1、精選文檔今日我當家綜合實踐活動方案一、活動設計背景分析【新聞調查】北京青年報公眾調查組曾在北京八大區搞了一次調查。調查對象是包括市屬縣的年齡在6歲至14歲的同學及其家長。調查共發放問卷1000份，回收有效問卷989份。結果之一：相當多的獨生子女不干家務或很少干家務。在調查所列5項勞動種類中，只有15.5%的孩子經常購物；11.6%的孩子經常打掃衛生、整理房間等；8%的孩子經常洗碗、洗菜等；6.6%的孩子經常洗衣服；3.9%的孩子經常做飯。從上述數據來看，比例都是相當低的。另外，有69.7%的孩子明確表示從沒做過或很少做飯；63.2%的孩子表示從沒洗過或很少洗衣服；48.1%的孩子表示從沒做過或

2、很少做洗碗、洗菜等簡潔家務勞動；38.6%的孩子從沒買過或很少買東西；31%的孩子從沒做過或很少做打掃衛生、整理房間這些力所能及的事情。結果之二：獨生子女平均每天的家務勞動時間太少。0分鐘的占9.7%；1-10分鐘的占47.3%；11-20分鐘的占27.2%；21-30分鐘的占11.9%；31-60分鐘的占2.8%；1小時以上的只有1.1%。我國青少年平均每天勞動時間遠遠低于其他國家的孩子。二、活動設計意圖分析現在的獨生子女處在大人的包圍之下，依靠性強、任性，很少懂得體諒父母。而現在父母又只重視孩子的智力開發，忽視勞動力量的培育。在家里很少讓孩子干家務活，勞動力量較差。缺少勞動體驗的孩子很難體

3、會到父母們生活的艱辛。由此本人設計了這樣一個主題的實踐活動。意在培育同學的仆人翁意識，讓同學知道自己作為家庭中的一員，參與家務勞動自己也有份，應掛念家長做一些力所能及的事，如在家長的指導下理財、買菜、做簡潔的飯菜、刷碗、掃地、整理屋子等。孩子在參與中提高勞動力量，養成勞動的習慣，更重要的是體會到家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。三、活動目標:（一）力量目標1.培育同學收集、整合信息的力量，并能對已有信息進行肯定提煉。 2.培育同學的自理力量，培育同學正確的消費觀，做明明白白的消費者。 3.學會分工協作，培育小組合作精神和分析溝通問題的力量。（二）學問目標1.學會做家務，學會支配家庭一天生

4、活開支。 2.了解一些生活中的環保小常識，并學會一些簡潔易行的處理家中廢棄物的方法。（三）情感、態度、價值觀目標1.生疏身邊的各種家務勞動，逐步養成愛勞動的好習慣，增加家庭責任感。2.體會父母每天為生活操勞的辛苦，更加寵愛體諒自己的父母，能幫父母做力所能及的事。四、活動方式此次活動主要接受探究、爭辯、體驗等方式進行，目的是培育同學的參與意識、合作力量和探究力量。五、時間支配兩周左右（按愛好自由組合，58人為一組，各組推選一名組長。如分成幾個學習小組開展梳理探究：家庭開支調查組、家務勞動體驗組、變廢為寶爭辯組等。）附表1：家務勞動調查表爸爸、媽媽每天除了工作，指導我們學習，還要做一大堆的家務活，

5、真辛苦??！他們每天要做哪些家務勞動呢？讓我來調查一下吧！調查肯定要具體全面哦?。偃绨职謰寢尣辉谏磉叄憧梢哉{查身邊每天照看你的人，如：爺爺、奶奶）時間爸爸媽媽其他人上午中午下午晚上今日我當家綜合實踐活動設計執教者：一、活動目標：1.培育同學收集、整合信息的力量，并能對已有信息進行肯定提煉。 2.培育同學的自理力量，培育同學正確的消費觀，做明明白白的消費者。 3.學會分工協作，培育小組合作精神和分析溝通問題的力量。二、活動過程：活動一：我是家務能手（一）家務勞動調查（調查表見附表1）1匯報調查的結果：爸爸媽媽一天要做哪些家務事？ 2數一數其中一個同學調查的爸爸媽媽一天所做家務的總數，體會爸爸媽

6、媽的辛苦。3課件出示任務：認真觀看爸爸媽媽做家務，把你認為他們干得最辛苦的一個家務勞動的過程，用描寫、繪畫、表演等各種形式表現出來，并談談自己當時的體會和感受。（二）智力競答1怎樣去掉桌子上的油膩？（可用紗布包裹濕的茶葉渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗滌劑清洗。） 2假如炒菜炒咸了，有什么方法補救嗎？（有多種方法，依據炒菜的不同而定，如燉菜類，可以加入適當的水，炒菜可以加入適量的糖或醋。）3去超市買食品，選擇時要留意什么？（食品外包裝完好，無損壞，然后，看生產日期、保質期，選擇最新生產的食品，此外還要盡量選擇知名的廠家）4你還有哪些做家務的小訣竅呢？（三）廚藝大比拼幻燈片出示競賽規章：1

7、、可實行小組探討、爭辯、合作等方式通力合作，溝通廚藝，設計一道招牌菜譜。 2、推選一位代表參與“廚藝大比拼”模擬活動，從“簡潔易學”、“富含養分” “經濟實惠”等多角度推銷本組招牌菜。3、匯報成果，評比最佳創意獎3名。 活動二：我是理財高手（一）家庭開支調查（調查表見附表2）。1依據調查結果說說家庭中一般都有哪些開支？（水電、煤、菜金、學費、飯費、醫藥費、消遣消費、禮尚往來等）2以自己家庭的開支狀況為例，說明在這些開支中，哪些是維持生活的必要開支？3說說你家一般每月的基本生活費是多少？4引導同學算出全班的平均生活水平，并可提示同學對這個結果不必格外的精確，可以保留整十數或整百數。（二）創設情境

8、、小鬼當家。1情境故事：這學期，班中從內地轉來1位同學，爸爸是某廠的技術員，每月收入3000元，媽媽是學校老師，每月收入2000元。一家人每月伙食費、通訊費、物業費、汽車燃油費等基本生活費用約2500元。住房按揭每月1000元。有一天，一家人坐在一塊向當家的爸爸提要求：孩子說：“我寵愛讀英語，電視臺介紹的語音復讀機不錯，我想要一個”。媽媽說：“每天坐辦公室，缺少熬煉，買臺健身器或買個跳舞毯，健身消遣兩不誤”。孩子說：“我還想要臺玩耍機，同學們都有”。媽媽說：“家中電視機老了還是21寸的，趁現在彩電降價，換臺42寸液晶的吧”。孩子說：“俗話說上有天堂、下有蘇杭。我想今年暑假我們全家都去杭州旅游一

9、次怎樣？”爸爸說：“我看還是買臺電腦，現在是信息時代，有了它，便于工作學習”。大家都有理，可難壞了爸爸。2以上提到的物品所需的開支如下表： 語音復讀機 約600元 健身器 約3000元 跳舞毯（接電視機） 約2000元 玩耍機 約1000元 彩電 約 6000元 電腦 約5000元同學們，按他們的收入狀況，能全滿足愿望嗎？不過，假如訂個規劃，合理支配開支的話，在23年之內完成應當是沒有問題的。3假如你來當這個家，你怎樣訂這個23年的規劃，來打算先買什么、后買什么？或不買什么？說明理由。以四人小組為單位，爭辯得出方案，并溝通?；顒尤何艺劗敿腋醒?（一）同學暢談當家感悟（二）課外延長，學以致用課

10、件出示下一階段的活動內容。1.制定“今日我當家”方案表并利用周末具體實施，期望同學們能以各種形式呈現你當家一天的成果。2.選擇一樣自己最拿手的家務勞動，并堅持一個月，以實際行動來回報爸爸媽媽，并請爸爸媽媽打分。3裝扮自己家的小院或陽臺。（提示：拿出自己的零花錢到市場上買一些價廉物美的花草，合理布置，利用時間管護、如澆水、剪枝等）附表二：家庭開支調查表項目衣食住行消遣消費禮尚往來其它費用（元/月）今日我當家綜合實踐活動總結通過本次綜合實踐活動，孩子們樂觀參與活動的全過程，圍繞活動主題，同學們結合自己感愛好的話題，主動參與、深化探究、親身體驗，成為了活動的最大得益者，主要表現在以下幾個方面。 （一

11、）增加了與人溝通合作力量 在現在的社會中，溝通與合作力量已日漸成為人所必需具備的基本素養。這次綜合實踐活動中，孩子們在完成了小組任務的同時，學到了與人交往、合作的方式，增加了禮儀交往的力量。比如他們在調查物品價格時遇到有的營業員不協作，甚至粗暴地拒絕回答孩子們提出的問題，扔掉了他們的問卷調查表，孩子們沒有退縮，也沒有依靠老師，而是用自己真誠的話語說明自己進行調查的緣由，最終他們用自己認真的解釋、懇切的態度獲得了反對者的支持，圓滿完成了調查任務。 （二）發揮了自主探究精神 本次綜合實踐活動的主題是孩子們自己身邊發生的事所引起的，是大家自己協商出來的，同學們都很感愛好，所以表現出了極大的熱忱。如孩

12、子們通過自己調查家庭開支后，他們自己歸納出理性消費的原則，比如購買食品則最關注質量，購買文具更留意價格等等，而不是像以前那樣，什么都要買最貴的。同學們在活動中，不僅僅從書本上、課堂上獲得學問，更重要的是他們走出了書本、走出了課堂，走向了社會，通過親身的實踐，去發覺和體驗到一個嶄新的世界。 （三）激發了對家庭的責任感 從孩子們的實際行動中，我們可以欣喜地看到他們學會了關注發生在自己身邊的一切，學會了為父母、家庭分擔一份責任，學會了用自己的行動表達對家庭、對社會的關愛。而從老師自身來看，通過本次活動進一步轉變了教學理念和教學方式，以此帶動同學學習方式的轉變。老師由只留意書本學問的傳授轉變為重視提高人的綜合素養和綜合力量的重要性，更為嫻熟地運用探究式教學方式，并通過這種教學方式培育了同學的多種實踐力量。在活動過程中，我運用了觀看法、試驗探究法等爭辯性學習的形式與方法，讓同學以實踐為核心內容，提倡主動參與、主體體驗、探究、調查等主要方式，進展了同學的實踐力量，進展了同學對學問地綜合運用和創新力量