1、學期末教研組活動總結【篇一】一、指導思想本學期，我們語文教研組以我校教導處、教科處工作精神為指導， 以一切為了學生的發展為目標，進一步轉變教育觀點，以貫徹落實 語文課程標準為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質 量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學 常規，優化教學過程，扎扎實實地提升教學質量。努力提升語文教師 教學水平，為學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都接 受良好語文教育的熏陶。二、現實問題：1、學生的學習習慣還不夠理想，主動性不強，不利于學生的良 好發展。2、學科質量是教育教學工作的核心，我們對學生個性化學習方 面的探究做得不夠主動，科學。教師個性

2、化的教與學生個性化的學， 張揚學生個性與培養良好習慣、嚴格執行課程計劃與切實提升學科質 量不能和諧、高質量地統一。3、教研活動的針對性與實效性不強，教師工作受各種事物牽制， 對于教研是疲于應付。三、工作目標：1、更新教育理念，繼續推動課堂教學改革，增大改革力度，注 重改革的過程和經驗的積累，即時組織本教研組的教師展開語文教研 活動，提升語文教研組的整體水平。2、改進教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提升課堂四 十分鐘的質量。扎實落實教學“六認真”，面向全體學生，中是主體 性和實踐性，增強語言文字訓練，發展學生思維。3、以課堂教學為主渠道，增強學習新課程標準、學科指導 意見探索小學畢業班語文

3、教學的變革策略。用生活理念，構建教學大 課堂。實施生活化教學，超文本教學。4、中是對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，結成對子， 互幫互助，共同提升。增大教研力度，組織展開好教研活動，健全教 研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。5、增大教研組成員使用多媒體、先進教學手段，以及結合遠程 教育接收內容實施教學。6、積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者; 改善全組教育教學實踐，提升教學質量，促動教師和學生的共同發展， 共同成長。四、工作要點：（ 一） 認真研討課堂教學課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立 足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念

4、 與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。1、優化備課環節。充分利用每次集體備課的時間，展開以教研 組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的 理解，務必準確、全面、深刻 ; 突出對方法的選擇，既要選擇教法，又 要選擇學法 ; 突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求 有趣味性、層次性、多樣性 ; 突出對班上后進生的注重，讓他們參與教 學過程，獲得可能的發展。教學設計追求“同中求異”，注重教學后 記、教學隨筆的實效性。2、“一課三議”有實效。磨課做到：結合新課程理念，注重學 生學習方式的革新 ;結合課題研究，注重成果的推廣應用 ; 結合現代技 術，注重教學

5、手段的創新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、 骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考， 人人發言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄 （ 教學案 例） ，一份教學反思，一份組內評價。3、積極參與討論。平時人人參與有問題就討論，每月召開一次， 討論教學中存有的焦點問題。努力做到：圍繞一個問題，結合案例， 深談體會。“網上沙龍”，開放對話。組內教師根據教研組在網上開 辟的專題論壇，暢談自己的觀點，實現同時間段的交流互動。4、人人要上好教研課。每月組內實行一次單項的月查工作，情 況即時反饋。（ 二 ） 規范與特色結合，和諧發展。樹立發展意識、質量意識，全面提升教學

6、質量。既注重學生基礎 知識和基本技能的養成，又提倡學生特長的發展和培養，實現在達標 基礎上的特色發展。1、注重習慣的養成，積淀語文素養。養成良好的寫字習慣：繼 續要增強學生的寫字姿勢糾正 ; 使用好字帖，展開寫字專題研討活 動認真寫好鋼筆字和。養成良好的說話習慣：平時要增強口語交際訓 練，組織教師認真學習課程標準中關于口語交際的要求，對教材中的 口語交際內容大膽實踐，努力為學生創設良好的言語交際環境，提升 學生的口語交際水平。養成良好的朗讀習慣：平時要增強朗讀指導， 規范朗讀姿勢，提升朗讀水平。養成良好的閱讀習慣：增強課外閱讀 指導，增強午間閱讀，提升班級圖書角的藏書數量和質量并寫好讀書 筆記

7、。2、優化輔導過程。針對學生實際，做好“培優補差”工作。練 習的設計減少隨意性，追求精品化。練習的設計貼近學生生活，形式 兒童化、趣味化。練習提倡分層：針對不同層次的學生，設計不同層次的作業，讓每位學生都得到發展、獲得成功。對后進生要做到多鼓 勵，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。（ 三 ） 、組織各類活動，拓寬學生的語文視野1、如本學期將圍繞“小學生古詩文誦讀”這個內容系統安排學 科活動，讓學生在學習中感受古詩的情趣，激發學習、掌握古詩的熱 情。可安排以下系列活動：知識競賽書面答卷 （ 自足知識基礎，人人參與，過關基本知識 點。 ）（ 其他活動結合具體情況而定，如：作文分類過關競賽、

8、改病句 競賽、鋼筆字競賽 ）2、增強作業設計的研討力度。力爭把作業和課堂訓練點有機結 合起來，真正讓作業達到鞏固課堂教學的效果。語文作業的設計要多 動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動 ; 作業設 計靈活多變，做到基礎與水平都得到訓練 ; 作業設計有實效，成績確實 有提升。3、進一步重視寫字教學，要讓每一個學生都真正寫好漢字，大 面積提升寫字教學質量。4、利用課外輔導時間，做好提優補差工作。5、增強服務型課堂教學的研究，切實提升常規課的教學效率， 也切實提升自身的教研水平，本學期組內要舉行閱讀優秀課評比，推 出選手參加校極公開課。6、狠抓寫字教學，提升寫字質量。寫字質量已成為

9、評價學生語 文學習質量的重要一環，所以，各年級都應該增強寫字的指導，切實 提升學科作業的質量，提倡老師的板書整潔、規范化 ; 在班級中展開優 秀作業評比活動，評選小小書法家之類的榮譽稱號。7、階段性過關，根據本年級段學生的基礎與現狀，分階段分層 次地展開過關活動，比如書寫過關、閱讀過關、詞語積累過關等。要 落實好單元過關檢測。即時地調整教學計劃，改進教學方法。（ 四 ） 、拓展課外閱讀，提升寫作水平1. 將新教育理念引進課堂，努力實現二期課改中要求六年級學生 能集中注意力地默讀課文，每分鐘閱讀 250 個字。在閱讀中能使用工 具書，培養良好的學習習慣：圈劃、批注等。鼓勵學生對文體的自由 看法，

10、教會學生先了解內容，知道想表達什么，再寫出自己的感受。2. 培養學生的閱讀興趣，發揮班級的圖書角作用，每周上好電子 閱覽課，本學期著重指導學生在電腦教室使用電子閱覽實行閱讀，做 好讀書筆記和讀后感的撰寫。為尊重學生的閱讀理解與體驗的差異， 倡導閱讀的個性化，年級組設計了閱讀記錄卡，用表格的方式了解學 生課外閱讀的量、情感體驗，學生還能夠自主選擇閱讀后的活動，激 發閱讀興趣。3. 平時注意引導學生觀察生活，思考生活，發現生活，提升思想 理解水平，促使學生在大量的閱讀中積累豐富的語言材料，開拓視野。【篇二】回顧本學期的工作，在校領導的準確領導下，我語文教研組老師 精誠團結，圓滿地完成了學期初制定的

11、教研組工作計劃和學校交給的 各項工作和任務。使學生在獲得所必須的基本語文知識和技能的同時， 在情感、態度、和一般水平等方面都能獲得充分的發展，為學生的終 身學習奠定良好的基礎。現僅就如下幾個方面作一簡要回顧，不當之 處，敬請各位領導、教師批評指正。（ 一 ） 、學習、制訂計劃方面俗話說：“不打無準備之仗”，學期初，我組老師認真學習教育 教學理論，根據我校教務處和教科室工作計劃，結合我組實際，全面 展開討論，廣泛爭取意見，統一思想，提升理解。在此基礎上認真制定了本組工作計劃。在具體工作中，時時對照計劃展開工作，結合計 劃適時調整工作。能夠說好的工作計劃為我組較好的完成工作奠定了 基礎。（ 二）

12、、學習新課標，轉變教師的教育觀點。本學期更好地發揮周二業務學習的功效，確保每周一次的教研組 和備課討論的活動，做到周周有內容。繼續增強健全教師學習教育教 學的理論學習。本學期我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要 以浙江省語文教學建議為主，組織切實有效的學習討論活動，用 先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。（ 三 ） 、積極參與活動，提升教研組形象。1、用心備課，力求改變教師的備課方式，提升教師的備課質量 和教學效益。我們各年級老師認真備課，盡量做到備教材、備學生， 備出本班學生特點，備出新意。體現學生的主體性，在備課中教師改 革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師

13、生互動的形式撰寫教案， 教案中重在突出教師的教和學生的學。特別是年輕教師，堅持寫詳案。 本學期備課重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過 程，即時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。2、通過同教研組互相聽課，給教師提供了相互學習、共同提升 的機會。本學期，我們教研組互相聽課，要求講課教師認真準備，聽課教 師聽課后認真評課并寫出評課記錄，讓大家都有展示自己、鍛煉自己 的機會，這樣，教師在互相學習中學到了很多的關于教學的知識，收 獲很大。3、上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，爭取 人人上公開課，讓學生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精 心設計教案，積極備教材，努力上好每

14、一節課，做到每位教師都有自 己的特色，如：周老師的酸的和甜的、王老師的小攝影師重 在增強了對文本角色的探討，讓學生與文本達到了共鳴 ; 施老師的組內 研討課紙船和風箏、朱老師的區級研討課秋天的雨重在挖掘 文本的內涵，讓學生學會智慧的去分析文本，從而體會語言文字的魅 力 ; 孫老師的春雨的色彩在培養學生的自學水平做出了有益的探討 謝老師胖乎乎的小手注重了識字教學，教給了學生識字方法，培 養了自主識字的水平。另外，對于外面的公開教學我們都盡量調課去聽，取人之長，補 己之短。高新區新成立的教研室組織了 3 次大型的研討活動，并要求 出去聽課的老師回來寫心得體會和反思總結，吸取了其中的先進經驗， 或從

15、中發現問題，引起自己的重視。老師們都積極寫體會，文章在區 里編輯成冊。4、增強教學質量的管理，重視后進生，有針對性輔導本教研組教師認真對待期中、期末質量檢測，考后認真反思，并 實行質量分析，在教研活動時交流，探討提升教學質量的方法。對于 輔導工作非常重視，不但對優生加以輔導，使之提升更快，對于后進 生，以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個 學生都能學到自己適合的知識，認真的有針對性地輔導，使他們趕上 班中同學前進的步伐。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文組老 師們的指導思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的， 努力朝這個目標再進一步。5、組織各項活動，全面提升學

16、生的語文素養。一年級入學第一學期，拼音的過關檢測尤為重要。一年級的老師 十分重視對學生的拼音教學，在下半學期，語文老師們對一年級新生 實行拼音口語測試。測試完畢后，評委老師們還實行了集中反饋，提 出了存有的不足之處 , 比如前后鼻音區分不夠清楚，整體認讀音節、輕 聲的掌握還需增強，這些都有待在日后的教學中改進。三年級實行了 作文比賽，一批優秀苗子脫穎而出，準備參加高新區的作文比賽。反思： 一、繼續增強新課標的學習 , 尤其是將新課標轉化為教學實踐 .二、進一步推動讀書活動的展開 , 將讀書真正成為影響孩子的重 要教育方式 .三、增強課例的研討 ,對每節課的成敗實行總結 ,爭取一課多講 , 提升

17、教師課堂教學的水平。老舍說養花有苦有樂，其實，做語文教師也是如此。希望在新的 學年中，我校的語文工作，在各級領導的繼續關心和支持下，能嘗到 更多的“樂”。【篇三】一個學期的工作又在匆忙中結束了，本學期，我們教研組的教學 工作能以“三個代表”重要思想為指導，以改革課堂教學，培養創新 精神、實現素質教育為目標，以學校語文教研組教研課題為中心，突 出低年級教學、教材特點，并結合各班實際情況，嚴格按照學期初工 作計劃順利展開。在教學中注重培養學生各方面的水平，讓素質教育 成為教學主體，使課堂成為他們盡情體現自己才能的舞臺，讓他們在 這里找到自己的自信 ; 找到自己的興趣 ; 學到自己的知識。現將本學期

18、 的工作總結如下：一、更新教育教學觀點勇于實行課堂教學改革我們的聾生，好動，好奇心大，求知欲強。所以，當今的課堂， 就要從這個 "動" 字來做文章。學生既然好動，我們就讓他們 "動" 吧!讓 他們在動中學會求知，在動中掌握知識。所以，我們更新了教學觀點， 樹起新的教學理念：調動學生“動”的積極性，在“動”中自主學習。 就是說，要在教育教學的活動中，實行大改革。如教會學生預習的方 法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、查資料、找問題、 思考課后題 ） ，堅持課前預習，讓學生在課前就自主“動”起來，并讓 學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，

19、我充分鼓勵，并 根據問題的難易讓他們實行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組 討論或全班爭論，教師當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這 樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極 聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生 的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合 了教改特點，又提升了課堂效率。二、學好新課標領會深刻內涵語文課程標準提出，語文是人類文化的重要組成部分，其對 人們精神領域的影響是深廣的，所以應該重視語文的熏陶感染作用， 注意教學內容的價值取向。那么，作為語文教師，我們用什么去影響 并感染學生 ?毫無疑問，主要憑借的是課文

20、，是課文的字里行間蘊涵著 的深刻的人文內涵。而這種內涵，是要靠教師去深入地領會并挖掘的。有的課文讓同 學們實行了激烈的爭論。在習慣以往教學中對課文價值固定甚至僵硬 的把握之后，突然發現對課文原來還能夠有否定有超越，而其形式是 那么生動活潑，其結論又是那么辨證合理。我們不禁為之心動，認為 這應該就是新課程標準中提倡的發揮師生雙方創造精神和尊重學生在 學習過程中獨特體驗的表現。三、積極探究教育教學方法積極展開教研活動 本學期我們教研組積極研究、掌握教材體系、基本內容及其內在 聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教 案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的 ; 有具體的教學

21、內容 有連貫而清晰的教學步驟 ;有啟發學生積極思維的教法 ; 有合適精當的 練習。要提前一周備課。課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根 據本班學生的特點，備好每一節課。課后布置作業力求少而精，努力 做到既減輕負擔，又提升質量。授課后即時記載本課教學的成功和失 誤; 以便持續總結經驗，吸取教訓，改進教法，持續提升。我們認真學 習新課標的要求，嚴格按照大綱上的要求實行教學工作。把每一個學生放到學習的主體，為了能夠更好地使學生掌握所學 的知識，我們精心地實行備課，認真安排每一個教學環節，注重每一 個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間閱讀和教學相關的書籍， 使自己能夠更好地掌握教材的中難點，有針

22、對性地利用不同的教學手 段實行教學。身為年輕的教師，在教學中經常向一些有經驗的教師請 教，共同討論教材，研究教法。我們積極參與本學期“教學活動”， 做課的每一位教師都認真地學習了新課標，能根據課程標準和學 生實際設計教學方案。我們認真聽好每一節課，課后，所有老師又同 時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收， 達到了提升教學水平的目的。課后又作了自我教學反思。內容包括：(1) 本節課教學設計是否合理 ;(2) 是否給學生充足的空間，是否為學生提供了表現的機會 ;(3) 是否改進了教學方法 ;(4) 學生的創新精神是否得到了培養。實踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經驗和自

23、身提升的 過程。所有的教師在這次活動中無論是理論水平，還是教學水平都有 了長足的進步，我更是受益匪淺。四、課外閱讀講求方法很多學生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，并不很 明確，要進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更 好更有收獲。老師們的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有 效的讀書方法。一是選讀法，即根據自己在課內外學習或寫作上的某種需要，有 選擇地閱讀相關書報的相關篇章或相關部分，以便學以致用。二是測覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快 速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間細嚼 慢咽的學生來說，是十分可取的。三是精讀法，即對書報

24、上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。 比如閱讀教材推薦的相關文章，我常常使用這種方法，讓學生在校內 外的課余時間或回家之后，去反復閱讀，并按我預先提出的思考題去 思考、去解答。四是摘讀法，即用抄文章相關內容或重要詞句的方法去讀。這是 我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我們所有的班中，人人都備 有這樣的摘抄本，美名各不相同。每當指導學生作文或寫作時，老師 們就要求學生翻翻自己的語言積累，從中選用資料，以豐富自己的寫 作內容。為了把每班上已逐步形成的課外閱讀風氣持續下去，發揚下 去，我們各班經常圍繞課外閱讀展開一些為學生喜愛的活動，并且把 這些活動與閱讀教學緊密結合起來。因為學生的課外閱讀興趣持續被 激發，所以各種各樣的每日一句、每周一文寫的十分有特色，也越來 越多，越來越扎實，