1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也 要將一般而又平凡的班主任工作做好；擔(dān)任班主任工作以來， 我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜； 經(jīng)受過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱忱； 我愛同學(xué)， 盡我所能引導(dǎo)他們， 讓他們在關(guān)愛中健康成長；一、春風(fēng)化雨潤心田別林斯基說過：“愛是鑒別訓(xùn)練的尺度； ”愛同學(xué)是老師訓(xùn)練同學(xué)的起點和基礎(chǔ)；我時刻牢記這句名言，要求同學(xué)自己誠懇、公平，愛護(hù)同學(xué)，成為全班同學(xué) 都喜愛的好老師、用良好的形象感染同學(xué)；班主任老師是同學(xué)

2、的榜樣，我們都知道“身教重于言教”；我時刻留意自身對同學(xué)的影響，到處以身作就，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也 堅持上課；平常我特別留意自己的言行舉止，要求同學(xué)做到的，自己先做到，而 且做得更好；在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了龐大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同 學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體；2、良好行為習(xí)慣的培育；對任何人來說，從小培育良好的習(xí)慣特別重要， 好習(xí)慣一生受益； 我在留意培育隊員道德品質(zhì)的同時，仍留意培育隊員良好的行為習(xí)慣；引導(dǎo)他們從大處著眼， 小處入手， 從小事做起， 做到“不以善小而不為， 不以惡小而為之”；比如：每個同學(xué)都知道要講文明、守禮貌的大道理，可詳細(xì)

3、做的時候卻不盡人意；我就從自身做起，言傳身教，并提倡同學(xué)們從小事做起， 使用禮貌用語： 請；感謝；對不起； 沒關(guān)系；上個學(xué)期， 我?guī)瑢W(xué)到湖光巖游玩， 臨走時我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把地面的雜物整理潔凈；受到治理員的連聲好評； 回來后我通過這件事準(zhǔn)時訓(xùn)練同學(xué)講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人；敬重師長、遵守公共秩序等方面去培育自己的良好行為習(xí)慣；二、在形式多樣的活動中享受藍(lán)天、 陽光班級活動是班集體建設(shè)的命脈， 其根本目的是更有效地訓(xùn)練同學(xué)； 豐富多彩的活動， 可以讓同學(xué)快速成長； 而嬉戲、玩耍、活動是同學(xué)的天性；他們精力充足，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開展一些符全他們年齡特點的活動， 花力不多

4、卻可以培育同學(xué)各方面的愛好愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)， 何樂而不為呢？我先后組織同學(xué)開展了“獻(xiàn)給老人一片情” 的中隊主題活動，“黑板報設(shè)計競賽” 、“我與安全同行” 、“元旦荼話會”、“課本劇競賽”“寫字競賽”、“讀書競賽”等一系列活動；活動都由同學(xué)自編、自導(dǎo)、自 演，他們都為搞好一次活動而一齊勞碌；其中我們班的謝紫媚、 譚艷麗兩位同學(xué)的繪畫多次在校的櫥窗、專版上展覽，今年“六一”，他們的作品又在班上展出；他們倆分別被子評為三好同學(xué)；仍有， 每次的獻(xiàn)愛心活動， 我們班的同學(xué)也總能伸出救濟(jì)之手， 紛紛捐款； 我們班的黑板報總能出得保質(zhì)保量，在參與學(xué)校組織的各項文體活動中， 我們的節(jié)目分別榮獲

5、校一、 二等獎；班隊活動就像是催化劑， 讓同學(xué)活潑向上， 讓他們布滿活力與朝氣， 擺脫學(xué)習(xí)繁重的束縛， 讓他們享受快精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載樂，享受藍(lán)天陽光；三、人人成為班級小主人孩子是班級的一份子， 他們的心靈就像一塊塊綠洲， 需要陽光雨露， 需要關(guān)懷與暖和， 這樣才能健康成長； 班主任要善于發(fā)覺現(xiàn)他們的特長， 發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點，使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下， 為一個共同的目標(biāo)而努力！ 在班干部的任用上， 我打破原

6、有慣例，采納“一周競選班委”制，讓每一個同學(xué)都來當(dāng)一次班委，來體驗當(dāng)班干部的歡樂和歡樂，更讓同學(xué)體會到當(dāng)班干部難，當(dāng)好班干部更難， 是要會出龐大的心血和汗水的；一位同學(xué)在日記中寫道： “以前我很懶，在家從來不勞動，老師布置的一切工作我都沒有積極性； 自從當(dāng)上勞動委員后， 覺得自己應(yīng)當(dāng)為班集體出力；我支配同學(xué)們做好值日， 仍要一天三次檢查衛(wèi)生； 經(jīng)過一周的努力， 最終拿到了文明流淌紅旗；老師和同學(xué)都說我是稱職的勞動委員；這時我才覺得以前是多么慚愧呀！從今往后，不管有什么事情，我也要第一為班級出力；”我仍采納了嘉獎方法，設(shè)置了“文明小組獎”和“活動進(jìn)步獎”，每月評一次；為全班同學(xué)， 特別是后進(jìn)生制

7、造了勝利的機(jī)會， 激發(fā)了他們積極向上的熱忱， 也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感，每個同學(xué)都驕傲地說：“我是班級小主人，我要為班級爭光！”；乘法的估算教學(xué)案例陳小娜1 教學(xué)內(nèi)容：課本第70 頁例 2，練習(xí)十五第 46題； 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受估算，初步明白多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法；2、加強(qiáng)變式與比較，勉勵同學(xué)說明估算的理由和思路；3、感受乘法估算在生活中的實際應(yīng)用，體驗估算的價值，初步培育同學(xué)的估算意識；教學(xué)重點：結(jié)合詳細(xì)情境學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法；教學(xué)難點：結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)說明估算的理由和思路；教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境、感受估算；1、引課：老師知道同學(xué)們在十一長假中支配了很多豐富多采的活

8、動；小明一 家特別喜愛旅行， 他們來到了首都北京的一座公園；在公園售票處， 小明遇到了一群也想去公園參觀的孩子，共29 人，每張門票 8 元，他們帶了 250 元錢，夠嗎？你們情愿幫忙他們解決這個問題嗎？出示例 2：每張門票 8 元， 29 個同學(xué)參觀，帶250 元錢夠嗎？2、分析問題；（1）認(rèn)真讀題，獨立摸索；說一說：從題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？（指名說）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2）分

9、析問題，建立聯(lián)系； “帶 2 0 元錢夠嗎？ ”指的是夠干什么？引導(dǎo)同學(xué)說出指的是 250 元錢夠不夠買門票；（）懂得了題意， 我們來動腦筋想一想， 用什么方法來解決這個問題呢？ （同學(xué)獨立摸索）誰來說說你準(zhǔn)備用什么方法來解決這個問題？指名說，同學(xué)可能說出用乘法，先算 298；板書課題：乘法 并板書 298師追問：你是怎么想的？要解決帶20 元錢夠嗎？為什么要先算298？挑選算法；依據(jù)我們的生活體會，要解決這個問題，我們是用筆算運算出精確的結(jié)果呢？仍是運用估算，只要算出一個大約數(shù)就可以？請你挑選；在生活中遇到這樣的問題， 一般不需要運算出精確的結(jié)果；通常采納估一估的方法，然后進(jìn)行比較就可以了；

10、引出課題；板書課題；3、引出目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并且知道在什么情形下需要進(jìn)行估算；4、解決問題；（1）獨立摸索：怎么知道298 大約得多少？先悄悄地想一想；（ 2）同桌溝通：把你的想法輕聲告知你的同桌，兩人溝通一下；（3）小組匯報：哪個小組的代表來說說你們的想法？ 小組的代表發(fā)言，完成板書：298 240（元）30 8=240240 元 250 元答：帶 250 元錢夠買門票；強(qiáng)調(diào)：我們把 29 看作 30，估大了；然后把估量要花的元和一共帶的錢數(shù)元進(jìn)行比較，由于240 元 250 元，所以帶 250 元夠買門票；（4）適時引進(jìn) ：298 大約等于 240 元，用約

11、等號表示，跟老師一起書寫 ，彎彎的像波浪一樣；讀作“約等于 ”；板書 5、小結(jié)：我們用過去學(xué)過的學(xué)問把29 看作和它接近的整十?dāng)?shù)30，再用剛剛學(xué)過的口算乘法就把估算結(jié)果求出來了；二、結(jié)合生活，創(chuàng)編例題；1、情境引入：漂亮的公園吸引了很多游客；這時，又來了一些同學(xué)，現(xiàn)在是32 個孩子帶 250 元錢，夠嗎？出示補(bǔ)充例題：每張門票8 元， 32 個同學(xué)參觀，帶 250 元錢夠嗎？2、嘗試估算；請你摸索以后，在練習(xí)本上簡潔地記錄你的估算過程，留意寫答語；和同桌溝通想法，統(tǒng)一看法； 3、小組匯報：同學(xué)可能顯現(xiàn)的情形有：組 1：32 8 24（0元）240 元 250 元308=240答：帶 250 元

12、夠買門票；師確定同學(xué)的估算方法正確，可是結(jié)論合理嗎？請認(rèn)真摸索一下好嗎？組 2：32 8 24（0元）28=16（元）24016 256（元）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載256 元 250 元308=240答：帶 250 元不夠買門票；組 3：32 8 24（0元）28=16（元）16 元 10 元 308=240答：帶 250 元不夠買門票；4、辨析：這些估算方法都是正確的；但有的認(rèn)為夠買門票，有的認(rèn)為不夠買門票

13、，這是為什么？讓我們來回憶一下：把看作， 是估大了，仍是估小了？308=240 元，也就是花元只買了個同學(xué)的門票，仍差人沒買票；（板書：仍差人沒買票）經(jīng)過比較，知道帶元不夠買門票；（寫答句）對于這個問題，僅僅估算出一個大約數(shù)是不夠的，要考慮剩余的人數(shù)；你們現(xiàn)在清晰了嗎？沒關(guān)系，估算在生活中的應(yīng)用我們需要漸漸體會；能搞 清晰就不簡潔， 能說清晰就更不簡潔！ 我覺得， 我們應(yīng)當(dāng)向這個組的同學(xué)表示感謝，由于他們引發(fā)了大家更深刻的摸索，感謝你們！5、比較分析，感悟估算；觀看以上兩組算式：298，把 29 看作 30，308=240 ，夠買門票；328，把 32 也看作 30， 308=240，不夠買門

14、票；請大家摸索：拿了同樣的錢去買門票，估算結(jié)果同樣都是240 元，為什么 29個同學(xué)帶 250 元錢夠買門票，而32 個同學(xué)卻不夠呢？想一想，這是為什么？（生可能說出：一個是估大了，一個是估小了，要考慮剩余人數(shù)）師總結(jié)：對，我們的估算方法都是正確的，但由于估算得到的僅僅是一個大約數(shù)，它與精確數(shù)始終有肯定的距離，因此，遇到實際問題要詳細(xì)情形，詳細(xì)分析；我們外出購物時，通常會多帶一些錢，這樣遇到萬一的情形比較保險；四、敏捷運用，解決問題；1、小明在動物園參觀；（1）出示：動物園有一只東北虎重213 千克，一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛大約有多重？（認(rèn)真讀題，摸索以后在練習(xí)本上解答；）（）和

15、例題 298 比較：同樣是估算，為什么例題在估算后進(jìn)行比較，而這道題在估算出一個大約數(shù)就終止了？它不需要比較嗎？師強(qiáng)調(diào)：不是全部的估算題目都需要比較，我們要看解決的是什么問題；這道題求的是這頭野牛大約有多重？我們已經(jīng)求出大約數(shù)，當(dāng)然不需要比較了；2、連續(xù)游玩，出色的海豚表演就要開頭了；（1）出示：二年級有200 位小伴侶觀看海豚表演，看臺上有5 排，每排 43個座位，估一估，夠不夠坐？輕聲讀題，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？摸索以后在練習(xí)本解答；（2）和例題 328 比較：同樣是估小了，為什么創(chuàng)編例題在估算后進(jìn)行補(bǔ)充，要考慮剩下的人數(shù)， 而這道題在比較后就終止了？它不需要考慮剩余的座位嗎？師強(qiáng)調(diào)：把看作40，估小了，座位已經(jīng)夠坐了，當(dāng)然不用考慮余外的座位；詳細(xì)情形詳細(xì)分析，讓我們專心體會；四、全課總結(jié)：小明的北京之行給我們帶來了這么多乘法估算的問題，通過學(xué)習(xí)，你有哪些收成？生活中很多地方都要用到乘法估算，只要你認(rèn)真觀看， 善于摸索， 有意識地運用精選名