1、課題：六單元一章二節 從種到界授課教師：馬麗學科：生物課時：1課時教學目標知識與技能1)掌握生物分類的七個等級。2）明確“種”是基本單位，同時生物的親緣關系時最密切的。3）概述生物分類的依據和意義。4）同學至少知道一種植物或動物在生物分類學上的位置。過程與方法（1）通過自學，培養學生自學能力、發現問題、解決問題的能力。（2）通過“游戲”，培養學生語言表達能力及與人溝通合作形成良好人際關系的能力。3）提高學生對生物分類能力并應用于生活中。情感態度與價值觀（1）通過對本節學習，繼續培養學生唯物辯證觀點。（2）通過對本節學習，培養學生參與意識和實踐能力。（3)通過對本節學習，學生對課本圖片的觀察及教

2、師的介紹，培養同學們愛護生靈、愛護地球的情感，提升自我素質。教材分析教學重點1說出生物分類的七個等級。2概述生物分類的依據和意義。教學難點1說出生物分類的七個等級。2教學組織對生物分類的七個等級的闡述。教學方法：激趣導入法 情景教學法 游戲互動教學法 討論交流法 教學過程教師活動學生活動備注（教學目的、時間分配等）一、鞏固舊知，溫故知新1、出示多媒體課件：學生圖書館還書的情景（書籍分類，方便2、結合第一節知識，嘗試對生物分類二、創設情境，導入新課1、類比求知討論：假如北京朋友要寄信給你，信封該怎么寫？提出問題：生物也能按照不同的等級進行分類嗎？2、自學求知出示預習提綱，閱讀課本101104頁內

3、容，分析問題，小組討論，解決問題。a.就像信封上的地址一樣，你們能說出生物分類從大到小的七個等級單位嗎?,b.生物學家主要是根據什么來對生物c.最基本的分類單位是什么？3、游戲求知結合生物分類的依據，嘗試對一種生物進行分類游戲“狼的尋親記”，一匹狼被捕捉到動物園中，非常孤獨寂寞，于是它寫了一個尋親啟示，在動物園中尋找它的近親與遠親。看到啟示后動物園中來了很多動物。它們都是狼的親戚嗎？它們與狼的親緣關系如何？在游戲中討論：（1）說出狼歸屬相應的屬、科、目、綱、門、界。（2）與狼共同特征由多到少、親緣關系由近到遠，依次是什么？總結游戲活動，歸納出分類單位由小到大共同特征越來越少，親緣關系越來越遠。

4、4、提升新知討論：植物也可以用同樣的方法，歸屬相應的屬、科、目、綱、門、界嗎？以桃為例說明。出示植物桃的錯誤分類，請學生討論并改正。4、簡介林奈和雙名法出示課件：學校植物標牌。雙名法中的屬名和種加詞及命名者姓名四、講解學案，鞏固新知五、課堂練習，教師小結，結束課程學生聯想自己的學習生活實際，積極思考。植物分類：形態結構動物分類：形態結構，生理功能聯系實際，說出自己的地址。學生積極寫出地址的單位：省、市、縣、鎮、學校閱讀P101-104頁的內容，分析問題，小組討論，解決問題。從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。形態結構和生理功能等特征種是最基本的分類單位。完成游戲：“狼”的外圍依次站著“

5、郊狼“狐”“虎”“馬”“兔”“蝙蝠”“鳥”“蛇”“蛙”“魚” 學生回答： 1、犬屬、犬科、食肉目、哺乳綱、脊索動物門的脊椎動物亞門。2、共同特征由多到少、 親緣關系由近到遠依次是“郊狼”，“狐”，“虎”， “馬”“兔”“蝙蝠”“鳥”“蛇”“蛙”“魚”學生閱讀課本，討論問題。回答：桃在分類上隸屬梅屬、薔薇科、薔薇目、雙子葉植物綱、種子植物門的被子植物亞門。觀察，說明標牌的雙名法中的屬名和種加詞鞏固新知，加深印象從生活中的實際入手，激發學生的學習興趣。通過與地址類比，引出生物的分類單位，培養學生發散思維能力。培養自主學習能力，能說出生物分類的七個等級名稱。培養學生的閱讀能力，學生對書本所羅列的動物之間的不同特點有一個初步理性的認識。利用游戲活動鼓勵學生進行思考比較，激發學生的求知欲與探究欲，在游戲進一步理解生物分類的七個等級單位，達到突出重點、突破難點的作用。對分類單位進一步理解，加深認識。引出林奈的雙命