1、綜合材料技法與表現前言綜合材料藝術的研究在中國是個新學科，許多美術院校都把它當作油畫教學體系中的重要一環，中央美院1997年就成立了材料表現工作室，可見材料課的重要性。首先，我們先從宏觀上了解一下材料，從材料的性質和運用技術上，大體可以把材料分為兩大系統：水性材料和油性材料。水性材料主要指的是坦培拉技法，它是以坦培拉乳液為繪畫媒介劑，這種技法歷經公元前后千余年。（圖波）而后大約在十四、十五世紀漸漸演變為與油結合的混合技巧（圖荷、凡），到了十七世紀油性坦培拉又逐漸演變為純粹的油畫，這種技術被歐洲畫壇普遍接受并發展成熟。西方繪畫發展到二十世紀20年代之后，高科技工業化的迅猛發展使許多藝術家的觀念都

2、發生變化，表現出了對材料藝術的關注，藝術家在創作過程中逐漸認識到材料本身的審美價值及內涵的精神意義，把材料提升轉化為藝術語言的地位上來，實現了物質材料本身的審美價值和藝術家的創造價值。下面，我給大家分類具體介紹一些材料：首先，我先講一下古典油畫最主要的技法之一坦培拉的一些相關問題：1 .坦培拉英文tempera以前被譯做“蛋彩”，而其實蛋彩只是坦培拉的一種。坦培拉繪畫的特殊性質就在于它的調和劑是一種乳液。乳液是一種多水而不透明的乳狀混合物，含有油和水兩種成分。通常油和水是相互排斥，不能混合的。但在自然界中確實存在著大量的天然乳液，如雞蛋（尤其是蛋黃）、牛奶、無花果樹的汁液、蒲公英的汁液等；還有

3、人造的乳液，如肥皂乳液、樹膠乳液。天然乳液的特性是雖然它含有油的成分，但能隨著水分的蒸發而干燥，變的堅固而不再溶于水，能很好地黏附在一切畫底上（膠底或者油底上）（圖魚）而人造乳液則永久保持溶于水的性質。2 .制作坦培拉的特殊工具：（ 1）底板：需要選用硬質板材，如細木工板、密度板、三合板、椴木板均可。（ 2）畫布：棉布、帆布（3）底料：a早期用石膏多底料。B.現在多用動物膠或水膠調和大白粉做底料c.用乳白膠調和大白粉、立德粉、清水（ 4）顏料：干粉顏料色粉（ 5）調色板：選用質地堅硬光滑的瓷質板，如建筑用的白瓷磚或白地磚（ 6）其他普通工具：畫筆、板刷（韌性好，吸水性好）3 .制作方法：與水彩

4、畫法相似，采用多層罩染的方法，用色粉調和乳液繪畫。坦培拉與現代油畫比起來制作工序煩瑣，而且需要有很強的計劃性和理性的思維方式，必須待上一層完全干后再覆蓋下一層，否則底層就有被溶解的危險，還有覆蓋涂層時不夠輕快的話，也容易被溶解。但正是因為坦培拉這些較高的技術要求才反襯出手工制作的不可替代性。4 .坦培拉材料的4大特點：（1）坦培拉材料能描繪出最精細的筆觸，能提供迅速干燥的堅固基底。（圖懷）（ 2）坦培拉能與其它綜合材料配合使用，如丙烯顏料，巖彩，沙子，泥土等等。（圖魚）（ 3）坦培拉由于采用多層透明罩染的方法逐漸完成，所以能產生豐富的視覺混合效果，如同多層彩色玻璃疊壓在一起產生的視覺效果。色彩

5、深沉，含蓄，具有滲透力。（圖葉）（ 4）坦培拉畫面具有光澤感，材料的使用上也具有很大的偶然性和未知性，具有很強的神秘感。接下來，我給大家介紹一些比較現代的而且生活中比較常見的材料的使用方法：1 .紙：紙媒介之所以能在綜合材料中廣泛使用原因有兩個：（ 1）紙是繪畫材料的一種，我們繪畫是離不開紙的，而且紙與我們的生活息息相關，在日常生活中離不開用紙，如報紙、雜志、書刊、衛生紙、牛皮紙、紙箱等等，紙是對藝術家來說是最唾手可得的材料。（ 2）紙的第二種功用是材質，在現代藝術中，一切材質都可以被藝術家利用，紙不僅僅是畫的載體，也是畫面的重要組成部分，它相當于油畫中的色彩，國畫中的水墨。各種不同的材質如果

6、使用得當，就會使材料本身具有特殊的語言、觀念和感受材料本身就能說話。（ 圖畢、塔）紙媒介課題練習：（ 1）灰色調畫面練習：找些顏色比較接近的不同質地的灰色底子的紙，如報紙，宣紙，牛皮紙等等來構成畫面，內容自定，但要求畫面色調和諧統一，突出材質質感的對比。（圖64頁）（ 2）彩色畫面練習：使用雜志、照片等有色彩傾向的紙來訓練，這個訓練難度要高一些，因為色調比較難把握，構圖和形式感非常重要，要求畫面一定要有主次，不能過于零亂。（圖74）2 .制作厚重肌理的材料：固體材料：立得粉、石膏粉、沙子、水泥、細石子、大理石粉、塑形劑等纖維類：紗布、亞麻布、帆布、麻繩等等現成品：也常被結合制作厚重基底，如舊衣服、褲子、手套、橡膠、電線、金屬網等等。黏著劑：是必不可少的，各種膠（水膠，乳白膠等），清漆、油漆、大漆、水泥、樹脂等都可以使用。（圖基弗、勞森、陳）初學者可以選擇幾種自己感興趣的材料進行嘗試，但創作時必須切記雖然材料本身有其獨特的性能和表現力，但材質本身不是目的，創作者只是借用合適的材質來表達自己的想法，材料只是個工具而已，協調整個畫面的關系才是最主要的，畫面最終要回歸到繪畫本身的性質上來，在視覺形式上達到統一。材料課教學建議：以往繪畫專業一般采用“寫生適當的臨摹再寫生創作階段”但這個教學方法卻不太適合材料課的教學，