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文檔簡介

1、11白樺【教學目標】知識與技能:1. 有感情地朗讀課文。2. 感受詩歌的意境美,體會詩人的情感。3. 了解現代詩的特點。過程與方法:通過各種形式的朗讀,讓學生充分接觸文本,走進詩歌所描寫的情境之中。情感態度與價值觀:想象畫面,感受詩歌的意境美。【教學重點】感受詩歌的意境美,體會詩人的情感。【教學難點】比較現代詩和古詩的異同,了解現代詩的特點。【教學準備】多媒體課件【課時安排】1 課時【教學過程】一、吟誦詩歌,揭示課題。1. 出示白樺圖片,學生交流白樺的相關資料。2. 板書課題,全班齊讀課題。3. 作者簡介。設計意圖:讓學生交流關于白樺的資料,從而迅速拉近他們與課文的距離。二、初讀詩歌,整體感知

2、。學習提示:1. 學生用自己喜歡的方式自由地朗讀詩歌,注意:讀準字音,讀通詩句。2. 出示短語:潔白的流蘇燦爛的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝3. 抽學生認讀,并說說白樺給他(她)留下了什么印象。4. 再讀詩歌,交流作者在每一個小節里分別寫了什么內容。第一節寫“我”的窗前有一棵白樺;第二節寫了白樺在雪中的美,第三節寫白樺在寂靜的朦朧中的美;第四節寫白樺在朝霞中的美。設計意圖:理清思路,整體感知詩歌大意。三、品讀詩歌,感悟意境。1. 學生自由地朗讀詩歌,邊讀邊想象。你眼前出現了一幅什么樣的畫面?你仿佛看到了什么?想到了什么?你體會到作者什么樣的情感?2. 小組內討論交流。(

3、師相機引導理解生詞的意思)3. 班上交流,師相機引導。白樺一文以白樺為中心事物,從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,豐姿綽約,表現了白樺的高潔之美。詩中的白樺樹既具色彩的變化,又富動態的美感。白樺高潔、挺拔,它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對白樺以及大自然的熱愛之情。設計意圖:想象畫面,感悟意境。4.有感情地朗讀。四、體會現代詩和古詩的區別。1. 回顧之前學過的古詩和本單元學的這幾首詩歌,并作比較,說說它們有什么不同。2. 小組內交流你的發現。3. 班上交流,師相機指點古詩與現代詩的不同。古詩,一般講究字數、句數、平仄、用韻;現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那么嚴格,它的寫法比較自由,句子長短自由,分為若干小節。設計意圖:通過比較,發現現代詩的特點。五、布置作業。1. 摘抄積累一首你最喜歡的

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