1、認(rèn)識(shí)常見的傳感器教學(xué)設(shè)計(jì)課題（任務(wù)）認(rèn)識(shí)常見的傳感器課程理論+實(shí)踐課課時(shí)安排1課時(shí)年級(jí)高二一、設(shè)計(jì)理念通用技術(shù)不向于其他學(xué)科，它是以技術(shù)教學(xué)為主，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征的課程，在教學(xué)中不是要求學(xué)生掌握一種或幾種具體的技術(shù)，而是重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。通用技術(shù)的核心教學(xué)理念是“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，讓學(xué)生親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目，進(jìn)而使學(xué)生獲得基本的設(shè)計(jì)方法和操作技能，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。二、教材分析及處理、學(xué)情分析本節(jié)課從人體的五種感覺器官在人的一生中發(fā)揮著傳遞信息和指導(dǎo)人類活動(dòng)的重要作用，引出傳感器能再現(xiàn)人的五官，同時(shí)還具有更強(qiáng)大的反應(yīng)功能，使學(xué)生初步了解傳感器的作用，在

2、介紹常見的傳感器時(shí)，教科書選擇了外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)清晰的干簧管、光敏電阻等傳感器為例，然后再列表介紹常見傳感器的外形實(shí)例和電路符號(hào)，對(duì)于學(xué)生而言，控制及其電子控制是新的概念，但生活中的傳感器并/、陌生，所以在教學(xué)中應(yīng)從傳感器在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用入手，通過(guò)實(shí)物具體觀察和分析幾種常見的傳感器，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)親身體驗(yàn)傳感器的神奇魅力。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1 .認(rèn)識(shí)常見的傳感器2 .知道傳感器的作用3 .能用多用電表檢測(cè)光敏傳感器、熱敏傳感器【過(guò)程與方法】通過(guò)人體的五種感覺器官與傳感器之間的對(duì)比，認(rèn)識(shí)常見的傳感器，通過(guò)小試驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用多用電表檢測(cè)傳感器【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)小組合作的方式培養(yǎng)學(xué)生

3、的良好的合作交流精神以及尊重試驗(yàn)數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)態(tài)度四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：傳感器的作用，用多用電表測(cè)試光敏電阻熱敏電阻的方法難點(diǎn)：用多用電表測(cè)試光敏電阻熱敏電阻的方法五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)1:傳感器的作用手動(dòng)控制和電子控制燈的開關(guān)對(duì)比分對(duì)比分析傳感器的作用：析傳感器的作用及其優(yōu)點(diǎn)：“感”：感知外界非電量信號(hào)并轉(zhuǎn)換成電量信號(hào)非電信號(hào)/件感器-信號(hào)傳感器有感和傳的功能，結(jié)構(gòu)決定功能，引出傳感器的結(jié)構(gòu)：敏感元件和輸出部分小試驗(yàn)：“傳”：把電量信號(hào)傳輸給電子電路。按電路圖在面包板上連接實(shí)物圖，完成試按照以下電路圖連接兀器件，觀察光線的變化對(duì)LED的影響。驗(yàn)，親自動(dòng)手感受光敏傳感器的作用設(shè)計(jì)意圖：用對(duì)比

4、的方法，學(xué)生更容易接受新知識(shí)，用一個(gè)小試驗(yàn)讓學(xué)生親身感受傳感器的作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)印象教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)光敏傳感器能感覺光的存在，相當(dāng)于分析思考阱回答人的眼睛聲敏傳感器耳朵問(wèn)：還有哪些常見的傳感器，如果把氣敏傳感器鼻子他們比做人的五官，它又相當(dāng)于人的味覺傳感器舌頭哪些感官？濕敏傳感器壓敏傳感器皮膚熱敏傳感器小試驗(yàn)：體驗(yàn)幾種常見的傳感器的作將電路圖中的光敏電阻換成聲敏，熱敏和磁任務(wù)2:常見的傳感器用特點(diǎn)：聲敏傳感器、熱敏傳感器、干簧管敏，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象LED*總結(jié)三種傳感器的特點(diǎn)51列表介紹其他傳感器，認(rèn)識(shí)其他傳感器的外形結(jié)構(gòu)，電路符號(hào)以及所能獲JR取的信息，并強(qiáng)調(diào)所有信號(hào)經(jīng)傳感器后都被轉(zhuǎn)換成電

5、信號(hào)，再次基礎(chǔ)上，列舉各種傳感器在生產(chǎn)生活中的作用設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)人們?yōu)榱藦耐饨绔@取信息，必須借助于感覺器官。而單靠人們自身的感覺器官，在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律以及生產(chǎn)活動(dòng)中它們的功能就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。為適應(yīng)這種情況，任務(wù)3:什么是傳感器就需要傳感器。因此可以說(shuō)，傳感器是人類五官的延長(zhǎng)，又稱之為電五官。請(qǐng)根據(jù)傳感器的作用，給傳感器下一個(gè)準(zhǔn)確的定義將非電量信號(hào)轉(zhuǎn)換為與之有確定關(guān)系的電量信號(hào)（電流或電壓）并輸出的裝置，稱為傳感器設(shè)計(jì)意圖：將傳感器的定義放在傳感器的作用及常見的傳感器之后由學(xué)生自己總結(jié)得出,目的培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和總結(jié)的能力,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)傳感器的理解教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)任

6、務(wù)4:傳感器的測(cè)量傳感器早已滲透到諸如工業(yè)生產(chǎn)、宇宙開發(fā)、海洋探測(cè)、環(huán)境保護(hù)、資源調(diào)查、醫(yī)學(xué)診斷、生物工程、甚至文物保護(hù)等等極其之泛的領(lǐng)域。可以毫不夸張地說(shuō)，從茫茫的太空，到浩瀚的海洋，以至各種復(fù)雜的工程系統(tǒng)，幾乎每一個(gè)現(xiàn)代化項(xiàng)目，都離不開各種各樣的傳感器。傳感器的優(yōu)劣也就直接影響著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類的生活，為了確定傳感器的質(zhì)量好壞，必須對(duì)它進(jìn)行檢測(cè)。在精度要求不高的檢測(cè)時(shí)，通常可以用多用電表。小試驗(yàn)：練習(xí)使用多用電表測(cè)量光敏電阻在不同情況下的電阻值。并填寫相應(yīng)表格無(wú)光有光電阻值總結(jié)光敏電阻隨外界光線的變化規(guī)律總結(jié)及作業(yè)布置課堂總結(jié)：傳感器技術(shù)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的重要作用，是十分明顯的。世界各國(guó)都十分重視這一領(lǐng)域的發(fā)展。相信不久的將來(lái)，傳感器技術(shù)將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)飛躍，達(dá)到與其重要地位相稱的新水平。九、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)常見的傳感器1 .傳感器的作用非電信號(hào)=>器=>電信號(hào)敝感元件&l