1、?土木工程測(cè)量?課程標(biāo)準(zhǔn)第一局部前言施工測(cè)量放線在工程建設(shè)中有著廣泛的應(yīng)用,它效勞于建筑工程建設(shè)的每一個(gè)階段,貫穿于工程建設(shè)的始終.建筑用地的選擇,道路管線位置確實(shí)定等,都要利用測(cè)量所提供的資料和圖紙進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)；施工階段那么需要通過測(cè)量工作來銜接,以配合各項(xiàng)工序的施工；竣工后的竣工測(cè)量,可為工程的驗(yàn)收、日后的擴(kuò)建和維修治理提供資料；而在工程治理階段,須對(duì)建筑物進(jìn)行變形觀測(cè),以保證工程的平安使用.建筑工程測(cè)量的精度和速度直接影響到整個(gè)工程的質(zhì)量和進(jìn)度,其地位舉足輕重.在應(yīng)用技術(shù)型本科教育中,不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)踐技能的練習(xí),而且還要注意將建筑工程領(lǐng)域的新材料、新工藝、新技術(shù)等納入課程教

2、學(xué).同時(shí),還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究水平、創(chuàng)新意識(shí)以及進(jìn)取精神的培養(yǎng).因此,?土木工程測(cè)量?課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性的熟悉過程,歷經(jīng)從理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)和練習(xí),使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面開展.一、課程的性質(zhì)與作用?土木工程測(cè)量?是應(yīng)用技術(shù)型本科院校土木工程專業(yè)開設(shè)的一門必修的專業(yè)課程,但凡有工程建設(shè)的地方就需要工程施工測(cè)量,它在整個(gè)工程建設(shè)中起著先導(dǎo)性的作用.?土木工程測(cè)量?主要講述了測(cè)量?jī)x器中水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀及鋼尺的構(gòu)造和根本操作,主要講述了測(cè)量?jī)x器中水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等儀器的構(gòu)造和根本操作技能,講述了建筑物的定位及樓層放線的根本方法、操作程序以及建筑物的變形觀測(cè)、竣工測(cè)量的根本

3、方法.通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能掌握儀器的構(gòu)造及操作方法,會(huì)計(jì)算測(cè)定和測(cè)設(shè)建筑物時(shí)所需的測(cè)設(shè)數(shù)據(jù),能正確處理測(cè)量建筑物時(shí)遇到的一般問題,為畢業(yè)后從事建筑工程的施工放線工作打好根底.?土木工程測(cè)量?在本專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、本課程改革立足于素質(zhì)教育,從高等職業(yè)教育的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)出發(fā),以建筑施工放線的工作過程為導(dǎo)向來確立本課程的主要目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量?jī)x器的應(yīng)用水平和建筑施工放線的職業(yè)素質(zhì).通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備現(xiàn)代建筑工程測(cè)量?jī)x器所必需的理論知識(shí)和根本儀器操作和施工放線的技能.注重培養(yǎng)學(xué)生在施工放線中的職業(yè)水平,同時(shí)為學(xué)生就業(yè)和學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)

4、、職業(yè)技能打下根底.并注重滲透素質(zhì)教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念和敬業(yè)精神.2、本課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)工程為根本教學(xué)單元,將儀器原理與構(gòu)造及內(nèi)業(yè)計(jì)算作為組織學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主要線索,通過正確處理理論與實(shí)踐、設(shè)計(jì)與施工、測(cè)定與測(cè)設(shè)等方面的相互關(guān)系,讓學(xué)生掌握現(xiàn)代建筑行業(yè)進(jìn)行施工放線所需的儀器構(gòu)造、測(cè)量原理和操作技能,使學(xué)生逐步客觀地熟悉到本課程的學(xué)習(xí)對(duì)提升專業(yè)理論知識(shí)和技能的重要性.3、本課程還強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)本學(xué)科所蘊(yùn)含的應(yīng)用技術(shù)的操作方法、測(cè)量方法以及構(gòu)造知識(shí)學(xué)習(xí)方法等的探究,以培養(yǎng)學(xué)生熟悉問題與解決問題的綜合水平,形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)性開展的需要,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

5、和創(chuàng)新水平的提升.4、本課程明確了課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括知識(shí)與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面評(píng)價(jià)；強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合,注重學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)及合作精神,強(qiáng)調(diào)了案例分析、課后作業(yè)等在考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果中的作用.通過課程實(shí)習(xí)練習(xí),最終使學(xué)生初步具備操作儀器、掌握建筑物放線的專業(yè)技能,為后續(xù)專業(yè)課程及畢業(yè)設(shè)計(jì)提供必備條件.二、課程根本理念本課程從培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的總目標(biāo)出發(fā),對(duì)施工放線根本理論的講授以應(yīng)用為目的,教學(xué)內(nèi)容以“必需、夠用為原那么,注重反映測(cè)量?jī)x器構(gòu)造和施工放線操作技能.以“快速適應(yīng)測(cè)量員崗位為導(dǎo)向、“以動(dòng)手水平培養(yǎng)為主線、“以解決施工放線實(shí)際問題為目標(biāo),堅(jiān)持以“團(tuán)隊(duì)合作、吃

6、苦耐勞的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為中央,以“測(cè)量職業(yè)技能練習(xí)為重點(diǎn),以“教、學(xué)、做一體為特色,以“工學(xué)結(jié)合為途徑的教學(xué)理念,以“真實(shí)的工作任務(wù)或工程工程構(gòu)建課程體系,以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)方法與手段的改革,實(shí)現(xiàn)課程課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際運(yùn)用真正的“零距離.在實(shí)踐活動(dòng)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和熱愛專業(yè)、積極進(jìn)取的職業(yè)情感.1、面向全體學(xué)生,注重水平培養(yǎng),突出學(xué)生主體本課程面向土木工程專業(yè)全體學(xué)生,注重專業(yè)根底理論教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,注重提升學(xué)生思維水平；培養(yǎng)創(chuàng)新水平和交流與合作的意識(shí),形成正確的技術(shù)觀和職業(yè)觀增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)踐動(dòng)手的水平,以提升技能、磨礪意志、活潑思維和擴(kuò)展

7、視野為根本目標(biāo).2、尊重個(gè)體差異,注重過程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生開展注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,從而實(shí)現(xiàn)向自主學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)包括參與教學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、獨(dú)立思考的習(xí)慣,搜集和整理信息的水平,合作交流的意識(shí),解決專業(yè)問題的綜合水平等方面.以激發(fā)興趣、展現(xiàn)個(gè)性、開展心智和提升素質(zhì)為根本任務(wù).3、整合課程資源,改良教學(xué)方式,拓展學(xué)習(xí)渠道積極調(diào)動(dòng)圖書館、音像、互聯(lián)網(wǎng)等各類教學(xué)資源,充分利用多媒體技術(shù),改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性熟悉與理性熟悉相結(jié)合的水平培養(yǎng),了解測(cè)量?jī)x器中水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀及鋼尺的構(gòu)造和根本操作,掌握測(cè)定和測(cè)設(shè)建筑物時(shí)所

8、需的測(cè)設(shè)數(shù)據(jù)的計(jì)算和測(cè)量方法,能正確處理測(cè)量建筑物時(shí)遇到的一般問題,靈活應(yīng)用測(cè)設(shè)方法與技巧.以強(qiáng)化水平、豐富形式、健全方法和拓展渠道為重要方法.三、課程的設(shè)計(jì)思路本課程以培養(yǎng)工程測(cè)量職業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)為教學(xué)重點(diǎn).為保證教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用相一致,在課程設(shè)計(jì)時(shí)注重施工現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研,重視與建筑企業(yè)合作,充分發(fā)揮兼職教師、企業(yè)專家的作用,使得學(xué)生“所學(xué)既所用,提升學(xué)生就業(yè)崗位適應(yīng)水平.1、基于職業(yè)水平,確定課程目標(biāo)針對(duì)建筑市場(chǎng)對(duì)人才的需求來確定本專業(yè)所面向的職業(yè)崗位,通過召開企業(yè)實(shí)踐專家訪談會(huì),了解企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求,結(jié)合專家討論總結(jié)出的“測(cè)量員崗位的典型工作任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生掌握建筑工程定位放線等根本技能

9、.專業(yè)教師廣泛地走訪調(diào)研建筑施工企業(yè),主要是石家莊建工集團(tuán)、石家莊三建建業(yè)集團(tuán)、河北省四建筑安裝公司等大型施工企業(yè),了解學(xué)生在工程測(cè)量方面的主要就業(yè)崗位、典型工作過程與具體工作任務(wù).校企共同探討、修訂學(xué)生就業(yè)崗位、工作過程與工作任務(wù),并以測(cè)量工作過程為導(dǎo)向,校企合作共同研究完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、水平、素質(zhì)要求,構(gòu)建教學(xué)單元和學(xué)習(xí)工程的框架.2、專、兼職教師共同參與課程改革,改變傳統(tǒng)的學(xué)科式課程體系,以實(shí)際崗位典型工作任務(wù)與職業(yè)技能要求為依據(jù),按學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)教學(xué)工程,選取和整合教學(xué)內(nèi)容.本課程是一門應(yīng)用學(xué)科,國家的標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)在不斷地修訂完善,課堂教學(xué)應(yīng)緊跟行業(yè)開展現(xiàn)狀,及時(shí)更新教

10、學(xué)內(nèi)容,引入行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、工作標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際工程案例,使得學(xué)生“所學(xué)既所用,提升學(xué)生的職業(yè)技能和崗位適應(yīng)水平.3、明確主線,使內(nèi)容更充實(shí),層次更清楚本?標(biāo)準(zhǔn)?在設(shè)計(jì)過程中,以練習(xí)和提升學(xué)生綜合技能為主線來劃分課程體系和內(nèi)容.因此,本?標(biāo)準(zhǔn)?劃分了“測(cè)量的根本知識(shí)、“地形圖測(cè)定、“建筑物測(cè)設(shè)三個(gè)教學(xué)主題模塊.上述三個(gè)教學(xué)主題模塊的劃分是相對(duì)的,每一教學(xué)主題模塊既各有側(cè)重又緊密相關(guān),既循序漸進(jìn)又環(huán)環(huán)相扣,形成一個(gè)具有開放性的模塊化課程結(jié)構(gòu).4、增加技能練習(xí),重實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)貫穿授課的全過程,在課堂與實(shí)訓(xùn)基地一體化的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué),營造真實(shí)的工作氣氛,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)教

11、學(xué)、邊講邊練,“教學(xué)做融為一體,突出課程的職業(yè)性和開放性.本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平及解決工程實(shí)際問題的水平.為了使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取專業(yè)知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平,可在相關(guān)主題模塊的教學(xué)中利用案例教學(xué)法來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與意識(shí),體驗(yàn)本課程與工程實(shí)際的緊密聯(lián)系.5、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)利用各種教學(xué)資源,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,包括：實(shí)際工程的施工圖紙；常用國家/行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)、工具書、各種相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、技術(shù)文件范本等技術(shù)資料；教學(xué)案例圖片與PPT課件等教學(xué)參考資料.課堂教學(xué)應(yīng)多采用模型、實(shí)物和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,以增強(qiáng)學(xué)生的感性

12、熟悉,啟迪學(xué)生的科學(xué)思維,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面.6、建立一套以水平考核為核心、以過程考核為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐.注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,校內(nèi)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合,強(qiáng)化課程評(píng)價(jià)的診斷、鼓勵(lì)與開展作用,更真實(shí)地反映課程的水平目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量效果.7、課程設(shè)計(jì)原那么(1)育人為本,德育為先原那么.(2)校企合作,工學(xué)結(jié)合原那么.(3)學(xué)思結(jié)合,水平本位原那么.(4)知行統(tǒng)一,理實(shí)一體原那么.(5)因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)原那么.第二局部課程目標(biāo)一、課程總目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備高素質(zhì)勞

13、動(dòng)者和中高級(jí)應(yīng)用型專門人才所必需的理論知識(shí)和根本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的水平,為學(xué)生就業(yè)和學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能打下根底.學(xué)習(xí)過程中,還要注重素質(zhì)教育和職業(yè)情感,逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維和創(chuàng)新水平,使學(xué)生具有良好的身心素質(zhì)及愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德,實(shí)現(xiàn)“精施工、懂設(shè)計(jì)、能治理、通經(jīng)濟(jì)的土木工程應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo).二、課程子目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1、知識(shí)目標(biāo)：(1) 了解建筑工程測(cè)量的根本概念、測(cè)量?jī)x器的構(gòu)造.(2) 了解測(cè)量原理、方法(3) 掌握工程工程中測(cè)量方法的應(yīng)用通過對(duì)根底知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠具有獨(dú)立操作各種測(cè)量?jī)x器的水平,獨(dú)立編制測(cè)量方案；同時(shí)具備評(píng)價(jià)測(cè)量成果的水平,滿足施工

14、員、測(cè)量員等崗位工作要求.(4) 能目標(biāo)：(1)能夠獨(dú)立操作各種測(cè)量?jī)x器.(2)能夠分析測(cè)量成果.(3)能獨(dú)立編制測(cè)量方案.通過對(duì)水平的培養(yǎng),學(xué)生可根據(jù)外業(yè)工作進(jìn)行內(nèi)業(yè)工作的分析計(jì)算,并能利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決在建筑工程中遇到的測(cè)量問題.(二)過程與方法1、在教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用和教師的主導(dǎo)作用,努力倡導(dǎo)開放式、探究式、啟發(fā)式教學(xué).要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐.課堂教學(xué)應(yīng)多采用模型、實(shí)物和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,以增強(qiáng)學(xué)生的感性熟悉,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面.2、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)貫穿授課的全過程.在教學(xué)方案中,除完成以根本知識(shí)與原理為主的課堂教學(xué)外,還安排了課程作業(yè)和

15、專門的課間實(shí)訓(xùn)課和測(cè)量實(shí)習(xí).工學(xué)結(jié)合,有針對(duì)性地組織學(xué)生到建筑施工工地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力.3、本課程是一門應(yīng)用科學(xué),課堂教學(xué)應(yīng)及時(shí)反映學(xué)科的新技術(shù)、新工藝,一定要緊跟標(biāo)準(zhǔn)的修訂,適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容.4、為實(shí)現(xiàn)本課程目標(biāo),應(yīng)實(shí)行校企合作,要把有目的、有方案、有組織的現(xiàn)場(chǎng)參觀、企業(yè)實(shí)訓(xùn)I、專家講座等納入課程教學(xué)方案,形成一種與企業(yè)及行業(yè)開展有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)體系.5、注重學(xué)生的自身開展與行業(yè)特點(diǎn).培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念和良好的工作態(tài)度.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1、養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,保持對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣和愿望,具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)綜合素質(zhì)和職業(yè)水平,促進(jìn)

16、學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展.2、有正確的人生觀、價(jià)值觀,遵紀(jì)守法,具有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),有良好的社會(huì)公德.3、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)及吃苦耐勞的精神,具有愛崗敬業(yè)、發(fā)奮進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì),增強(qiáng)工程質(zhì)量意識(shí)和職業(yè)道德觀念.4、具有良好的文化修養(yǎng)和審美水平.建筑本身既是技術(shù),又是藝術(shù),注重學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)的感悟,提升學(xué)生社會(huì)交往、處理公共關(guān)系的水平.第三局部?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、課程總框架本課程按教學(xué)內(nèi)容和課程階段性目標(biāo)劃分了“測(cè)量的根本知識(shí)和根本技能、“地形圖測(cè)定、“建筑物測(cè)設(shè)三個(gè)教學(xué)模塊.學(xué)習(xí)模塊及學(xué)時(shí)分配如下：、學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)主題描述理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)模塊一測(cè)量的根本知識(shí)和根本技能2214模塊二地形圖

17、測(cè)定42模塊三建筑物測(cè)設(shè)84課堂答疑,復(fù)習(xí)測(cè)試20合計(jì)563620學(xué)習(xí)模塊一：測(cè)量的根本知識(shí)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)了解測(cè)量工作的原那么和測(cè)量誤差的根本知識(shí)(2)熟練操作水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀(3)熟悉距離測(cè)量與直線定向(4)掌握水準(zhǔn)路線測(cè)量方法和水平角、豎直角的測(cè)量方法(5)能夠分析測(cè)量數(shù)據(jù)、進(jìn)行成果檢核并能獨(dú)立完成測(cè)量任務(wù)2、學(xué)習(xí)內(nèi)容(1)地面點(diǎn)位確實(shí)定方法(2)測(cè)量誤差的根本知識(shí)(3)水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀的構(gòu)造和使用方法(4)閉合水準(zhǔn)路線、附合水準(zhǔn)路線等的測(cè)量方法(5)水平角、豎直角的測(cè)量方法(6)鋼尺量距、視距測(cè)量與直線定向3、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議室外實(shí)訓(xùn)I,把各班學(xué)生分成假設(shè)干個(gè)小組,完成老師布置的測(cè)量任務(wù).學(xué)

18、習(xí)模塊二：地形圖測(cè)定1 .學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)掌握小地區(qū)限制測(cè)量的方法(2)熟悉地形圖的測(cè)繪與應(yīng)用2、學(xué)習(xí)內(nèi)容(1)導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)觀測(cè)及內(nèi)業(yè)計(jì)算(2)地形圖的比例、圖名、地貌、地物、符號(hào)等(3)繪制地形圖的準(zhǔn)備工作3、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議(1)分小組完成二個(gè)模擬導(dǎo)線測(cè)量工作,完成二項(xiàng)高程限制測(cè)量.(2)提供一套地形圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖熟悉地圖中的一些地物和地貌.學(xué)習(xí)模塊三：建筑物測(cè)設(shè)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)掌握施工測(cè)量的三項(xiàng)根本工作(2)熟練掌握點(diǎn)的平面位置的測(cè)設(shè)方法(3)熟悉坡度線的放樣方法(4)掌握施工限制網(wǎng)的布設(shè)形式和測(cè)量方法(5)掌握民用建筑的定位和放線、根底工程測(cè)量、墻體施工測(cè)量方法(6)熟悉建筑物變形觀測(cè)

19、的內(nèi)容2、學(xué)習(xí)內(nèi)容(1)水平距離、水平角、高程的測(cè)設(shè)(2)極坐標(biāo)、直角坐標(biāo)、角度交會(huì)、距離交會(huì)等測(cè)設(shè)點(diǎn)的平面位置的方法(3)建筑基線、建筑方格網(wǎng)的布設(shè)及測(cè)設(shè)方法(4)民用建筑的定位和放線、根底工程測(cè)量、墻體施工測(cè)量方法(5)高層建筑施工測(cè)量的根本工作(6)沉降觀測(cè)、傾斜觀測(cè)、移觀測(cè)與裂縫觀測(cè)的概念3、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議(1)為配合課堂教學(xué),可有方案、有針對(duì)性地組織學(xué)生到工程施工現(xiàn)場(chǎng)參觀或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),或觀看圖片、錄像等相關(guān)資料,結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際,增加學(xué)生的感性熟悉和工程識(shí)別水平.在實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平.(2)將學(xué)生分為假設(shè)干組,完成相應(yīng)的測(cè)量工程.第四局部課程實(shí)施建議一

20、、教學(xué)建議(一)理論教學(xué)本課程理論教學(xué)中,主要是以課堂講授為主,并充分利用音像、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生通過思考、交流、實(shí)踐,獲得知識(shí),形成技能,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí).(二)實(shí)踐教學(xué)本課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括習(xí)題課及課程設(shè)計(jì).止匕外,為配合課堂教學(xué),可有方案、有針對(duì)性地組織學(xué)生到建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),積累感性熟悉和工程經(jīng)驗(yàn).在實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平.二、評(píng)價(jià)考核建議(一)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核,不僅要考察學(xué)生對(duì)本門課程根本知識(shí)和技能的了解和掌握情況,更要關(guān)注他們的創(chuàng)新水平和實(shí)踐水平,重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā).評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化,將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性與定量相結(jié)合,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,全面而客觀地完成評(píng)價(jià).二教師的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教師的教學(xué)評(píng)價(jià),主要內(nèi)容包括教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平、科研水平、教學(xué)工作量和課堂教學(xué)兩個(gè)方面,可通過教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行專家評(píng)議、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)等綜合進(jìn)行.三、教案編寫建議教案的編寫是一個(gè)再創(chuàng)造的過程.教案編寫者應(yīng)根據(jù)本?標(biāo)準(zhǔn)?的根本理念、課程目標(biāo),