1、物種起源物種起源緒論緒論2第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)要點(diǎn)： 整體把握課文的思路，篩選重要信息。3 一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課18951895年年1111月月2424日，在英國(guó)倫敦，這是很不平凡的一日，在英國(guó)倫敦，這是很不平凡的一天。天。 這一天，倫敦眾多市民涌向一家書(shū)店，爭(zhēng)相購(gòu)買一這一天，倫敦眾多市民涌向一家書(shū)店，爭(zhēng)相購(gòu)買一本剛出版的新書(shū)。這一書(shū)的第一版一千二百五十冊(cè)在出本剛出版的新書(shū)。這一書(shū)的第一版一千二百五十冊(cè)在出版之日即全部售罄。許多讀者因買不到它而悻悻然。原版之日即全部售罄。許多讀者因買不到它而悻悻然。原先不甚樂(lè)意承印它的出版商突然精神一振，又再版三千先不甚樂(lè)意承印它的出版商突然精

2、神一振，又再版三千冊(cè)，也很快賣光了。歐洲各國(guó)不少讀者還要求郵購(gòu)。這冊(cè)，也很快賣光了。歐洲各國(guó)不少讀者還要求郵購(gòu)。這在當(dāng)時(shí)確是罕見(jiàn)的。在當(dāng)時(shí)確是罕見(jiàn)的。 這本轟動(dòng)一時(shí)的新書(shū)就是這本轟動(dòng)一時(shí)的新書(shū)就是物種起源物種起源。它是進(jìn)化。它是進(jìn)化論的奠基人查理士論的奠基人查理士達(dá)爾文的頭一部巨著。達(dá)爾文的頭一部巨著。 4二、新課推進(jìn)二、新課推進(jìn) 解題：解題： 辨析下列句子標(biāo)點(diǎn)使用正確與否。辨析下列句子標(biāo)點(diǎn)使用正確與否。 我們學(xué)習(xí)物種起源導(dǎo)言。 我們學(xué)習(xí)物種起源導(dǎo)言。 我們學(xué)習(xí)物種起源序言。 我們學(xué)習(xí)物種起源導(dǎo)言。 關(guān)于關(guān)于“導(dǎo)言導(dǎo)言”。 導(dǎo)言即緒論。書(shū)的前面有一篇導(dǎo)言，目的是讓讀者了解全書(shū)的要旨，引導(dǎo)讀者更

3、好地理解全書(shū)的內(nèi)容。5介紹達(dá)爾文及其進(jìn)化介紹達(dá)爾文及其進(jìn)化論。論。 關(guān)于作者：查理關(guān)于作者：查理羅伯特羅伯特達(dá)爾文達(dá)爾文（CharlesRobertDarmin,18091882）.英國(guó)博物學(xué)家英國(guó)博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠進(jìn)化論的奠基人基人.22歲從劍橋大學(xué)畢業(yè)后歲從劍橋大學(xué)畢業(yè)后,以博以博物學(xué)家的身份乘海軍勘探船物學(xué)家的身份乘海軍勘探船“貝貝格爾號(hào)格爾號(hào)”作歷時(shí)五年的環(huán)球旅行，作歷時(shí)五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動(dòng)植物和地質(zhì)等觀察并搜集了動(dòng)植物和地質(zhì)等方方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，合分析，6形成了生物進(jìn)化的概念，于形成了生物進(jìn)化的概念，于年出版了震動(dòng)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界

4、的年出版了震動(dòng)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界的物種起源物種起源一書(shū)，成為生物學(xué)一書(shū)，成為生物學(xué)史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨后駿馬征隨后駿馬征服服動(dòng)物和植物在家養(yǎng)下的變動(dòng)物和植物在家養(yǎng)下的變異異、人類起源及性的選擇人類起源及性的選擇等書(shū)，進(jìn)一步充實(shí)了進(jìn)化學(xué)說(shuō)的等書(shū)，進(jìn)一步充實(shí)了進(jìn)化學(xué)說(shuō)的內(nèi)容。內(nèi)容。摘自摘自辭海辭海（年版）（年版）7891011進(jìn)化論進(jìn)化論亦稱亦稱“演化論演化論”，舊譯，舊譯“天演論天演論”。通常指生物的進(jìn)化。通常指生物的進(jìn)化理論。生物進(jìn)化論是研究生物進(jìn)化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運(yùn)用理論。生物進(jìn)化論是研究生物進(jìn)化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運(yùn)用這些規(guī)律的科學(xué)，是生物學(xué)的一個(gè)重要部門(mén)。進(jìn)化論一詞最初

5、是這些規(guī)律的科學(xué)，是生物學(xué)的一個(gè)重要部門(mén)。進(jìn)化論一詞最初是拉馬克提出。達(dá)爾文的拉馬克提出。達(dá)爾文的物種起源物種起源一書(shū)奠定了進(jìn)化論的科學(xué)基一書(shū)奠定了進(jìn)化論的科學(xué)基礎(chǔ)。而現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了生命起源、物種分化和形成等礎(chǔ)。而現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了生命起源、物種分化和形成等進(jìn)化理論的進(jìn)一步發(fā)展，認(rèn)為生物最初從非生物而來(lái)，現(xiàn)代地球進(jìn)化理論的進(jìn)一步發(fā)展，認(rèn)為生物最初從非生物而來(lái)，現(xiàn)代地球上生存的各種生物，有共同的祖先，它們?cè)谶M(jìn)化過(guò)程中，通過(guò)變上生存的各種生物，有共同的祖先，它們?cè)谶M(jìn)化過(guò)程中，通過(guò)變異、遺傳和自然選擇，由低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，種類由少異、遺傳和自然選擇，由低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

6、，種類由少到多。恩格斯認(rèn)為達(dá)爾文的進(jìn)化理論是世紀(jì)自然科學(xué)三大到多。恩格斯認(rèn)為達(dá)爾文的進(jìn)化理論是世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)（能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細(xì)胞學(xué)說(shuō)和進(jìn)化論）之一。發(fā)現(xiàn)（能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細(xì)胞學(xué)說(shuō)和進(jìn)化論）之一。 摘自摘自辭海辭海（年版）（年版） 12海軍勘探船“貝格爾號(hào)”1314 整體感知，梳理文脈：整體感知，梳理文脈： 本文需要注意的詞語(yǔ)。本文需要注意的詞語(yǔ)。 瑣屑：細(xì)小而繁多。 審慎：周密而謹(jǐn)慎。 趨向：動(dòng)詞，朝著某個(gè)方向發(fā)展；名詞，事物發(fā)展的動(dòng)向。 札記：讀書(shū)時(shí)摘記的要點(diǎn)和心得。 探討：研究討論。傳布：廣泛散布。15 理出文章結(jié)構(gòu)并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段理出文章結(jié)構(gòu)并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段

7、整理成書(shū)的過(guò)程整理成書(shū)的過(guò)程 寫(xiě)作經(jīng)過(guò)寫(xiě)作經(jīng)過(guò) 提前發(fā)表的原因提前發(fā)表的原因 （13） 內(nèi)容過(guò)簡(jiǎn)的原因內(nèi)容過(guò)簡(jiǎn)的原因 物種由演變而來(lái)物種由演變而來(lái) 基本觀點(diǎn)基本觀點(diǎn) 介紹研究的方法介紹研究的方法 （47） 家養(yǎng)變異的作用家養(yǎng)變異的作用 強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的正確強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的正確 16 刪繁就簡(jiǎn)，重點(diǎn)突破：刪繁就簡(jiǎn)，重點(diǎn)突破： 篩選作者主要觀點(diǎn)。篩選作者主要觀點(diǎn)。 生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來(lái)，而不是分別創(chuàng)造出來(lái)的。而來(lái)，而不是分別創(chuàng)造出來(lái)的。 創(chuàng)造論在事實(shí)上決不能成立。創(chuàng)造論在事實(shí)上決不能成立。 生物的種不是不變的；所謂同屬的種，都是其生物的種不是不變

8、的；所謂同屬的種，都是其他大概已經(jīng)滅亡的種所傳下來(lái)的直系后代，而現(xiàn)他大概已經(jīng)滅亡的種所傳下來(lái)的直系后代，而現(xiàn)在認(rèn)為同種的各項(xiàng)變種，都是這同種的后代。在認(rèn)為同種的各項(xiàng)變種，都是這同種的后代。 確信自然選擇作用，它雖然不是物種變異的唯確信自然選擇作用，它雖然不是物種變異的唯一條件，也該是最重要的條件。一條件，也該是最重要的條件。 信息的整合：與、意思相同，表述更加信息的整合：與、意思相同，表述更加嚴(yán)密，因此就保留嚴(yán)密，因此就保留 。17 完成對(duì)第四、五段相關(guān)信息的篩選完成對(duì)第四、五段相關(guān)信息的篩選 關(guān)于研究家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物的兩段文字來(lái)說(shuō)，關(guān)于研究家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物的兩段文字來(lái)說(shuō)，初步的辨析，可以

9、概括為四點(diǎn)：研究目的，研究初步的辨析，可以概括為四點(diǎn)：研究目的，研究?jī)r(jià)值（意義），研究途徑，研究結(jié)論。其中價(jià)值（意義），研究途徑，研究結(jié)論。其中“價(jià)價(jià)值值”是現(xiàn)成的，是現(xiàn)成的，“目的目的”“”“途徑途徑”與與“結(jié)論結(jié)論”是是概括出來(lái)的。概括出來(lái)的。 研究目的：我們對(duì)于生物變異及相互適應(yīng)的原因研究目的：我們對(duì)于生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法，迫切的需要有個(gè)明確的了解。和方法，迫切的需要有個(gè)明確的了解。 意義：我經(jīng)常獲得動(dòng)物因由家養(yǎng)而變異的知識(shí)，意義：我經(jīng)常獲得動(dòng)物因由家養(yǎng)而變異的知識(shí)，雖然還不夠完備，但總可以為處理這個(gè)問(wèn)題和其雖然還不夠完備，但總可以為處理這個(gè)問(wèn)題和其他一切復(fù)雜事件提供最良好最可

10、靠的線索。他一切復(fù)雜事件提供最良好最可靠的線索。 結(jié)論：大量的、遺傳的變異是可能的。人類選種結(jié)論：大量的、遺傳的變異是可能的。人類選種力量的偉大，能使微小的變異逐漸累積起來(lái)。力量的偉大，能使微小的變異逐漸累積起來(lái)。18 篩選相應(yīng)語(yǔ)句，說(shuō)明達(dá)爾文實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)篩選相應(yīng)語(yǔ)句，說(shuō)明達(dá)爾文實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度度 進(jìn)行長(zhǎng)期廣泛的實(shí)地考察。進(jìn)行長(zhǎng)期廣泛的實(shí)地考察。 敢于懷疑與否定不符合事實(shí)的陳腐學(xué)說(shuō)，敢于敢于懷疑與否定不符合事實(shí)的陳腐學(xué)說(shuō)，敢于創(chuàng)新知識(shí)。創(chuàng)新知識(shí)。 耐心搜集大量浩繁的材料，加以整理研究。耐心搜集大量浩繁的材料，加以整理研究。 精細(xì)地研究事實(shí)，專心思考，冷靜判斷，把每精細(xì)地研究事實(shí)，專心思考

11、，冷靜判斷，把每個(gè)觀點(diǎn)都建立在事實(shí)的基礎(chǔ)之上。個(gè)觀點(diǎn)都建立在事實(shí)的基礎(chǔ)之上。 解決困難問(wèn)題，要選準(zhǔn)突破口，為進(jìn)一步研究解決困難問(wèn)題，要選準(zhǔn)突破口，為進(jìn)一步研究尋找最可靠的線索。尋找最可靠的線索。 研究超過(guò)要不斷充實(shí)，不斷完善。研究超過(guò)要不斷充實(shí)，不斷完善。19第二課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)要點(diǎn)： 理解信息間的關(guān)系：指代和被指代的理解信息間的關(guān)系：指代和被指代的關(guān)系，解證和被解證關(guān)系。關(guān)系，解證和被解證關(guān)系。 篩選關(guān)鍵語(yǔ)句特別是文中一些長(zhǎng)句，篩選關(guān)鍵語(yǔ)句特別是文中一些長(zhǎng)句，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中重要信息的能力，進(jìn)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中重要信息的能力，進(jìn)而達(dá)到對(duì)句子的深入理解。而達(dá)到對(duì)句子的深入理解。 作者

12、的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。作者的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 20 一、一、 檢查作業(yè)情況。檢查作業(yè)情況。 第五段開(kāi)頭的第五段開(kāi)頭的“因此因此”指代什么內(nèi)容？指代什么內(nèi)容？ 明確：指代第四段中的一個(gè)重要內(nèi)容，即明確：指代第四段中的一個(gè)重要內(nèi)容，即“僅僅以單方僅僅以單方面的條件來(lái)解釋生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法面的條件來(lái)解釋生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法”是是不合理的。不合理的。 第六段開(kāi)頭，第六段開(kāi)頭，“根據(jù)上述理由根據(jù)上述理由”具體指什么理具體指什么理由？由？ 明確：第五、第六兩段都是針對(duì)明確：第五、第六兩段都是針對(duì)“家養(yǎng)變異家養(yǎng)變異”的問(wèn)題的問(wèn)題來(lái)說(shuō)的。作者把這一問(wèn)題放在本書(shū)的第一章，原因應(yīng)是來(lái)說(shuō)的。作者把這一

13、問(wèn)題放在本書(shū)的第一章，原因應(yīng)是“家養(yǎng)變異家養(yǎng)變異”對(duì)于研究物種起源有著重要的意義。經(jīng)過(guò)對(duì)于研究物種起源有著重要的意義。經(jīng)過(guò)這樣的合理推想后，我們就可以把這樣的合理推想后，我們就可以把“家養(yǎng)變異的意義家養(yǎng)變異的意義”作為本題的答案了。即家養(yǎng)變異可以為處理作為本題的答案了。即家養(yǎng)變異可以為處理“生物變生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法異及相互適應(yīng)的原因和方法”的問(wèn)題和其他一切復(fù)雜事的問(wèn)題和其他一切復(fù)雜事件提供最良好最可靠的線索。件提供最良好最可靠的線索。 21 為什么某些生物的分布廣泛而繁多，而它的鄰種卻分為什么某些生物的分布廣泛而繁多，而它的鄰種卻分布得狹小而稀少呢？誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢？然而這些關(guān)布

14、得狹小而稀少呢？誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢？然而這些關(guān)系，實(shí)在是非常重要，因?yàn)槲蚁嘈牛@是決定地球上每系，實(shí)在是非常重要，因?yàn)槲蚁嘈牛@是決定地球上每一生物的現(xiàn)在和將來(lái)的命運(yùn)，以及變異的趨向的。一生物的現(xiàn)在和將來(lái)的命運(yùn)，以及變異的趨向的。 明確：明確：“這些關(guān)系這些關(guān)系”指的是（某種生物和鄰種）的關(guān)指的是（某種生物和鄰種）的關(guān)系，它決定著地球上每一種生物的（命運(yùn)）和（變異趨系，它決定著地球上每一種生物的（命運(yùn)）和（變異趨向）。向）。 辨析選擇（理解信息間的關(guān)系），在第辨析選擇（理解信息間的關(guān)系），在第4段中，作者段中，作者以啄木鳥(niǎo)、槲寄生植物為例是想證明以下哪一種看法？以啄木鳥(niǎo)、槲寄生植物為例是想證明

15、以下哪一種看法？ 生物的種和變種一樣，是由以前別的種演變而來(lái)的，生物的種和變種一樣，是由以前別的種演變而來(lái)的，而不是分別創(chuàng)造出來(lái)的。而不是分別創(chuàng)造出來(lái)的。 “一般博物學(xué)家，常以外部環(huán)境一般博物學(xué)家，常以外部環(huán)境作為唯一可能作為唯一可能引起變異原因引起變異原因”是不合理的。是不合理的。 要想了解要想了解“生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法”就就不能單憑一方面的條件。不能單憑一方面的條件。 22 明確：是要證明第種看法。因?yàn)樽髡邔?duì)明確：是要證明第種看法。因?yàn)樽髡邔?duì)這兩個(gè)例子的分析有明顯區(qū)別。對(duì)于啄木這兩個(gè)例子的分析有明顯區(qū)別。對(duì)于啄木鳥(niǎo)的例子。作者說(shuō)鳥(niǎo)的例子。作者說(shuō)“僅僅

16、歸因于外界的條僅僅歸因于外界的條件是不合理的件是不合理的”。而對(duì)于槲寄生的例子，。而對(duì)于槲寄生的例子，作者說(shuō)作者說(shuō)“僅僅以外部環(huán)境或植物習(xí)性的影僅僅以外部環(huán)境或植物習(xí)性的影響，或植物本身的傾向來(lái)解釋響，或植物本身的傾向來(lái)解釋是不合是不合理的理的”。而。而“植物習(xí)性的影響植物習(xí)性的影響”、“植物植物本身的傾向本身的傾向”不屬于不屬于“外界的條件外界的條件”（即（即外部環(huán)境），因此可排除第項(xiàng)；對(duì)于第外部環(huán)境），因此可排除第項(xiàng)；對(duì)于第項(xiàng)，學(xué)生只要抓住作者舉這兩個(gè)例子主項(xiàng)，學(xué)生只要抓住作者舉這兩個(gè)例子主要想否定不正確的作法即可排除。要想否定不正確的作法即可排除。23 二、篩選關(guān)鍵語(yǔ)句二、篩選關(guān)鍵語(yǔ)句

17、。 科學(xué)論著的特點(diǎn)在于科學(xué)性，表述極其準(zhǔn)確，科學(xué)論著的特點(diǎn)在于科學(xué)性，表述極其準(zhǔn)確，遣詞造句無(wú)不嚴(yán)謹(jǐn)周密。理解性的篩選，主要就遣詞造句無(wú)不嚴(yán)謹(jǐn)周密。理解性的篩選，主要就是篩選關(guān)鍵句。抓住關(guān)鍵句，就能準(zhǔn)確把握信息。是篩選關(guān)鍵句。抓住關(guān)鍵句，就能準(zhǔn)確把握信息。 什么是關(guān)鍵句？有哪些類型？什么是關(guān)鍵句？有哪些類型？ 關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語(yǔ)句，它突出地體現(xiàn)了文章的旨趣，標(biāo)示文章的思路，顯示文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 如何篩選關(guān)鍵句如何篩選關(guān)鍵句? 明確明確:從內(nèi)容內(nèi)容入手,找出中心句;從思路、結(jié)思路、結(jié)構(gòu)構(gòu)入手，確認(rèn)總提句、過(guò)渡句和總結(jié)句。24 如何認(rèn)識(shí)文章的關(guān)鍵句如何認(rèn)識(shí)文章的關(guān)鍵句從內(nèi)容看從內(nèi)容看,中

18、心句是關(guān)鍵句中心句是關(guān)鍵句,它是集中揭它是集中揭示說(shuō)明對(duì)象特征或點(diǎn)明主要事理的語(yǔ)句。示說(shuō)明對(duì)象特征或點(diǎn)明主要事理的語(yǔ)句。從結(jié)構(gòu)看，從結(jié)構(gòu)看，總提句、總結(jié)句和重要的過(guò)總提句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句是關(guān)鍵句。總提句、過(guò)渡句能顯示渡句是關(guān)鍵句。總提句、過(guò)渡句能顯示文章內(nèi)容的推進(jìn)，總結(jié)句能概括文章基文章內(nèi)容的推進(jìn)，總結(jié)句能概括文章基本內(nèi)容。本內(nèi)容。從出現(xiàn)頻率看，從出現(xiàn)頻率看，反復(fù)出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵反復(fù)出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵句，它能表示需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。句，它能表示需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。25 類型類型 、從內(nèi)容來(lái)看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭、從內(nèi)容來(lái)看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示說(shuō)明對(duì)象的特征或點(diǎn)示主要事理的語(yǔ)句。示

19、說(shuō)明對(duì)象的特征或點(diǎn)示主要事理的語(yǔ)句。 第段第段“這也是使我早日發(fā)表這個(gè)摘要的一這也是使我早日發(fā)表這個(gè)摘要的一個(gè)原因。個(gè)原因。” 、從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過(guò)渡句、從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過(guò)渡句是關(guān)鍵句。總結(jié)句概括了文章最基本的內(nèi)容，總是關(guān)鍵句。總結(jié)句概括了文章最基本的內(nèi)容，總提句、過(guò)渡句顯示出文章的說(shuō)明內(nèi)容的推進(jìn)。提句、過(guò)渡句顯示出文章的說(shuō)明內(nèi)容的推進(jìn)。 第段第段“我深信生物的種不是不變的；我深信生物的種不是不變的；我又我又確信自然選擇作用，它雖然不是物種變異的唯一確信自然選擇作用，它雖然不是物種變異的唯一條件，也該是最重要的條件。條件，也該是最重要的條件。”簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)簡(jiǎn)明

20、扼要地總結(jié)了進(jìn)化學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)。了進(jìn)化學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)。26、從出現(xiàn)的頻率來(lái)看，反復(fù)出現(xiàn)的文句是關(guān)鍵句。、從出現(xiàn)的頻率來(lái)看，反復(fù)出現(xiàn)的文句是關(guān)鍵句。一方面是作者著力要表達(dá)的觀點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，另一一方面是作者著力要表達(dá)的觀點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，另一方面也用于顯示層次。方面也用于顯示層次。第段、第段、第段都反復(fù)說(shuō)第段、第段、第段都反復(fù)說(shuō)“生物的種，和變種一樣，是由以前生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來(lái)別的種演變而來(lái)”，“大量的、遺傳大量的、遺傳的變異是可能的的變異是可能的”“”“生物的種不是不生物的種不是不變的。變的。”27 “1844年又把這些札記加以充實(shí)，寫(xiě)成當(dāng)時(shí)我年又把這些札記加以充實(shí)，寫(xiě)成當(dāng)時(shí)我

21、認(rèn)為是正確的結(jié)論的綱要。認(rèn)為是正確的結(jié)論的綱要。”其中其中“又又”“”“當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)”是關(guān)鍵詞語(yǔ)。是關(guān)鍵詞語(yǔ)。 明確：“又又”字透露達(dá)爾文研究工作不斷深入，字透露達(dá)爾文研究工作不斷深入，他有永不滿足的科學(xué)精神。他有永不滿足的科學(xué)精神。 “當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)”可見(jiàn)達(dá)爾文的思想是不斷發(fā)展的，不可見(jiàn)達(dá)爾文的思想是不斷發(fā)展的，不斷完善的，他總是不斷超越自我，一旦有了新的斷完善的，他總是不斷超越自我，一旦有了新的發(fā)現(xiàn)，就修正自己的觀點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)，就修正自己的觀點(diǎn)。 “我雖然力求審慎，使一切能根據(jù)正確的證據(jù)，我雖然力求審慎，使一切能根據(jù)正確的證據(jù)，但是錯(cuò)誤的竄入，還是不可避免的。但是錯(cuò)誤的竄入，還是不可避免的。” 明確：其

22、中明確：其中“竄入竄入” 是關(guān)鍵詞語(yǔ)。說(shuō)明如果還有是關(guān)鍵詞語(yǔ)。說(shuō)明如果還有錯(cuò)誤，那不是由于主觀疏忽，乃是由于認(rèn)識(shí)的局錯(cuò)誤，那不是由于主觀疏忽，乃是由于認(rèn)識(shí)的局限性。限性。 28 辨析長(zhǎng)句所包含的復(fù)雜信息。辨析長(zhǎng)句所包含的復(fù)雜信息。 短句的信息量小，不難辨析；長(zhǎng)句的信息量大，較難辨短句的信息量小，不難辨析；長(zhǎng)句的信息量大，較難辨析要分析長(zhǎng)句，化長(zhǎng)為短，變難為易。析要分析長(zhǎng)句，化長(zhǎng)為短，變難為易。 分別選用找主干法和劃分層次法進(jìn)行分析分別選用找主干法和劃分層次法進(jìn)行分析 1）我曾以博物學(xué)者的資格參加貝格爾號(hào)巡洋艦的環(huán)球）我曾以博物學(xué)者的資格參加貝格爾號(hào)巡洋艦的環(huán)球遠(yuǎn)航，在南美洲看到的關(guān)于生物的地理

23、分布和現(xiàn)在生物遠(yuǎn)航，在南美洲看到的關(guān)于生物的地理分布和現(xiàn)在生物與古生物在地質(zhì)上的關(guān)系，給了我很深刻的印象。與古生物在地質(zhì)上的關(guān)系，給了我很深刻的印象。 2）如果把象啄木鳥(niǎo)的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此）如果把象啄木鳥(niǎo)的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹(shù)皮里面的昆蟲(chóng)，僅僅歸因于外界的巧妙地適應(yīng)于捉取樹(shù)皮里面的昆蟲(chóng)，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。條件是不合理的。 3）這個(gè)結(jié)論，即使很有根據(jù)，但是如果不能說(shuō)明地球）這個(gè)結(jié)論，即使很有根據(jù)，但是如果不能說(shuō)明地球上的無(wú)數(shù)生物，怎樣經(jīng)歷變異而達(dá)到它們的極其完善的上的無(wú)數(shù)生物，怎樣經(jīng)歷變異而達(dá)到它們的極其完善的構(gòu)造和相互適應(yīng)，仍然是難以令人滿意

24、。構(gòu)造和相互適應(yīng)，仍然是難以令人滿意。29 請(qǐng)分析下面的句子請(qǐng)分析下面的句子 在在1837年我就想到，如果耐心搜集與這年我就想到，如果耐心搜集與這問(wèn)題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許問(wèn)題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結(jié)果。可以得到一些結(jié)果。 1）寫(xiě)作前三個(gè)必不可少的過(guò)程：）寫(xiě)作前三個(gè)必不可少的過(guò)程：搜集搜集、整整理理、研究研究。 2）搜集過(guò)程中的關(guān)鍵：）搜集過(guò)程中的關(guān)鍵：耐心耐心、全面全面（各各種種）。）。 3）說(shuō)明了估計(jì)的謹(jǐn)慎：）說(shuō)明了估計(jì)的謹(jǐn)慎：也許也許、一些一些。30 我雖然力求審慎，使一切能根據(jù)正確的證我雖然力求審慎，使一切能根據(jù)正確的證據(jù)，但是錯(cuò)誤的竄入，還是不可避

25、免的。據(jù)，但是錯(cuò)誤的竄入，還是不可避免的。 “又又”，說(shuō)明作者沒(méi)有滿足已有的成績(jī)，繼，說(shuō)明作者沒(méi)有滿足已有的成績(jī)，繼續(xù)搜集資料。續(xù)搜集資料。 “當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)”，與，與“現(xiàn)在現(xiàn)在” 相對(duì)而言，用相對(duì)而言，用“當(dāng)當(dāng)時(shí)時(shí)”強(qiáng)調(diào)的兩層意思：一是達(dá)到當(dāng)時(shí)的水平，強(qiáng)調(diào)的兩層意思：一是達(dá)到當(dāng)時(shí)的水平，二是現(xiàn)在認(rèn)識(shí)又有所發(fā)展。二是現(xiàn)在認(rèn)識(shí)又有所發(fā)展。31 1844年又把這些札記加以充實(shí)，寫(xiě)年又把這些札記加以充實(shí)，寫(xiě)成當(dāng)時(shí)我認(rèn)為是正確的結(jié)論的綱要。成當(dāng)時(shí)我認(rèn)為是正確的結(jié)論的綱要。 “又又”，說(shuō)明作者沒(méi)有滿足已有的成，說(shuō)明作者沒(méi)有滿足已有的成績(jī)，繼續(xù)搜集資料。績(jī)，繼續(xù)搜集資料。 “當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)”，與，與“現(xiàn)在現(xiàn)在” 相對(duì)

26、而言，用相對(duì)而言，用“當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)”強(qiáng)調(diào)的兩層意思：一是達(dá)到強(qiáng)調(diào)的兩層意思：一是達(dá)到當(dāng)時(shí)的水平，二是現(xiàn)在認(rèn)識(shí)又有所發(fā)當(dāng)時(shí)的水平，二是現(xiàn)在認(rèn)識(shí)又有所發(fā)展。展。32 又如槲寄生，它生長(zhǎng)在某幾種樹(shù)木上以吸取養(yǎng)又如槲寄生，它生長(zhǎng)在某幾種樹(shù)木上以吸取養(yǎng)料，需要鳥(niǎo)類傳布它的種子，更因?yàn)樗谴菩郛惲希枰B(niǎo)類傳布它的種子，更因?yàn)樗谴菩郛愺w，必須依賴?yán)ハx(chóng)才能完成傳粉作用；如果我們體，必須依賴?yán)ハx(chóng)才能完成傳粉作用；如果我們僅僅以外部環(huán)境，或植物習(xí)性的影響，或植物本僅僅以外部環(huán)境，或植物習(xí)性的影響，或植物本身的傾向，來(lái)解釋這種寄生植物的構(gòu)造以及它與身的傾向，來(lái)解釋這種寄生植物的構(gòu)造以及它與其它幾種生物的關(guān)系必然也同

27、樣是不合理的。其它幾種生物的關(guān)系必然也同樣是不合理的。 A 以槲為例，說(shuō)明一切事物（包括植物）的構(gòu)造和相互以槲為例，說(shuō)明一切事物（包括植物）的構(gòu)造和相互之間的關(guān)系都是十分復(fù)雜而又難以解釋的。之間的關(guān)系都是十分復(fù)雜而又難以解釋的。 B 我們想正確解釋生物的構(gòu)造、生物之間的關(guān)系，就我們想正確解釋生物的構(gòu)造、生物之間的關(guān)系，就不能歸因于某一方面。槲寄生就是一個(gè)例證。不能歸因于某一方面。槲寄生就是一個(gè)例證。 C若只以外部環(huán)境，植物習(xí)性的影響以及它本身的傾向若只以外部環(huán)境，植物習(xí)性的影響以及它本身的傾向來(lái)解釋植物的槲寄生的構(gòu)造和相互關(guān)系，必然是不合理來(lái)解釋植物的槲寄生的構(gòu)造和相互關(guān)系，必然是不合理的。的

28、。 D 在研究槲寄生時(shí)，往往同研究其它生物一樣，對(duì)它的在研究槲寄生時(shí)，往往同研究其它生物一樣，對(duì)它的結(jié)構(gòu)以及它和其它生物的關(guān)系不能作出合理的解釋。結(jié)構(gòu)以及它和其它生物的關(guān)系不能作出合理的解釋。33 我們處理一個(gè)問(wèn)題，必須把兩個(gè)方面的事我們處理一個(gè)問(wèn)題，必須把兩個(gè)方面的事實(shí)和證據(jù)，加以詳細(xì)敘述和比較，然后才能實(shí)和證據(jù)，加以詳細(xì)敘述和比較，然后才能得到完善的結(jié)果，但這是這里所不能辦到的。得到完善的結(jié)果，但這是這里所不能辦到的。 1）不能。因?yàn)槭聦?shí)是指一般的感性材料，而）不能。因?yàn)槭聦?shí)是指一般的感性材料，而“證據(jù)證據(jù)”是指材料中足以反映事物本質(zhì)的例子，是指材料中足以反映事物本質(zhì)的例子，兩個(gè)詞連用，體

29、現(xiàn)了作者的周密。兩個(gè)詞連用，體現(xiàn)了作者的周密。 2）不能。）不能。“敘述敘述”能使人了解的比較全面、具能使人了解的比較全面、具體，但還不能表現(xiàn)本質(zhì)；體，但還不能表現(xiàn)本質(zhì)；“比較比較”能使人鑒別感能使人鑒別感性材料，去粗取精、由表及里，以掌握事物的本性材料，去粗取精、由表及里，以掌握事物的本質(zhì)，體現(xiàn)了作者的嚴(yán)謹(jǐn)。質(zhì)，體現(xiàn)了作者的嚴(yán)謹(jǐn)。34 我經(jīng)常獲得動(dòng)物因由家養(yǎng)而變異的知識(shí)，我經(jīng)常獲得動(dòng)物因由家養(yǎng)而變異的知識(shí)，雖然還不夠完備，但總可以為處理這個(gè)問(wèn)題雖然還不夠完備，但總可以為處理這個(gè)問(wèn)題和其他一切復(fù)雜事件提供最良好最可靠的線和其他一切復(fù)雜事件提供最良好最可靠的線索。索。 因?yàn)楸揪渲杏幸驗(yàn)楸揪渲杏小?/p>

30、還不夠完備還不夠完備”的話，所以作者只的話，所以作者只說(shuō)說(shuō)“提供線索提供線索”，說(shuō)明作者是實(shí)事求是的估價(jià)自，說(shuō)明作者是實(shí)事求是的估價(jià)自己的研究成果。如果換成己的研究成果。如果換成“證據(jù)證據(jù)”，句意就變成，句意就變成了可以提供帶規(guī)律性、能反映事物本質(zhì)的結(jié)論。了可以提供帶規(guī)律性、能反映事物本質(zhì)的結(jié)論。這句話也能鮮明的體現(xiàn)出作者的嚴(yán)謹(jǐn)、周密。這句話也能鮮明的體現(xiàn)出作者的嚴(yán)謹(jǐn)、周密。 另一方面，作者在這句話中又用另一方面，作者在這句話中又用“一一”“”“最最” 兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了對(duì)自己研究成果的自信。兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了對(duì)自己研究成果的自信。35 三、對(duì)作者的觀點(diǎn)理解和評(píng)價(jià)三、對(duì)作者的觀點(diǎn)理解和評(píng)價(jià) ： 辯證法

31、認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，世界的發(fā)辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，世界的發(fā)展是事物內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)引起的，內(nèi)因是變化的根據(jù)，展是事物內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)引起的，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。試從課文中篩選出符合辯證法基本外因是變化的條件。試從課文中篩選出符合辯證法基本觀點(diǎn)的例子。觀點(diǎn)的例子。 世界是普遍聯(lián)系的例子：生物相互間有親緣關(guān)系，世界是普遍聯(lián)系的例子：生物相互間有親緣關(guān)系，而且互相適應(yīng)，即使它們的胚胎也有相互關(guān)系，活在過(guò)而且互相適應(yīng)，即使它們的胚胎也有相互關(guān)系，活在過(guò)去的地質(zhì)時(shí)代的無(wú)數(shù)生物也有相互關(guān)系。去的地質(zhì)時(shí)代的無(wú)數(shù)生物也有相互關(guān)系。 事物是永恒發(fā)展的例證：生物的種不是不變，所謂事物是永恒發(fā)展的例證：生物的種不是不變，所謂同屬的種，都是其他大概已經(jīng)