1、合乎情與理，感其心和意教學案例學科：數學大慶市第十四中學 陳建合乎情與理，感其心和意【引言】俗話說：“金無足赤，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理品質和基礎不同，他們在校的表現也就不一樣。另外，學生的道德品質和學習成績還會隨著年齡的增長，外界因素的影響而變化。班內出現部分差生純屬必然，作為教師應正確看待這一點。我們應正確看待差生，積極轉化差生。【背景】差生形成的原因是多方面的。有的因紀律觀念淡薄，有的因基礎薄弱，有的因家教不當，有的因家庭生活困難，有的因學校教育不當，還有的受到社會上不良因素的影響。要轉化差生，必須深入實際調查每一個差生形成的原因，根據每個差生的特點，因人

2、因材施教，不能頭疼醫頭，腳疼醫腳。【問題】10屆四班吳家明，是我從教以來最頭疼的學生，每天到學校的第一件事就是去看看班里他有什么情況。新生報到的那天，他就給我留下了“深刻”的印象，留著很另類的發型，穿著奇特的服裝，當時對和他一起來報到的媽媽說話極不尊敬，儼然一副不良少年的形象，我當時就感覺到這個學生不“簡單”，果不其然，正常上課后，課堂上沉默寡言，似睡非睡，而課后卻異常活躍，對老師的批評熟視無睹，和同學的關系也很緊張，同學都不愿意和他交往，說他太自私，鑒于他的種種表現，于是我就把他定為我特別“關注”的對象。經過一段時間的觀察和接觸，我了解到該生非常聰明，但不愛動腦筋，厭倦學習，還不服從老師和班

3、干部管理，沒有集體感，對集體活動沒有熱心。英語課上當面頂撞老師；家長對其也沒有震懾力，對老師也沒有畏懼感，這一系列的事件讓我認識到：這是一名差生，確切的說，還是一名“高能”差生。作為一名學生，發生了上述一系列的事件，作為該班的班主任老師，我經過仔細的調查之后，認真剖析和反思了其中的原因。該生之所以存在道德品行上的問題，與以下幾方面因素是分不開的。1、與家庭環境有關該生出生于富裕家庭，從小就因為父母工作繁忙、而沒有給予應有的時間和精力來管教，尤其是他父親，很少回家，平時根本就沒有時間詢問他生活、學習上的情況，任其發展，再加上他從小與爺爺奶奶一起生活，老人溺愛孫子，只注重對他的物質保證，讓他吃好的

4、、穿好的，對于他的要求每次都是有求必應，但對于他的教育卻幾乎為零。可以說，缺乏良好的家庭教養，是他品行不好的根源。2、與學校教育有關由于從小無人管教，品行較為頑劣。進入小學和初中階段，經常違反班級紀律，欺負其他同學，遭到老師和同學一致的排斥和漠視，最終導致他“破罐子破摔”。對什么都不畏懼，不害怕。3、與社會環境有關家中無人管教、學校又無人關心，最終使他把目光轉向社會。由于缺乏足夠的是非觀念，這更加助長了他的頑劣性。綜上三個方面原因，最終導致他蛻變成一個品行不好、不思學習的問題學生。 針對該生的問題，該如何辦呢？如果任其發展，必然會使他越變越壞，將來成為父母和社會的累贅，對于班級的班風建設將會有

5、極壞的影響。轉化他的話應該說這是一項復雜、艱巨的任務。經過一番深思熟慮后，我采取了相應的措施來積極的轉化這名差生。【解決】1、給予該生更多一些的關愛我相信：愛是可以創造奇跡的，愛的力量是偉大的。對于這樣一名學生，作為老師，不應該歧視他、漠視他；相反地，更應該在學習和生活中給予更多的愛、更多的支持、更多的關注。這種愛是一名教師對于學生發自內心的愛，真誠的的愛。這需要老師付出的百倍耐心和細心，用愛的方式在學習和生活中給予嚴格的要求。對此我多次找他談心、溝通。以一個朋友的身份，坐在一起，談他的愛好，過去的輝煌，過去的學習生活，我也會給他說起我的不如意的生活，我之所以這樣做，就是讓他說說自己的心里話，

6、如對家庭的看法、學校班級的看法。讓他從心底意識到：作為老師是關愛、關心他的。這樣才能讓他放開心扉和我交流，把我當成他的好朋友。順利完成轉化的第一步。2、挖掘閃光點雖然該生在品行方面問題多多，但萬事萬物都具有兩面性的。該生喜愛音樂，對樂器有極強的領悟性。特別是葫蘆絲，因此，我課后經常與他交流有關樂器的知識，周末的時候還和他一起去聽樂器演奏。在學校的音樂課上多次鼓勵他登臺為同學表演，受到同學的贊賞后，使他更加熱愛音樂，同時自己也有了自信心，當我注意到他開始對學習產生興趣后，于是上課遇到估計他能完成的題目盡量讓他完成，每當他回答正確盡量表揚鼓勵他，以增強他的自信心，從而不斷引導他積極向上，勇于進取。

7、而且還和其他老師一起鼓勵他，表揚他。3、依靠集體的力量俗話說：“人多力量大”。作為這樣一名學生，應該讓周圍的同學來幫助、支持他。為此，我將他當學習小組組長。我這樣做；一方面是依靠班集體來督促他，另一方面培養他的責任感和自律性，讓他意識到作為班干，一言一行都是受老師和同學關注的。通過此途徑，更好地來糾正他思想和行為的偏頗，并培養他的集體榮譽感。4、家訪家庭教育和學校教育是相輔相成的、互相促進的。為了能夠爭取家長的支持和配合，我進行了多次家訪。針對該生存在的不足之處，我和該生的家長進行的徹底的溝通，并針對這些問題，具體，明確地提出了一些要求，共同制定了一套“差轉優”的方案。5、心理輔導對于差生一般都會存在一定的心理問題，為了更快的把他轉化好，我還請學校的心理老師對其進行心理疏導，成功激勵等。【評析】蘇霍姆林斯基曾經說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童”，“這是一般強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。如果教師愛護學生，關心學生，學生親其師，就會信其道，才能效其行。差生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及；在同學面前差生總是抬不起頭來，有自卑感。要轉化差生，就必須關心他們