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1、郵票齒孔的故事教案設計八案例文章摘要:本文章的主要內容是關于郵票齒孔的故事教案設計八案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！學習目的1認識齒、枚等13個生字。2正確、有感情地朗讀課文。3在朗讀中感受創造的意義。激發在生活中用心考慮，不斷理論，勇于創造創造的情感。課前準備多媒體課件：1各種精巧郵票的圖片及世界上第一枚郵票黑便士圖片。2本課11個生字詞帶拼音，13個生詞不帶拼音，13個生字不帶拼音教學過程一導入1出示各種精巧郵票的圖片讓學生欣賞板書：郵票2出示黑便士圖片與如今的郵票的比照圖，請學生觀察兩枚郵票的四周有什么不同？板書：齒孔師：別看這小小的齒孔，它的創造還有一段有趣的故事呢？板書：的故事今天

2、我們就來學習這個小故事。學生齊讀課題二初讀課文，認字詞:1輕聲自讀課文，讀準字音，讀通課文。學生自讀，教師巡回，個別指導2學習生字1小教師帶讀帶拼音的生詞。2開火車讀不帶拼音的生詞。3男生女生競賽讀不帶拼音的生字。3穩固生字:游戲：看看、聽聽、找找規那么：教師出示實物、做動作或說字謎，讓學生找出相應的生字，舉起來三精讀感悟1小朋友的生字學得又快又好，真聰明！所以，教師想請大家幫我解決一個問題。讀了這一課，有個問題搞不明白：終究是誰創造了帶齒孔的郵票？2請同學們默讀課文，在課文中找答案。3找到答案了嗎？4意見不統一。分成兩組阿切爾小組和先生小組自由爭論。請同學們從課文中找出相關語句或段落說明觀點

3、。1先請先生小組的同學們說說你們的看法。2師：看來先生小組的同學們主要是根據課文的第三自然段判斷出是那位先生創造的。讓我們一起看一看這一段出示課文第三自然段，學習第三自然段。3請阿切爾小組的同學們說說你們的看法。4師：看來阿切爾小組的同學們主要是根據課文的第四自然段判斷出是那位先生創造的。讓我們一起看一看這一段出示課文第四自然段，學習第四自然段，看圖引導朗讀，板書引導，比較讀，男女比賽讀，個別讀等。5師小結：那位先生愛動腦筋，在遇到困難時，相出了一個非常巧妙的方法解決了難題，這一點值得我們好好學習，可是他并沒有因此而想到要去創造一臺機器，讓所有的人都享受到這種方便。阿切爾首先是個留心觀察身邊事物的人吸引一詞看出，阿切爾是生活的有心人，他用心考慮，不斷理論，最終為大家解決了生活中的難題。6動手撕郵票，感受阿切爾的創造給我們帶來的方便。請學生談感受7你想對阿切爾說些什么？四拓展師：其實我們只要作生活的有心人，用心觀察生活，也會像阿切爾一樣，創造出能給人們帶來方便的東西。你們在生活中還遇到了那些不方便？有沒有想過創造點

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