1、.小學集體學案備課用表 編寫時間：2019 年 月 日教學課題7*祖父的園子學案編寫者 教學用課時學案使用者 第 周星期 用教學目的課章節教學目的1認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動等詞語。2有感情地朗讀課文。3理解課文內容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。教學重點與難點體會“我在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。教學準備與手段閱讀材料集體備課時間年級 科第 周星期 集體備課共性意見1課始可以從蕭紅和她的?呼蘭河傳?入手，介紹蕭紅短短一生的文學成就，介紹她的?呼蘭河傳?，激發學生讀書的興趣。2因

2、為是略讀課文，所以要讓學生結合課前的提示，充分地自主地讀文，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點。在充分讀書的根底上，交流“我在園子里心情是怎樣的，是從哪些描寫中體會到的，或作者為什么對祖父的園子久久不能忘懷，交流中相機引導學生讀有關的段落，讀出自己的體會，感受作者的語言特點和表達方式。3可以引導學生背誦或抄寫喜歡的段落，積累語言。4可以引導學生讀?呼蘭河傳?的另一個關于園子的片段，進一步感受童年的快樂，感悟作者的表達方式見“相關鏈接。5本課要求會認的字，“倭容易讀錯，要提醒學生結合語境“倭瓜識記，還可以聯絡課外閱讀中出現的“倭寇來讀準；“蚌也要提醒學生讀準字音；“瓢可結合熟字“飄、漂來認讀。

3、教學過程教學環節老師活動學生活動使用者再創及反思記錄一、讀詩導入，提醒課題 二、初讀課文三、按閱讀提示再讀課文 四、匯報交流五、朗讀全文，布置作業一、讀詩導入，提醒課題 童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進?祖父園子里?，與作者一同感受童年在園子里的心情。 二、初讀課文掃清文字障礙，整體感知課文內容。 三、按閱讀提示再讀課文 四、匯報交流1.文章開頭的描寫：“我家有一個大花園停在上面一動不動了。“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新穎漂亮。1從這幾句話中，你體會到什么？預設的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常得意；

4、“我對它們非常喜歡；作者描寫這么細致，說明祖父的園子給了“我一個美妙的童年，讓“我對那里的一切都難以忘懷。等等。學生答復后，追問從哪些句中體會到的。2有感情地讀這幾句話，要求通過適當的語氣把自己的體會讀出來。2.你覺得“我在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么？1預設學生喜歡的事情可能有：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。其實哪里是鏟；把狗尾巴當做谷穗留著。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。祖父澆菜，我也過來澆，大喊著：“下雨啰！下雨啰！2作者為什么能寫得這樣有趣？在學生充分發表見解的過程中相機歸納：作者把“我一個小孩做的、想的、說的，

5、如實地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實感。作者寫得很詳細，用了一系列的動作、語言，描寫的詳細生動，使我們好似就看到“我一樣。等等。3.文章后面的幾段話：“一切都活了，要做什么，就做什么。它假設愿意長上天去，也沒有人管。你從中體會到什么？預設的答案可能有：寫園子里植物和動物的自由自在，表達“我無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；“我內心充滿了快樂和自由，所以，在“我的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美妙，充滿活力。五、朗讀全文，布置作業1.從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美妙。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我

6、們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美妙。掃清文字障礙，整體感知課文內容。 用自己喜歡的方式再讀文。找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。 想一想，你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會？ 從這幾句話中，你體會到什么？有感情地讀這幾句話，要求通過適當的語氣把自己的體會讀出來。理由是多元的，可以是：“我愛祖父的模擬行為；“我的舉止很天真、幼稚；“我的舉止很得意；等等。理由可以是：“伏在“亂勾，說明“我的舉止很天真得意；把“谷穗割掉，把“狗尾巴留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事；等等。理由可以是：“我“見異思遷，是“我對園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜歡的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經常發生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。理