送自己喜愛(ài)的食物，來(lái)理解它們?nèi)绾纬蔀楹门笥训摹．?dāng)學(xué)生說(shuō)的不完整、不全面時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充。老師借機(jī)把紙船圖貼在小溪上，將風(fēng)箏圖貼在天空中。)2、學(xué)習(xí)第3自然段。那咱們來(lái)看看小熊收到紙船時(shí)表情是怎樣的？(樂(lè)壞了)還可以怎么說(shuō)？你們有“樂(lè)壞了”的時(shí)候嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下“樂(lè)壞了”？

5、）感情朗讀第3自然段，體會(huì)小熊的快樂(lè)。3、還有誰(shuí)也樂(lè)壞了？感情朗讀第5自然段。4、理解“飄”和“漂”。看黑板上的圖，風(fēng)箏是怎樣上去的？紙船又是怎樣下來(lái)的？出示寫有“飄”和“漂”的小紙片，指名學(xué)生把紙片貼在黑板上相應(yīng)的小溪上和天空中。并分別用這兩個(gè)字說(shuō)一句話。5、感情朗讀第4自然段。6、師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂(lè)壞了，那我們就在音樂(lè)中去體會(huì)快樂(lè)吧！挺起腰來(lái)，看誰(shuí)讀得最幸福、最快樂(lè)。生在音樂(lè)伴奏下齊讀16自然段。【完成目標(biāo)二】齊讀、自由說(shuō)、小組讀、【評(píng)價(jià)目標(biāo)二 】小伙伴相互讀文。環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)7-11自然段7、讀文深入。后來(lái)紙船和風(fēng)箏又是怎樣使它們和好的呢？自己讀讀711自然段。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文

6、中小松鼠主動(dòng)給小熊放一只紙船，并寫了一句和好的話來(lái)理解它們是怎樣和好的。)2、讀中體驗(yàn)。(1) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中“小松鼠再也受不了”等語(yǔ)句，體會(huì)小松鼠的心情。讓學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，假如生活中與好朋友吵架了，心情會(huì)如何呢？體驗(yàn)小松鼠的孤獨(dú)與難受。(2) 匯報(bào)朗讀。指名讀第10自然段。(這只“小熊”聽(tīng)了“小松鼠”的朗讀，會(huì)不會(huì)和它和好？如果學(xué)生讀時(shí)體會(huì)得好，這只“小熊”就可以針對(duì)“小松鼠”讀時(shí)態(tài)度不夠真誠(chéng)、心情不夠迫切來(lái)拒絕與它和好，并讓其他同學(xué)繼續(xù)扮演小松鼠進(jìn)行讀文。)老師相機(jī)貼風(fēng)箏，并用一根粉筆線連在小熊的手中，讓學(xué)生有感情地朗讀課文最后一自然段。師：吵架之后，他們非常難過(guò)，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！（課件出示圖片）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指導(dǎo)讀11自然段。(3) 此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船，心里就會(huì)默默對(duì)小熊說(shuō)上一句話，他會(huì)說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)）【完成目標(biāo)二】指名讀、男女讀、師生讀、學(xué)生表演讀【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四小結(jié)紙船和風(fēng)箏再次架起了松鼠和小熊之間友誼的橋梁，多么