1、冀教版小學四年級下冊語文課件： 大舞臺教學目標：1正確認讀本課兩個生字， 學會七個生字， 理解“童稚、 聊天”等詞語的意思。2讀課文， 了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環境 中，又過著怎樣的童年生活。3體會作者在回憶童年生活時飽含的情感， 體會童年的 大舞臺對冰心一生的重要影響。4從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人 和事，既注意觀察，又用心思考。5聯系自己的現實生活，進行口語交際的相關練習。教學重點： 了解冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什么，作者生 活在怎樣的環境中，在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。教學難點：體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體 會童年的大舞臺對冰心一生的重要

2、影響。教學準備：課前搜集有關冰心的資料教學時間：2課時教學設計設計意圖第一課時一、談話導入 前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再 次走進冰心， 看看冰心奶奶在童年的舞臺上是如何演繹的吧！ 齊讀課題。二、朗讀課文，檢查預習。1檢查生字，指名讀一讀，糾正字音。 花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、 奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色（1）“老么古董花”是當地對白頭翁花的稱呼，讀時要快些，口語化些。（2）“號”是多音字，讀四聲2指名分段朗讀課文，糾正字音。三、初讀課文，整體感知。1默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺”指的是什么？2交流匯報。冰心童年的“大舞臺”指的是營房、旗臺、炮臺、碼頭 和

3、周圍的海邊、山上。四、課堂小結： 海上的風光和海上的人，吸引了冰心，使她成了個關不 住的孩子。下節課，我們繼續學習課文，和冰心一起感受歡 暢和自由。五、書寫生字，重點指導：稚：左右結構，“禾字旁”。 聊：寫時要注意右半邊“卯”字的寫法，避免寫的過于 寬扁。斤：可以和“斥”對比記憶 茸：不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。 第二課時一、通讀全文，了解冰心的童年生活 師：回憶作者童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么？ 師：在這個“大舞臺”上， 冰心過著怎樣的童年生活啊？ 出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪 幾件事？引導學生用小標題的形式概括這幾件事。 （根據學生回答 的情況進行板書）

4、二、引讀課文，感悟真情1是啊，作者的童年生活真是非富多彩， 真讓人羨慕 -你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內容進行朗讀，通過 讀的方式，告訴大家你獨特的感受。誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？2全班交流，創設情景，引導學生有感情地朗讀課文， 并讀出感受。閱讀二至七自然段時，教師應該讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內心情感的句子，并談自己的感受。（1）喜歡到山上采摘野花。 體會冰心的快樂、自由。（2）喜歡去海邊看潮起潮落。（播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉 大。）（3）喜歡聽海軍軍營里休息的號聲。 指導朗讀（悲傷的、深情地）（4）喜歡聽水兵們講故事。播放水兵遇到大風浪的圖

5、像資料。 請同學們繪聲繪色的講水兵遇到大風浪時的情形。（5）喜歡和打魚人聊天。 朗讀這一段。（驚奇的、贊嘆的） 師：山上的野花，海上的風光，海上的人，吸引著冰心， 使她成了一個關不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了 美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文 里找出這個內容，并讀一讀。提問：當你讀這段時，你能體會出作者怎樣的感情？ 小結：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的 腦海里！讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。四、課外延伸，總結全文冰心奶奶童年的世界真大呀！在這里，她的生活是那樣 豐富多彩，在這里，她感到了無限的歡暢和自由，在這里， 你是否也想到了自己的童年生活？聯

6、系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經 歷是作者沒有過的。師：同學們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶 嗎？（日記）由談話內容引入本課的主題“大舞臺”，自然親切，便 將學生帶進課文從提問入手，讓學生通讀課文， 明確“大舞臺”的意思。 創設情景引導學生讀自己喜歡的內容，培養學生創造性 閱讀的能力和獨特的感受，并對學生進行口語表達能力的訓 練。這樣設計是想打通閱讀與生活的聯系，讓學生對自己的 生活進行有意識的觀察，并進行思考，有所體驗，有所發現， 提高學生的綜合語文素養。教學目的：1、正確認讀本課兩個生字，學會七個生字。2、讀課文， 了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環境 中，又過著怎

7、樣的童年生活。3、體會作者在回憶童年生活時飽含的情感， 體會童年的 大舞臺對冰心一生的重要影響。4、從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人 和事，既注意觀察，又用心思考。5、聯系自己的現實生活，進行口語交際的相關練習。教材分析：大舞臺一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家 山曼以第三人稱介紹的童年的冰心在煙臺東山邊海軍營旁邊 居住時的生活經歷。課文開頭以簡潔的語言交代出山上或海邊是兒時的冰心 常去的地方。第二自然段寫的是冰心常到山上去看野花、野 菜，開心地跑來跑去。第三自然段寫冰心常到海邊看常漲常 落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫軍營的號聲給 冰心帶來的特殊感受。第五自然斷則是

8、寫冰心從軍營的水兵 們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫的 冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚的情況。第七自然段可以 說是對前面有關大海的內容的總結，強調了大海對冰心強大 的吸引力和影響力。課文的結尾借用了冰心晚年的回憶，點出了她童年生活 的舞臺及這個舞臺給她留下的美好感受舞臺非常遼闊， 生活在這個舞臺上的冰心則感受到了“無限的歡暢與自由” 教學過程：第一課時、閱讀課文，了解冰心的童年生活1、冰心童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么？2、冰心過著怎樣的童年生活？3、在教學過程中， 教師要注重讓學生進行充分的朗讀練 習，并適當地進行朗讀的指導。有的地方可以提示學生邊讀 邊想當時的情景是

9、怎樣的？二、品詞析句，字里行間悟真情1、在閱讀過程中，教師不僅應該引導學生了解：冰心在 這個童年的大舞臺上是怎樣生活的？還應該引導學生體會： 冰心在這個童年的大舞臺上生活得怎么樣？（1）、閱讀二至七自然段時，教師應該讓學生邊讀邊勾 畫出能反映童年的冰心的內心情感的句子， 并談自己的感受（2）、閱讀第七、第八自然段時，從概括的角度來談。三、由課內閱讀向生活拓展，提高學生的綜合語文素質 課后的第三題是一道拓展性的題目，讓學生的視野由課 文中介紹的冰心的童年生活轉向自己的生活。讓學生先談自 己的生活，然后了解冰心的童年生活。讓學生對自己的生活 有意識地觀察，并進行思考，有所體驗，有所發現。第二課時1、快速閱讀課文，說說課文主要講的內容。2、談一談你的生活3、識字與寫字4、關于讀準字音快些，口語化些。 （2）