1、電子技術應用重點專業建設?電子產品裝配與調試?課程標準撰稿人：楊光暉校隊人：朱向榮審核人：王正兵甘肅省定西理工中等專業學校修訂日期：2021年12月定西理工中等專業學校“電子技術應用重點專業建設?電子產品裝配與調試?課程標準一、課程性質與任務本課程是中等職業學校電子技術應用專業的一門專業核心教學與練習工程課程.其任務是：使學生掌握電子技術應用專業必備的電子產品裝配技術與技能,培養電子技術應用專業學生解決涉及電子產品裝配技術實際問題的水平,為學生從事相關職業崗位工作打下專業技能根底；對學生進行職業意識培養和職業道德教育,提升學生的綜合素質與職業水平,增強學生適應職業變化的水平,為學生職業生涯的開

2、展奠定根底.二、課程教學目標通過本課程的學習和工程練習,使學生了解電子裝配技術的常識,了解電子產品裝配的一般工藝流程；掌握常用電子元器件的識認與檢測方法,掌握常用儀器儀表及電子裝配工具的使用,掌握焊接技能及其工藝要求,掌握電子產品整機裝配的根本技能,掌握電子產品裝配過程中分析和解決實際問題的一般方法,通過學習和實踐,培養學生愛崗敬業、團結協作的職業精神,使學生具備中級電子產品裝配工應具備知識水平和技術水平.結合生產生活實際,培養學生對電子產品裝配技術的學習興趣和愛好,養成自主學習與探究學習的良好習慣；通過參加電子產品裝配實踐活動,培養運用電子產品裝配工藝知識和工程應用方法解決生產生活中相關實際

3、問題的水平；強化平安生產、節能環保和產品質量等職業意識,養成良好的工作方法、工作作風和職業道德.三、教學內容結構本課程分電子產品裝接工藝技術準備、數字萬用表組裝THT工藝、貼片調頻調幅收音機組裝與調試SMT工藝、電視機組裝與調試總裝工藝共四大實訓工程,每個工程分相關知識和技能練習兩局部,將相關知識和實踐過程有機結合,力求表達“做中學、“學中做的教學理念；緊緊圍繞完成工程任務的需要來選擇課程內容；變知識學科本位為職業水平本位,打破傳統的以“了解“掌握為特征設定的學科型課程目標,從“任務與職業水平分析出發,設定職業水平培養目標；變書本知識的傳授為動手水平的培養,打破傳統知識傳授方式的框架,以“工作

4、工程為主線創設工作情景,結合職業技能證書考證,培養學生的實踐動手水平,讓學生在掌握電子技能的同時,引出相關專業理論知識,使學生在技能練習過程中加深對專業知識、技能的理解和應用,培養學生的綜合職業水平,為學生的終身學習打下良好根底.教學內容由四個由簡單到復雜、由低級到高級的實訓工程局部組成.教學形式可以是兩堂連排的課時教學實訓,也可以與集中實訓周相結合,教學總時數約為80學時.四、教學內容與要求教學項目教學內容教學要求電子產品裝接工藝技術準備相關知識識讀技術文件1,能正確識讀常用設計文件；2.能識讀并領會常用工藝文件.電子產品裝配前的準備工藝1,理解元器件引線成型工藝；2.理解電纜線端頭的加工工

5、藝、扎線工藝；3,掌握搪錫工藝.手工焊接工藝1, 了解焊料、助焊劑、阻焊劑等的作用；2, 了解常用焊接工具的結構；3, 知道常見焊接缺陷及原因；4,掌握手工焊接、手工拆焊方法與操作要領；5,初步掌握根本的手工SMT焊接操作要領.知識擴展：工廠波峰焊工藝.技能訓練元器件引線成型1,會按元器件引線成型口匚藝要求進行加工.電纜線預加工2,會按普通導線、屏蔽導線、電纜線端頭的加工工藝要求進行加工和搪錫.手工焊接練習3,會正確使用常用焊接工具進行手工焊接；4,會正確使用常用焊接工具進行表貼元件手工焊接.數字力用表組裝THT工藝相關知識電子元器件的檢測工藝1,了解常用電子元器件的性能、參數和識讀方法；2,

6、掌握常用電子元器件的檢測方法.印制電路板的制作工藝1, 了解印制電路板的種灼2, 了解印制電路板的制造3, 了解印制電路板的計算小4, 了解最新印制電路板制三設計；三檢驗；幾輔助設計；乍上匕知識擴展：元器件封裝.技能訓練數字力用表的組裝與校驗1,了解數字方用表的工作原理,會識讀數字萬用表的電路原理圖；2,會正確檢測所用元器件；3,會根據裝配工藝流程,能按THT操作工藝規范完成數字萬用表的組裝任務；4,會對所組裝的萬用表進行止確檢測與校驗.相關知識電子產品的總裝工藝1, 了解電子產品常用安裝工具的使用；2, 了解電子產品安裝方法；3, 了解電子產品的外表安裝工藝.SMT調頻收音機組裝與調工業自動

7、化SMT組裝工藝1, 了解工業自動化SMT組裝工藝與流程；2, 了解冉流焊工藝.知識擴展：試SMT技能訓練貼片調頻調幅收音機的組裝與調試3,了解調頻調幅收音機的工作原理,會識讀調頻調幅收音機的電路原理圖；4,會根據裝配工藝流程、裝配工藝卡,能按SMT工標準正確完成貼片調頻調幅收音機的組裝任務.相關知識電子產品的調試工藝1, 了解電子產品的調試設備與調試內容；2, 了解電子產品的調試類型；3,掌握電子產品的測試方法.電視機組電子產品的檢驗與包裝工藝1, 了解電子產品的總裝工藝；2, 了解電子產品的檢驗；3, 了解電子產品的包裝.裝與調試綜合實知識擴展：毫伏表、示波器會、信號發生器的使用訓技能訓練

8、電視機的組裝與調試1,了解電視機的工作原理,會識讀電視機的電路工作原理圖；2,會正確檢測電視機特殊元器件；3,會根據裝配工藝流程、裝配工藝卡和整機總裝標準完成電視機的組裝任務；4,會利用電子產品的調試設備對所組裝的電視機進行止確檢測、調試.五、教學實施一學時安排建議教學項目教學內容課時安排電子產相關知識識讀技術文件416品裝接工藝技術準備電子產品裝配前的準備工藝2手工焊接工藝4知識擴展：技能練習元器件引線成型1電纜線預加工1手工焊接練習4數字力用表組裝THT工藝相關知識電子元器件的檢測工藝418印制電路板的制作工藝4知識擴展：技能練習數字力用表的組裝與校驗10貼片調頻調幅收音機組裝與調試SMT

9、XZ相關知識電子產品的安裝工藝416工業自動化SMT組裝工藝2知識擴展：技能練習貼片調頻調幅收音機的組裝與調試10電視機組裝與調試綜合實訓相關知識電子產品的調試工藝624電子產品的檢驗與包裝工藝2知識擴展：技能練習組裝電視機調試電視機16總課時數64實行學分制的學校,可按1618學時折合1學分計算二教學方法建議1 .以學生開展為本,重視培養學生的綜合素質和職業水平,以適應電子產品生產技術快速開展帶來的職業崗位變化,為學生的可持續開展奠定基礎.教學過程中,應融入對學生職業道德和職業意識的培養.2 .堅持“做中學、做中教,積極探索理論和實踐相結合的教學模式,使電子產品裝配技術理論的學習和技能的練習

10、與生產生活中的實際應用相結合.引導學生通過學習過程的體驗和典型電子產品的裝配實訓,提升學生的學習興趣,激發學生的學習動力,使學生掌握相應的知識和技能.3 .在教學過程中,教師應根據工程的學習目標編制工程任務書.工程任務書應明確教師講授或演示的內容；明確學習者預習的要求；提出該工程整體安排以及各任務練習的時間、內容等.如以小組形式進行學習,對分組安排及小組討論或操作的要求,也應作出明確規定,應立足于增強學生實際操作水平的培養,采用工程教學,以工作任務引領提升學生學習興趣,激發學生的成就動機.本課程教學的關鍵是現場教學,以產品為載體,在教學過程中,教師示范和學生分組操作練習互動,學生提問與教師解答

11、、指導有機結合.讓學生在“教與“學過程中,熟悉電子產品,熟練使用電子裝接工具與電子儀器儀表,裝接與調試電子電路產品.三教材編寫建議教材編寫應以本課程標準為根本依據.1 .合理安排各工程教學內容,應根據工程教學模式編寫教材.2 .應表達以就業為導向、以學生為本的原那么,將電子產品裝配技術的基本原理與生產生活中的實際應用相結合,注重實踐技能的培養,注意反映電子產品裝配技術領域的新知識、新技術、新工藝和新材料.3 .應符合中職學生的認知特點,努力提供多介質、多媒體、滿足不同教學需求的教材及數字化教學資源,為教師教學與學生學習提供較為全面的支持.四現代教育技術的應用建議教師應重視現代教育技術與課程教學的整合,充分發揮計算機、互聯網等現代信息技術的優勢,提升教學的效率和質量.應充分利用數字化教學資源,創立適應個性化學習需求、強化實踐技能培養的教學環境,積極探索信息技術條件下工程教學模式和教學方法的改革.六、考核與評價1 .考核與評價要堅持