1、用字母表示運算定律和公式教學目標 1通過教學使學生在舊知識的基礎上，進一步認識用字母表示運算定律和計算公式 2理解用字母表示數的意義3知道一個數的平方的含義及讀寫法，學會在含有字母的式子里簡寫和略寫乘號 4使學生學會應用字母公式求值教學重點用字母表示運算定律和公式；根據字母公式求值教學難點理解一個數的平方的含義，乘號的簡寫和略寫教學過程一、鋪墊孕伏(一) 在下面的里填上適當的數，并說明根據什么.18+34=34+口(35+55)+45=357+( +) 35 X = 59X(X)X 4=X(X)(4+8)x = x + x二、探究新知(一)教學用字母表示運算定律1 學生敘述各運算定律的內容，并

2、用字母公式表示出來教師板書( 1 )加法交換律：( 2)加法結合律：( 3)乘法交換律：( 4)乘法結合律：5)乘法分配律：2觀察比較：用字母表示運算定律比用文字敘述有哪些優點？ 優點：用字母表示運算定律比用文字敘述運算定律更簡明易記，也便于應用（二）教學用字母表示計算公式1教學用字母表示圖形面積公式（出示圖片：圖形面積公式）1)表示正方形的面積，表示正方形的邊長.2)表示平行四邊的面積，、 分別表示平行四邊形的底和高.3)表示三角形的面積，、 分別表示三角形的底和高.4)表示梯形的面積 、 、分別表示梯形的下底和高.2教學一個數的平方的含義及正方形周長的書寫格式（1）讀出下面各式，并說明表示

3、的意義（2）把下面各式寫成一個數的平方的形式5X 5（3）省略乘號，寫出下面各式（4）根據運算定律在填上適當的字母或數.（ + ）+（）（5）如果用 表示長方形的長， 表示寬，那么這個長方形的面積 ，_這個長方形的周長 . _教師小節：在含有字母的式子里，乘號可以省略，但加號、減號、除號都不能省略，如：不能寫成；在兩個數相乘的時候，乘號不能省略不寫，可以改為“ ”，但容易與小數點混淆，所以 一般仍記作“ X”.3教學例 1例1.已知梯形的上底是3.5 厘米，下底是5.5 厘米，高是4厘米.求梯形的面積.教師說明：在我們計算一個圖形的面積或周長時，實際上是把數值代入有關的公式，算出的結果就是它

4、的面積或周長.（1）說出梯形的面積公式.（2）說出梯形面積公式中每一字母表示的意義.（3）說出字母所代表的數值.（4）學生嘗試解答. 教師強調：在利用公式進行計算時，計算的結果不必寫出單位名稱，只在答題時注明就行了.（5）練習：一個長方形的長是8.4 厘米，寬是4.6 厘米，它的周長是多少厘米？三、課堂小結今天這節課學習了什么知識？四、課后作業（一）已知一個三角形的底是分米，高是分米.求這個三角形的面積.（二）先寫出下面圖形的周長和面積的計算公式，再把數值代入公式計算.1. 一個長方形，長7.2 厘米，寬1.8 厘米.2. 一個正方形，邊長 24毫米.五、板書設計用字母表示運算定律和計算公式運

5、算定律計算公式例1.已知梯形的上底是3.5厘米，下底是 5.5 厘米，高 可以寫成是 4 厘米.求梯形的面積.讀作： 的平方表示：兩個 相乘=(+)X4十2=9X4-2=18答：梯形的面積是18平方厘米用字母表示數量關系教學目標1掌握用含有字母的式子表示一些常見的數量關系2知道利用最基本的數量關系求出其中任意一個未知量3能根據關系式計算教學重點使學生會用字母表示常見的數量關系教學難點會利用數量關系式求出其中一個未知量教學過程一、復習準備（一）用字母表示1加法交換律，乘法交換律2 簡寫為， 簡寫為或（二）復習常見的數量關系二、新授教學（一）用字母表示數量關系1教師介紹：我們已經學過一些常見的數量

6、關系，這些數量關系同樣可以用含有字母的式子來表示2舉例說明例如：路程二速度X時間用字母 表示路程， 表示速度， 表示時間公式：=3變式練習（1）已知某一物體運動的路程和時間，怎樣求它的運動速度？（2）已知某一物體運動的路程和速度，怎樣求它的時間？（二）教學例 2例 2一列火車每小時行60千米，從甲站到乙站行了小時甲乙兩站之間的鐵路長多少千米？1教師說明：利用數量關系式，只要知道某一物體運動的速度和時間，把它們代入上面的公式，就可以 求出所行的路程2學生分組討論（1）已知條件和所求問題是什么？（2）本題的數量系是什么？（3）怎樣用字母表示？3嘗試解答答：甲乙兩站之間的鐵路長千米（三）鞏固練習1收

7、入、支出和結余的關系可以寫成下面的公式：結余二收入支出用a表示收入，b表示支出，c表示 結余，寫出這個公式2一個學校食堂上個月收入伙食費3475元各項支出一共是元這個食堂上個月結余多少元？（把數值 代入上面用字母表示的公式計算）（四）歸納總結 1理解題意，找到數量關系2用字母表示數量關系式3代入數值計算4寫出答案三、課堂小結本節課你學習了什么知識？四、鞏固反饋（一）填空1已知物體運動的速度和路程，那么時間=_用和 表示速度和路程，表示時間，=2已知商品的單價用表示，總價用表示，數量用 表示，那么=，:五、課后作業（一）1如果用a表示工作效率，t表示工作時間，c表示工作總量，寫出求工作總量的公式

8、.2一個工人每小時可以加工零件25個，利用上面的公式，算出這個工人8 小時可以加工多少個零件？（二）1如果用b表示小麥單位面積產量，x表示面積數，s表示總產量，寫出求總產量的公式. 2根據上面的公式，分別寫出求單位面積產量和面積的公式六、板書設計用字母表示數量關系例 2一列火車每小時行60千米，從甲站到乙站行了小時甲乙兩站之間的鐵路長多少千米？路程=速度x時間= 60x= 270答：甲、乙兩站之間的鐵路長270千米用含有字母的式子表示數量教學目標1初步了解用含有字母的式子表示數量意義，掌握用含有字母的式子表示數量的方法2培養學生抽象思維能力和概括能力教學重點使學生掌握用含有字母的式子表示數量的

9、方法.教學難點使學生掌握用含有字母的式子表示數量的方法.教學過程一、復習引入（一）口答出示四張撲克牌：J、Q K、A,它們分別代表什么？（二）引入我們已經學過用字母表示運算定律，計算公式和常見的數量關系，那么用含有字母的式子可以表示什么 呢？二、新授教學（一）教學例1例1.姐姐比弟弟大4歲.1 根據這個條件，你知道了什么？2. 如果知道弟弟的歲數，能不能算出姐姐的歲數？3. 教師引導推算：當弟弟1歲時，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？當弟弟2歲時，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？當弟弟3歲、4歲、5歲、時，求姐姐的歲數算式是什么？姐姐幾歲?教師板書：姐姐比弟弟大4歲弟弟的歲數姐姐的歲數11

10、+422+433+4+ 44 分析思考(1) 教師提問：上面的每一個式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數關系怎樣才能用一個式子簡 明地表示出任何一年兩人的歲數關系呢？(2) 學生討論：如果用字母表示弟弟的歲數，那么姐姐的歲數可以表示成：+45理解“”的含義(1) 表示什么？ 4表示什么？(2) “ ”這個式子又表示什么？小結：“”這個式子既簡明的概括了“姐姐比弟弟大4歲”這個數量關系，同時也表示了姐姐的歲數6練習(1) 當=7時，姐姐的歲數是多少？(2) 當=10時，姐姐的歲數是多少？(二)教學例2例2.一種花布每米元.根據這個條件可以算出購習布應付的錢數.1. 根據這個條件，分別算出購買花

11、布1米、2米、3米、米應付的錢數.購買花布的數量(米)應付的總價(元)1X 1 =2X 2=3X 3=X =2. 思考：這里的表示哪些數？表示什么？3練習當二時，應付的錢數怎樣計算？(三) 出示例3例3.個商店原有120千克蘋果，又運來了 10筐蘋果，每筐重千克.(1) 用式子表示出這個商店里蘋果重量的總數.(2) 根據這個式子，求等于25時，商店一共有多少千克蘋果.1. 學生讀題，分析數量關系.2. 學生嘗試解答3. 集體反饋，教師同步板書(1)(2)答：商店一共有370千克蘋果.三、全課總結這節課我們學習了用含有字母的式子表示數量只要給出式子中每個字母所代表的數量是多少，就可以算 出這個式

12、子所表示的具體數量是多少.四、課堂練習(一)口答1. 一本練習本的價錢是元，買8本應付多少元?2. 一本練習本的價錢是元，買本應付多少元?3本練習本的價錢是元，買本應付多少元?（二）在括號里填上適當的式子.1一天早晨的溫度是攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是（）攝氏度.2. 個商店運到500輛自行車，總價是元，單價是（）元.3. 食堂原計劃每月燒煤噸，實際節約噸，實際每月燒煤（）噸.（三）判斷1. 除20的商用式子表示是.（）2. 在1十中，可以表示任何數.（）3. 的平方也就是2 .（）4. 5+ =10與5+中的 表示的數相同.（）五、布置作業（一）說一說下面每個式子所表示的意義.1. 四年級學生訂中國少年報130份，五年級同學訂的份數比四年級多份.130+表示什么？2. 少年宮買了個小足球，每個元，表示什么？3. 張師傅每天做個零件，李師傅每天比張師傅多做8個.+8表示什么？ 5表示什么？ 5 （ +8）呢?六、板書設計用字母表示數量例1.姐姐比弟弟