1、小學版畫校本課程建設與實施的發言稿范文畫面上，大家看到的是芙蓉區大同二小的同學們版畫創作的情景。他們借助版畫這種綜合的造型藝術，動腦、動手、繪畫、刻印，表現著多彩的童年生活，彰顯著獨特的情感個性，發揮著無限的才能和創意。一、自主的，才是有動能的學校從2008年起，以課題研究的方式，開始開發版畫校本課程。美術老師們自主學習、刻苦鉆研，不僅使自己成為了版畫專業人才，還歷練成了資源開發者和課程設計者。編寫課程標準，編制教師用書，研究版畫創作、教學和輔導。兒童木刻版畫的教學與輔導專著公開出版發行，既是開發過程的小結，又成為課程實施的引領。在版畫課程里，了解版畫藝術的發展及特色；欣賞著名版畫家的代表作品

2、；逐步熟練地掌握版畫的工具材料、性能和表現技法；體驗版畫創作的樂趣孩子們傳承民族文化，拓寬藝術視野。師生都成為了版畫藝術的創造者和享受者。二、發展的，才是充滿活力的（一）教師的發展更好帶動學生的成長十年來，老師們一直重視增強專業能力，不斷提升自己，確保版畫教學高效開展。多幅版畫作品參展獲獎，刊登于中國美術教育雜志，論文案例執教課獲省市級獎和發表15次。姜玲成長為長沙市校本課程骨干老師，作品獲全國一等獎。（二）課程建設在長期實踐中不斷完善。與時俱進，我們修改課程標準，新編教師用書，探索版畫與文化的傳承、版畫與情感的表達、加強版畫與生活的聯系，在湖南省2017年小學優秀校本課程評選中榮獲一等獎。三

3、、適合的，才是最好的（一）四個層次，逐步推進，學習版畫的豐富多樣課程實施中，為適應不同年級的學生特點，我們由淺及深，由易而難，先從對印版畫入手，接著學習紙版畫，然后進行黑白木刻和套色木刻。學生能嘗試多種版畫媒材和表現技法，掌握多種造型方法，在豐富的'視覺、觸覺和審美體驗中，提升藝術實踐能力。（二）五個堅持，大力普及，落實課程的面向全體一是三年級每周開設一堂版畫課，抓好常規教學；二是每周兩個時間段版畫輔導，有興趣的孩子自選參加提高班、精英班和社團；三是每月一個“版畫周”，面向全體組織以版畫教學為主的系列活動；四是每季度一次美育大課堂，進行版畫欣賞、文化熏陶；五是每年至少開展一次大型特色活

4、動，張揚版畫特性，濃厚藝術氛圍。這樣，從點到面，普及到深化，老師帶領孩子們在版畫的藝術時空里，不斷探索，創作了很多優秀作品。校本課程開發與實施研究項目榮獲長沙市課題成果一等獎、友誼教科研獎，第三屆湖南省基礎教育教學成果二等獎。四、有品質的，才是更有價值的藝術是表現文化的一種形式，是傳播文化的工具與手段。生活是藝術的創作源泉和推陳出新的動力。所以，我們舉辦版畫課程特色活動，會特別關注文化與生活，讓藝術承載文化，讓藝術走進生活。（一）充滿意趣的版畫創作讓版畫凸顯藝術魅力如“創意芙蓉”藝術展，積極探索運用各種媒材和形式，制作方體、卷簾、藝術瓶等立體造型，精彩亮相。(二)富于人文的主題活動給版畫充實文

5、化內涵將多元文化融入兒童版畫，讓學生了解文化中的版畫藝術和版畫藝術中的文化。并將版畫運用到校園文化中，師生在藝術的創造與愉悅中沉浸和享受。如“墨香沁心 書韻留痕”版畫藏書票設計活動，倡導學生由愛書而藏書，由藏書而設計藏書票，以票會友。再如“書香筆墨刻畫時光”校園文化藝術角活動，先親子閱讀，再圍繞一個核心文化原點、選取一個場景進行美術創作，涵養了人文精神。（三）融入生活的作品應用用版畫裝點生活一方面引導學生觀察自然和社會生活，收集版畫的創作元素，另一方面強化版畫在實踐生活中的應用，生活經驗和藝術經驗相互作用與轉換，獲得用藝術方式表現和美化生活的能力。如 “我愛我家” 創意DIY家居設計活動，用版畫原板材料等，設計制作家居用品，提高了創意實踐等能力。這樣，課堂內外相結合，版畫與文化與生活相結合，版畫校本課程發揮出更大育人功能，學生素養得到多方面增強。五、開放的，才是廣泛共贏的除開積極營造學校藝術氛圍外，我們還努力擴大版畫在區域內外的輻射面，五次舉辦省市級開放活動、參加全國研討競賽，幾十次接待教育部等各級觀摩考察團，近十次受到媒體報道，打開了更大格局，產生了良好社會反響，也推動了自己的進步。總之，兒童版畫的教學與輔導充滿挑戰卻讓人沉醉。