1、幼兒教師師德小故事2則 幼兒老師師德小故事2則 有人把老師比作辛勤的園丁，有人把老師比作無私的蠟燭老師是崇高的，宏大的職業(yè)。勵志故事網(wǎng)為大家整理了幼兒老師師德小故事2則，讓我們一起向辛勤的園丁們致敬！ 幼兒老師師德小故事1：難忘第一天當(dāng)“娃娃頭” 在近20年的訓(xùn)練教學(xué)中，我逐步熟悉到幼兒訓(xùn)練是一切訓(xùn)練的基礎(chǔ)，它關(guān)系到每個人的終身進(jìn)展和進(jìn)步，關(guān)系到國家的命運(yùn)和將來。我為自己能選擇老師這一崇高的職業(yè)感到驕傲。在這里，不僅要擔(dān)負(fù)對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的重任，還要管理好幼兒的生活常規(guī)。由于在我心里只有一個想法：讓幼兒在幼兒園內(nèi)歡樂成長，身體健康。并且讓家長放心和滿足。幼兒訓(xùn)練是一項艱辛的工作，我在幼兒園工作了

2、這么多年，感受尤為深刻。記得我在幼兒園的第一天當(dāng)“娃娃頭”的心路歷程，卻讓我永生難忘。正是小班幼兒第一天的入園。 早晨，我笑容滿面地站在教室門前，等待幼兒的到來，我感到輕松開心，有說不出的興奮。第一個到來的幼兒，是一個裝扮得像白雪公主一樣的女孩，有著潔白的皮膚，名叫新新，他奶奶把她抱在懷里，她向我甜甜地叫聲了“老師”，我興奮地帶她進(jìn)了教室，拿出玩具和她一起玩，她玩得好不滿意。可她奶奶向她說“再見”時，她突然扔下玩具，抱住她奶奶的腿不讓走，要奶奶陪她一起玩，不然，她也要一起走。當(dāng)她的要求得不到滿意，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽得進(jìn)，對我又踢又抓，搞得我好累，好狼狽，弄得她奶奶也很尷尬。 正

3、在這個不行開交之時，我突然想到了以前幼師的老師教我們的方法，便一本正經(jīng)地問：“小新新，你坐過汽車嗎？”或許問得太突然，小新新不哭了，只是搖頭。“那你曉得幼兒園有小汽車嗎？”小新新又搖搖頭。“我曉得幼兒園的小汽車在哪里，你情愿和我一起去玩嗎？”小新新點點頭，我立刻抱過小新新走了。臨走時，用眼神示意她奶奶快點走。我忙打開錄音機(jī)，帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂，學(xué)跳舞，給她們講故事，教她們念兒歌我上幼兒園，第一遍她們聽得很仔細(xì)。教其次遍，當(dāng)念到“媽媽去上班”時，又一個幼兒突然低聲說了句：“我要媽媽”，說完“哇”地一聲哭了起來。她這一哭，卻帶動了一批孩子。天！這簡直時弄巧成拙，我傻在那里了。突然想起了我去實習(xí)時的

4、一個老師的做法，我就不慌不忙的說：“小伴侶，你們想媽媽是嗎？那么老師看一看，哪個小伴侶是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給她媽媽打電話，叫她媽媽早點來接她，好不？”小伴侶一聽都說自己乖，嚷著老師趕快去打電話。我又說：“嘴巴講乖不算，要用行動證明哦！”現(xiàn)在我們來學(xué)一首歌，就是剛才學(xué)的那首兒歌，老師把它改編成了歌曲，看哪個最先學(xué)會唱，好不好？“于是，幼兒重新安定下來了。 午餐時，有的幼兒不吃這，不吃那，有的連碗也不碰一下。問他們?yōu)槭裁矗麄冞厧е蘼曊f：“嗚嗚嗚，要，要，喂。”我只好先表揚(yáng)不挑食的幼兒，再哄這些挑食的、要喂的幼兒，邊喂邊讓他們觀看那些自己吃飯的幼兒，并夸獎那些孩子最能干，老師最

5、喜愛他們了。同時又鼓舞他們的進(jìn)步，漸漸地他們接過碗去自己吃起來了。可新新始終在哭鬧著要奶奶，要回家找奶奶。怎么哄也不行，新新還吐了我一身，看著我的新褲子，再看看地上的臟東西，我惡心得直打干嘔，可抬頭見她那像闖禍般膽小的樣子，心又軟了，清理下垃圾又細(xì)聲細(xì)語地哄她吃飯了。 開頭玩嬉戲了，我剛剛宣布完參與幼兒的幼兒名字，新新立刻哭著說：“老師，我不想玩。”我急躁地蹲下來，摸摸他的頭：“那你坐在這兒看他們玩，好不好？”“好！”她立刻停止了哭聲，很爽氣的答應(yīng)了。我們玩的是“老虎救小白兔”的嬉戲。“老虎”救了“小白兔”又把“狐貍”仍進(jìn)了河里淹死了，大家高興奮興地?fù)г谝黄鹦χ瑲g呼著。我看到新新也笑了，但當(dāng)

6、她的目光和我的目光遇到一起時，她又不好意思地扭過頭去。可以看出這個嬉戲已經(jīng)吸引了她的留意力。于是我問孩子：你們喜愛新新來當(dāng)小白兔嗎？”孩子們用熱鬧的掌聲表達(dá)他們的邀請。最終，新新參與嬉戲了。嬉戲結(jié)束后我問她：“和大家一起玩有意思嗎？”她大方地說：“有意思。”那明天我們玩更有意思的嬉戲好嗎？”“好吧！”“答應(yīng)老師，明天來幼兒園不哭哦！”“恩。”好不簡單，等到最終一個幼兒接完，那一天下來，口干舌燥，嗓子也啞了，衣服也臟了，手也被抓破了皮，頭暈?zāi)X脹，一點力氣都沒有了。莫非就是這樣當(dāng)“娃娃頭”啊！“可一想到幼兒離園時，有的已經(jīng)知道跟我說：“老師再見！”連新新都在我耳邊靜靜說：“老師，我明天再來。”見到

7、家長那感謝而又歉疚的微笑，我便深深感到那一天的勞碌已經(jīng)得到了回報。 這一天的經(jīng)受，讓我深深地感到：作為一名幼兒老師光有慈母般的愛是不夠地，你更要有師愛你應(yīng)是幼兒心靈的愛護(hù)者、才智的啟迪者、需要的滿意者、活動的合、支持者與引導(dǎo)者。也就在這天，我在心中宣誓：我要當(dāng)一名最受孩子們喜愛的幼兒老師。 幼兒老師師德小故事2 有人說：老師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說，老師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最才智、最宏大的形象。因此，我從很小的時候就盼望自己長大后能成為一名老師。1994年8月，我最終如愿以償，成了一名光榮的人民老師。從那時起，我在心中就暗暗宣誓：

8、肯定要成為一名受同學(xué)愛戴的老師。在從教十四年的時間里，我從中學(xué)到學(xué)校、從學(xué)校到幼兒園，不管在哪一個工作崗位，始終以一個人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中盡職盡責(zé)，不怕苦不怕累，不計較個人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上。回憶自己教過的同學(xué)，我非常驕傲。他們有的上了高校，有的讀高中，有的上學(xué)校，還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學(xué)校、哪一個崗位，表現(xiàn)都很突出。看到他們的成長和進(jìn)步，我感覺無比幸福，由于在他們成長過程中，我傾注了自己全部的愛與責(zé)任。 曾有同事問我：“劉老師，你對孩子們要求那樣嚴(yán)格，有時甚至還批判他們，為什么他們還那么喜愛你？”我只是淡淡的一笑，說：“可能我管的比較多吧

9、！”雖然話說得簡潔，但這簡短的三個字“管得多”卻需要我們付出許多。為此，我不知要說多少句話，走多少路，動多少腦筋，費(fèi)多少心思。 在幼兒園工作的五年多的時間里，有三年的時間我是和大班小伴侶在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來自原先不同的班級，各種常規(guī)要求都不一樣，孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同：有的孩子學(xué)習(xí)不專注，有的愛打架，有的不愛說話，有的挑食等等。為了培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培育幼兒活潑開朗的性格，我公平地觀賞，對待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰慧還是不聰慧的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或損害孩子的自尊

10、。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子供應(yīng)均等的進(jìn)展機(jī)會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。記得牛夢茜小伴侶剛來班里時，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看；在活動中，常常做在位子上，一言不發(fā)，成天悶悶不樂。為培育她的自信念，培育她活潑開朗的性格，我在日常工作中，開頭有意的去熬煉她，請她為小伴侶發(fā)水果，請她給大家背唐詩，請她幫老師拿東西。漸漸的，她漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動課上，常常看到她高舉的雙手；活動間隙，時常能聽到她略帶嘶啞的快樂的笑聲。 夢茜的家長看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對我們非常感謝。“劉老師，我不知道如何表達(dá)自己的心情，夢茜和你們在一起的這一年，開朗了許多，

11、自信了許多。你們老師太好了。”她樸實的話語，也令我感動。我告知她：“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)當(dāng)做的。愛孩子，教孩子是我們的責(zé)任”。 每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣觀看孩子，一方面是為了維持紀(jì)律，提示他們留意平安，另一方面是為了了解每個孩子的愛好愛好和不同的性格特點，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。_我是分割線_每個幼兒來自不同的家庭，性格、愛好各有不同：靜怡是一個有音樂天賦的女孩子，樂感很強(qiáng)，每次放音樂她都會情不自禁地隨著音樂翩翩起舞；一萱有“大將風(fēng)度”，在各種集體活動中很有組織才能；佳偉既淘氣又機(jī)智，在嬉戲中經(jīng)常玩出新花樣，但一不當(dāng)心就會闖禍，得

12、多加留意；小瞳溫存懂事，但不太和群，性格有點孤僻，需要適當(dāng)鼓舞和引導(dǎo) 凡此種種，我都細(xì)心地記錄下來，用不同的方式來教育他們，并留意和家長溝通，使每個孩子都能自由而健全地進(jìn)展自己的共性。看著他們天真的笑臉，我就有一種成就感。 在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，很多文字工作我是利用業(yè)余時間做的。雖然比較辛苦，但是我卻非常歡樂。由于我的付出，收獲的是孩子們濃濃的師生情。間或，有幾天外出學(xué)習(xí)，孩子們常在爸爸媽媽面前叨念：“老師去哪兒了，怎么還不回來?”有的甚至做夢也夢見老師。星期一去東營參與海河幼兒園的半日開放活動，下午回到班里，小伴侶們就像很久沒見我一樣，快樂地喊起來：“劉老師。”有的則跑過來

13、，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來了。”周二我備課，上午一回到班里，東澤就仰起小臉問：“老師，你出去有幾個月了？”聽到孩子們稚嫩的話語，我快樂極了。一個多月的辛苦沒有白費(fèi)，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了。 “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能訓(xùn)練孩子。愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。” 在幼兒園工作的四年，是我成長最快，感受最多的四年。由于在我付出的過程中，我收獲了許多。在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我，激勵著我，促使著我始終奮斗在幼兒訓(xùn)練的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的時間，我與孩子們結(jié)下了深厚的感情。記得畢業(yè)典禮上，當(dāng)孩子們把一束束鮮花送給我的時候，當(dāng)孩子們和我擁抱在一起，不舍得離開的時