1、人類行為與社會環境教學大綱 一、課程基本情況1.課程代碼：07ZX0131042.總學時數：36        理論環節教學時數：30        實踐環節教學時數：63.學分：24.先修課程：社會心理學、社會工作概論5.開課對象：經濟與政法學院 社會工作專業二、課程的性質、地位和作用1.課程性質社會工作專業基礎必修課 、考查課2.課程地位人類行為與社會環境課程是社會工作專業主干課程之一，也是社會工作專業大學生應該重點掌握的專業基礎課程之一。研

2、究人類行為與社會環境的關系是社會工作領域的重要基礎性工作，社會工作者為了有效地進行這項事業，首先必須研究了解社會環境中的人類行為，能對人類隨著社會環境的改變所產生的行為變化做科學性的判斷和決策，無疑人類行為與社會環境這門課程在社會工作專業中有著重要地位，是社會工作者診斷、分析和介入社會工作的依據課程。3.課程作用隨著社會的急速發展，人們的行為日益呈現出多樣性和復雜性，因行為所導致的社會問題也越來越嚴重，為了能更好地分析和解決問題，必須對人的行為以及社會環境進行研究，而人類行為與社會環境這門課程恰好提供了這樣一個視角，從而幫助我們了解和掌握人在社會環境中成長和發展變化過程，以及行為與社會環境的交

3、互影響。三、課程的教學目的和要求：1.教學目的本課程的教學目的是使學生了解人類行為在各發展時期及社會環境中生物、心理、社會發展特性，了解和掌握人在社會環境中成長過程和行為變化，以及行為與環境的相互影響，從而提供成為健全“社會人”所應具有的知識及觀念，以獲較好之社會適應。2.課程的總體設計本課程由于以人類行為和社會環境及二者的交互影響為研究對象，因而本課程著眼于將二者的關系以及相互影響所帶來的行為和環境變化作為授課重點，并根據環境變化具體對不同階段的人的行為，包括生理、心理以及社會行為進行分析和闡述，并在掌握基礎知識的基礎上進行個案分析和問題的解決。基于此，本課程首先對整個課程的研究對象、研究方

4、法和研究意義做了一簡單分析，然后以社會環境中的人類行為的理論基礎為切入點，詳細分析和介紹了各種理論，此后按著人的成長階段，對人的行為進行生理心理社會環境三維視角的分析和研討，并結合案例分析和實踐環節加深同學們的理解、分析和獨立探究問題的能力。3.學生實踐技能培養的總體設計人類行為與社會環境是一門理論性和實踐性都很強的課程，因而在學習中，不僅要注意學習理論知識，更要對各種問題進行深刻領會和積極實踐。要能利用所學理論對所觀察到的人的行為進行分析和探究。基于此，教師可以根據所討論的問題適當安排同學們進行行為試驗、實踐調查、情景模擬、角色扮演、多維探解。從而使學生在深刻掌握理論知識的基礎上，學以致用，

5、強化學生自己動手調查和分析社會現象、社會問題的能力。4.作業要求為了加強學生觀察、思考、分析運用所學知識解釋和解決問題的能力，每章節后面都附有閱讀材料和相關思考題，學生通過讀書筆記、撰寫小論文、編排情景劇、小組討論等方式呈現對問題的思考、體驗和探究。四、教學內容、要求及學時分配第一章  緒   論（理論4學時，實踐1學時）教學目的與要求：了解人與社會環境的關系，掌握人類行為、社會環境、成長等基本概念及其評估人類行為的生理、心理、社會環境三個維度。第一節人類行為的意義及重要性一 人類行為的定義、 特點、分類二 人類行為與動物性三 人的成長第二節 人類行為與社會環境交

6、互作用一 社會環境的定義二 人類行為的影響因素三 個人行為與社會環境的交互影響第三節 評估人類行為的三個維度案例分析：云南大學馬加爵（2004年2月）、張超（2008年1月，女）殺人行為分析思考題：1、人類行為與社會環境有怎樣的關系？2、人的成長及其階段是什么？3. 回顧自己的成長經歷，舉個典型例子用三個維度進行分析。 第二章 人類行為社會環境的理論基礎（理論8學時，實踐1學時）教學目的與要求：了解各理論的來源，掌握幾大理論的主要內容，并能用其解釋人的行為。第一節 精神分析理論及案例分析（弗洛伊德）第二節 心理發展階段理論及案例（埃里克森）第三節 認知發展理論及案例分析（皮亞杰）第四

7、節 道德發展階段理論及案例（科爾伯格）第五節 行為主義理論及案例分析（華生、斯金納、班杜拉）第六節 人本主義理論及案例分析（馬斯洛、羅杰斯）第七節 鏡中自我理論及案例分析（庫利）第八節 符號互動理論及案例分析（米德）案例分析：不同人眼中的蒙娜麗莎的畫像思考題：1. 試比較埃里克森的心理社會發展理論與弗洛伊德的精神分析理論的異同。2. 試比較華生、斯金納、班杜拉行為主義理論的異同。 第三章 胎兒發展與社會環境（理論4學時，實踐1學時）教學目的與要求：了解胎兒的發育與出生，掌握影響胎兒發育的因素和胎兒出生對家庭的影響。第一節     &#

8、160; 胎兒的發育過程與發展主題第二節       胎兒出生對家庭的影響第三節       影響胎兒發展的因素視頻賞析：胎兒的發育過程思考題：1. 影響胎兒發育的因素有哪些？2. 如何看待胎兒出生對家庭的影響？ 第四章 嬰幼兒期與社會環境（理論4學時，實踐1學時）教學目的和要求：了解嬰幼兒的生理發展及嬰兒與同伴的關系，掌握嬰兒的動作和嬰兒的心理發展，掌握嬰兒依戀的形成及其階段，提升對幼兒與同伴、幼兒與家庭關系的認識。第一節   

9、60;   嬰幼兒期的發展任務第二節       嬰幼兒的情緒、語言發展第三節       嬰幼兒期心理發展的理論第四節       社會化發展和道德發展第五節       嬰幼兒期的行為問題及其矯治閱讀分析：感覺統合訓練思考題：1.     嬰兒心理發展的特征是什么？2.  &

10、#160;    如何看待嬰兒依戀的形成和發展？3.       幼兒的游戲發展如何？4.       如何看待幼兒與同伴間的關系5.       根據幼兒性別化的發展，如何開展性教育？ 第五章 兒童期行為與社會環境（理論4學時，實踐1學時）教學目的與要求：了解童年期兒童心理發展的特征，掌握童年期兒童與同伴、兒童與學校、家庭的關系。第一節 兒童期的發展工作第二節 兒童期的情緒發

11、展第三節 兒童期心理發展理論第四節   社會化發展和道德發展第五節   兒童期的行為問題及其矯治研究論文撰寫選題：電視對兒童的影響、家庭教養對人生的影響、社會環境對人生的影響思考題：1. 兒童期兒童與同伴的關系如何？ 2. 家庭教養方式對童年期的兒童有哪些影響？ 3. 如何看待兒童的言行脫節現象？  第六章 青少年期行為與社會環境（理論6學時，實踐1學時）教學目的與要求：了解青春期的生理發展，掌握青春期心理發展的特征，提升對青春期同輩群體、社會性發展的認識。第一節    青少年期的心理

12、發展及其特征第二節    青少年的情緒發展第三節    青少年期的同輩群體與社會性發展第四節    青少年期的性心理發展第五節    青少年期的行為問題及其矯治影視賞析及討論：電影少年犯、電視劇陽光燦爛的日子實踐活動課：情景模擬、角色扮演思考題：1、青少年期心理發展的特征是什么？2、如何看待青少年期的逆反心理？3、如何看待青少年與流行文化？4、如何看待網絡對青少年的影響？5. 如何引導及看展性教育問題？ 第七章成年期（理論4學

13、時）教學目的與要求：了解成年期不同時期的心理變化，掌握成年期不同時期的問題，并提升對成年期人類行為與環境關系的認識。第一節           成年早期的身心發展第二節           成年早期的社會性發展第三節           成年早期的行為問題及其調適第四節  

14、60;        成年中期身心的變化第五節           成年中期所面臨的問題第六節           成年晚期的身心變化第七節           影響老年人發展的問題    案例分析及

15、討論: 如何面對死亡？思考題：1、成年初期有哪些發展課題？2、如何看待成年中期的工作與失業？3、影響老年人發展的主要問題是什么？4、如何從發展的階段理解人類行為與社會環境的關系？課程總結、考核 （2學時） 五、課程考核第一部分：日常學習記錄占40%，主要包括每次討論心得、讀書筆記；第二部分：階段學習成果占30%，撰寫一篇論文，不少于3500字，學期期中教學檢查時交。分為三個等級，能公開發表則評為“優”；能在院、系刊物上發表，則評為“良”；其余為及格；第三部分：實踐學習活動占30%，主要包括實踐體驗、情景劇編排等活動。六、 教材及參考書目（一）教材：王瑞鴻：人類行為與社會環境（第二版），華東理工大學出版社，2007.8（二）參考書目：1. 庫少雄：人類行為與社會環境，華中科技大學出版社，2005.92. 韓曉燕，朱晨海: 人類行為與社會環境，格致出版社，2009.73. 喬斯.B.阿什福德、(美)克雷格.溫斯頓.雷克勞爾、凱西.L.洛蒂著 王宏亮、李艷紅、林虹譯：人類行為與社會