1、.“伏安法測電阻【教學目的】知識與技能：1.通過實驗探究，穩固和加深對歐姆定律的理解。2.進一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規那么。3.通過使用滑動變阻器，進一步理解滑動變阻器在電路中的作用，穩固滑動變阻器的正確使用方法。過程與方法：1.通過老師與學生的雙邊活動，進一步培養學生的觀察才能，以及對信息的綜合分析才能。2通過實驗探究的全過程，培養學生做電學實驗的良好習慣和一般方法。學會伏安法測量電阻的方法。情感態度與價值觀：1.通過學生自己的設計、操作、結論的分析，培養學生實事求是的科學態度和周密、嚴謹的科學思維方法，團結協作的精神，養成良好的學習習慣。2.在共同完成的操作及實驗過程中，培養同學

2、之間互相協作的團隊精神。 【教學重點】根據實驗課題的要求設計實驗電路，掌握正確的操作順序。【教學難點】根據實驗電路圖進展實物連線，并排除接線過程中出現的種種故障。【教學準備】學生可2人或4人一組干電池組帶盒或學生電源、電壓表、電流表、小燈泡帶座、開關、滑動變阻器、導線假設干、投影儀。【教學方法】實驗法、探究法、討論法。【教學過程】一、復習引入新課題 同學們上節課學習了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡單的計算，如今請同學們看這樣的題目。投影題目用電壓表測出一段導體兩端的電壓是7.2 V，用電流表測出通過這段導體的電流為0.4 A，這段導體的電阻是多少？同學們練習，兩個同學板演.此題目是上

3、節課歐姆定律公式的穩固應用，其目的有二：穩固舊知識；引入新課題。通過該題的計算，同學們有什么啟示嗎？生 ： 假如知道一個電阻兩端的電壓和通過的電流，就可以計算出它的電阻。如何知道一個電阻兩端的電壓和通過的電流呢？ 生 ： 可以用電壓表和電流表分別測出電壓和電流。這也讓我們找到了一種測量電阻的方法，我們把它叫做“伏安法測電阻。自然引入，并板書課題二、新課學習：同學們面前的小燈泡是我們在實驗室中做實驗時常用到的，今天我們一起來測量它的電阻。肯定有一些同學迫不及待地動起手來，老師可幽默幽默的說 你們的手真快呀！假如建筑工人也像你們這樣，修的樓房多數都會倒塌！同學們會心的笑，老師因因勢利導我們如今應該

4、做什么？生：制定方案和設計實驗。通過糾正和引導，培養學生良好的電學實驗習慣（一） 制定方案和設計實驗請同學討論，設計方案，并按自己的思路畫出測量小燈泡的電壓和電流的電路圖，然后互相交流，看自己的想法有沒有和別的同學不一樣。請一位同學將自己設計的電路圖畫在黑板上.老師巡視，這時可能會發現，不管同學們燈泡、電表擺放的位置如何，大致會出現兩種情況，一種只畫出電流表、電壓表、燈泡，另一種較完好，接進了滑動變阻器。畫出這兩種電路，學生觀察比較和討論生：只要能測出電燈兩端的電壓和通過電燈中的電流就可以由R=算出電阻的值.用電流表、電壓表就行，不用變阻器也可以。另一部分同學，你們為什么要將電路接入變阻器呢？

5、生：變阻器能改變電路中的電流。像前一部分同學講的，用電流表和電壓表測出小燈泡中的電流和燈兩端的電壓就可以計算燈泡電阻.為什么還要改變電路中的電流，改變電路中的電流有什么用呢？引導學生分析：前一個電路只能測一個電流值和電壓值,而后一個電路中，利用滑動變阻器通過改變接入電路中電阻的大小改變電路中的電流。由于燈泡的電阻一般不變，這樣根據歐姆定律變形式U=IR，電流改變時，燈泡兩端的電壓也會改變。因此，就可以測出幾組不同的電流值和對應的電壓值。小燈泡的電阻值是不變的，測出一次計算就可以了，為什么非要測幾組不同的值，這樣做有什么意義呢？引導學生分析在實驗中測量幾組數值的意義也在于此：多測幾組不同的電流和

6、相應電壓的數據，就可以得到多個電阻的測量值，從而可以通過取平均值的方法，去掉測量過程中可能出現的偶爾誤差，進步物理量的測量準確度。“屢次測量求平均值，這是我們在物理實驗中經常要用到的方法。因此電路中連入變阻器是非常必要的。老師總結變阻器的作用：改變電路中的電流，從而改變燈泡兩端的電壓以進展屢次測量。如今同學們可以根據自己的設想，選擇實驗器材，看老師給你準備的器材夠不夠，然后設計好實驗步驟及實驗數據表格。學生邊做邊討論，老師巡回指導.老師在巡回指導中根據觀察到的不標準操作，統一作如下的講解和指導：1將儀器接入電路前要理解器材的規格，如電源的電壓、電壓表電流表的量程、最小刻度值、滑動變阻器的最大阻

7、值和允許通過的最大電流等；2還要注意觀察電流表、電壓表的指針是否指在“0刻線處，假如不在，還要注意先調零；3還要看一下小燈泡標識的電壓值是多少；4在連接電路的過程中開關要始終處于斷開狀態； 5注意看清電流表、電壓表的正負接線柱，連接時不能接反；6合上開關前，滑片應該在滑動變阻器阻值最大的位置上這一點可讓學生充分討論其道理，并得出滑動變阻器阻在這個實驗中的作用之二：控制電路中的電流。采用以上程序，應用了 ：理論理論再理論認知開展過程。二進展實驗，搜集數據學生活動，老師巡視 根據電路圖連接電路：組內的同學可以分工協作，有人口述實驗步驟，有人交遞實驗器材，有人連接電路等。培養學生團結協作的精神檢查電

8、路連接是否有誤。培養學生嚴謹的科學態度合上開關，挪動滑片，搜集數據并觀察燈泡的亮度的變化。三分析與討論1 交流：用口述或多媒體、投影儀展示35組的數據表格。2 討論：同一燈泡，當加在它兩端的電壓不同，測出的電阻為何有差異？燈絲的電阻跟溫度有什么關系？學生充分討論得出答案3分析：電流表指針偏得過了，出了刻度線以外，是什么原因？如何處理？電流表指針偏轉角度過小，是什么原因？如何處理？電表指針反偏是為何？師：往往在理論中會遇到許多問題，遇到問題要勇于去找到問題的答案并力求解決它。三、小結師生共同總結這堂實驗課并強調：電學實驗要求嚴格，操作要標準，步驟要嚴謹，否那么，易損壞器材，或達不到實驗目的。期望同學們在以后的學習中會做得更好。【板書設計】 “伏安法測電阻.實驗原理： R=實驗電路：實驗器材：實驗電路圖： 實驗步驟：1.按電路圖連接實物電路.連接電路時，開關應斷開. 2.檢查電路無誤后，將滑動變阻器滑片調至滑動變阻器阻值最大的位置.3.合上開關，挪動滑動變阻器的滑片.改變被測小燈泡兩端的電壓，測出通過小燈泡的電流和小燈泡兩端的電壓，分別記下三組對應的電