1、課題主備人學習目標學習重點學習過程、自主學習自讀課本P58-61內容，了解非生物因素對生物的作用局部的內容答復以下問題，課本上有的可不必填寫，畫出即可。能解決的畫“ V；不能解決的畫“X622食物鏈和食物網(1)課型學生姓名張潔張艷華審核人使用日期知識目標：能說出生態系統的營養結構 食物鏈和食物網。 能力目標： 能分析圖文資料，解釋生物富集現象。情感目標：培養學生關注生物的情感。食物鏈和食物網的組成1、什么叫食物鏈？生產者和消費者之間是什么關系 ？2、動植物之間是借助于相互聯系起來的？3、如圖6.2-5 :答復以下問題(1) 、該生態系統的生產者是誰？消費者有哪些？試寫出這條食物鏈：(2) 、

2、在這條食物鏈中，它們的消費級別一樣嗎？在這條食物鏈中，誰是最(3)、根底的環節。、“螳螂捕蟬，黃雀在后 完整的食物鏈一般從 什么叫食物網？。這個諺語中有沒有這種吃與被吃的關系 ？ 試寫出這個諺語中的食物鏈開始，到兇猛的 結束6、閱讀下面短文，答復相關問題森林里生活著咼大的喬木、低矮的灌木、草本植物。有許多鳥類在此棲息，有的鳥吃草籽，有的鳥是雜食性鳥(既吃草籽又吃昆蟲)。昆蟲又(1) 右邊是某同學根據短文畫出的該生態系統的食物網，圖中還有一條食物鏈未畫出完整，請你補充畫完整補畫完整后該食物網中食物鏈 條。請寫出最長的一條 和最短的一條(2) 該生態系統還缺少的成分是和 。缺少的生物成分是，作用是

3、(3) 假設某種自然原因導致該生態系統鼠類大發生，短時期內，該生態系統中和 數量會隨之增加，而隨著上述兩種生物數量的增加和綠色植物數量的減少，鼠類的數量也會隨著 ，使生態系統逐漸恢復原樣。 如果人們為了一時的經濟利益，大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類，會造成、大量繁殖，毀壞森林。(5) 此食物網中生產者指其作用是。(6) 此生態系統中，次級消費者是。、合作交流我的問題小組的問題三、歸納總結622食物鏈和食物網2-根底穩固1、 食物鏈是指：<生產者和消費者之間，主要是 與的關系，或 關系。2、 動植物之間就是借助于 相互聯系起來的。3、如圖：答復以下問題4、“螳螂捕蟬，黃雀在后。這個成語中有沒

4、有這種吃與被吃的關系？怎么用書面的形式表現出來？ (1)、該生態系統的生產者是、消費者有、(2)、在這條食物鏈中，它們的消費者的級別一樣嗎？(3)試寫出這條食物鏈：<(4)、在這條食物鏈中，是最根底的環節。探完整的食物鏈一般從 開始，到兇猛的食肉動物結束。5、生物富集是在生態系統中，一些有害物質如、，、.等重金屬和某些，可以通過 在生物體內不斷積累，使其濃度隨著消費者級別的升咼而逐步。6、通過 作用，環境中低濃度的有害物質在食物鏈 的消費者體內的積累量能夠增加 ，會對生物體造成嚴重危害。7、 在生態系統中，生物種類越 ，個體數量越 ，食物網就越8和是生態系統的營養結構，生態系統的和就是沿

5、著這種渠道進行的。9、 以下符合生物學意義的食物鏈是A、玉米T鼠T蛇T刺猬B、陽光T青草T鼠T蛇T人C刺猬T蛇T鼠T小麥 d昆蟲T鼠T蛇T鷹T狐貍10、“螳螂捕蟬，黃雀在后可看成622食物鏈和食物網-當堂訓練填空題每空1分，共計21分1?閱讀下面短文，答復相關問題。森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物。有許多鳥類在此棲息，有的鳥吃草籽，有的鳥是雜食性鳥(既吃草籽又吃昆蟲)。昆蟲又吃植物的莖和葉有些鼠類以植物的莖、葉、果實為食物，然而鼠又是狐和鷹的食物，鷹捕食鳥。(i)右邊是某同學根據短文畫出的該生態系統的食物網，圖中還有一條食物鏈未畫出完整，請你補充畫完整。fi的亠條,和網F：刁斗 該

6、牛態系統還缺少的成分是_和o缺少的牛物成分是補畫完整后該食物網中食物鏈作用是(3) 假設某種自然原因導致該生態系統鼠類大發生，短時期內，該生態系統中 和數量會隨之增加，而隨著上述兩種生物數量的增加和綠色植物數量的減少，鼠類的數量也會隨著 ，使生態系統逐漸恢復原樣。(4) 如果人們為了一時的經濟利益，大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類，會造成、大量繁殖，毀壞森林(5) 此食物網中生產者指 ，其作用是(6) 此生態系統中，次級消費者是 。2?圖為淡水生態系統中的一條食物鏈：A微小的水生植物t B僉冰蚤t C蜻蜓的幼蟲TD小魚TE大魚。圖中的圓點表示的是排入水體中的某些有毒物質，這些有毒物質在生物體內是難以分解、無法排出的。圓點的多少表示有