1、試析大學生思想政治教育與高效力載體檔案 教學管理論文核心提示：目前我國高校思想政治教育中的核心與外圍的各個環節尚未形成有效的教育合力，從思想政治教育目標來看，還存在“高、大、空”的狀況，在內容和形式上也還缺乏綜合創新。為此我們要注意在思想政治教育上借鑒國外的成功經驗和全新嘗試，在方式方法上都必須有所創新，要調動一切因素、一切手段，加強與其他相關的方式途徑的配合.目前我國高校思想政治教育中的核心與外圍的各個環節尚未形成有效的教育合力，從思想政治教育目標來看，還存在“高、大、空”的狀況，在內容和形式上也還缺乏綜合創新。為此我們要注意在思想政治教育上借鑒國外的成功經驗和全新嘗試，在方式方法上都必須有

2、所創新，要調動一切因素、一切手段，加強與其他相關的方式途徑的配合，尤其是與現代高校的手段載體相配合，以便為今后進一步搞好高校大學生思想政治教育提供更為開闊的空間視野和更為切實可行的措施途徑。 在新的歷史時期，我國高校思想政治教育所應具的創新對策和途徑主要有：一是要選準思想政治教育的切入點；二是要抓住熱點、難點問題；三是要區分不同層次，切合實際進行教育引導；四是要充分運用有效載體檔案，營造思想教育的社會氛圍。此外，還必須改進方式方法，既要強化整體部署，推進思想政治教育的系統化，也要擴大社會覆蓋面、推進思想政治教育的網絡化，還要推進思想政治教育手段和方式的現代化，更要增強思想政治教育的折服力。其中

3、，為大學生建立個人信用檔案和心理健康狀況檔案，即是時下非常現實及有效的與大學生思想政治教育相匹配的新興的高效力載體檔案。 信用檔案 信用檔案在我國是一種新事物，是社會主義市場經濟發展的客觀需要，也是社會發展到一定階段，社會主義市場經濟的必然產物。在我國長期以來沒有受到應有的重視，個人信用信息征集和管理嚴重滯后，與社會和經濟的發展不相適應。隨著個人的發展及其消費的增長，個人信用問題也成為一個急需解決的問題。在發達國家，講究信用蔚然成風，信用就是財富，信用就是生命，信用作為商品滲透到了社會經濟等生活的方方面面。現階段我國處于向市場經濟的轉軌時期，適用市場經濟的信用檔案及信用檔案網絡體系，正在我國開

4、始形成，這一網絡的形成將對信用風氣的培育起到關鍵性作用，而且對于構建與大學生思想政治教育相匹配、和諧的個人信用檔案（電子檔案）起到重要的支撐作用。 所謂個人信用檔案是指由公共部門保存的，反映某一特定公民的基本情況、財產情況和信用程度情況的原始記錄，是個人信息中最重要的信息之一，是對個人身份加以判斷的重要依據。它由三方面構成:個人的身份證明及社會檔案（主要在品行方面即反映本人基本情況的材料）、個人的收入及財產情況、個人的信用記載情況（即自身信用行為管理的原始記錄）。其中，個人的信用記載是個人信用檔案的核心部分，表明了其信用度狀況。 據有關資料顯示，美國自20世紀40年代就開始建立個人信用系統。依

5、托高度發達的電子網絡，美國的個人信用系統十分完備，大學生畢業后，銀行均可通過遍布全國的信息網絡系統及時掌握他的行蹤和收入，從而有效控制風險。所以，盡管美國大學生貸款率達70%，不良還貸率卻很低。我國首個助學貸款商業運作模式在重慶工商大學正式展開，在這個模式中有一個關鍵詞，就是大學生個人信用檔案，取得了良好的效果。大學生個人信用檔案的建立，表面是由助學貸款引發，但實際上是意圖在更大的范圍內對更多的同學都在信用這個問題上引起足夠重視。 個人信用檔案涉及面寬泛，只要與信用主體的道德品行、經濟活動有關的記錄都包括在內。個人信用檔案的建立與推廣，除了關涉誠信教育，還有另外的警戒作用。大學生個人信用檔案的

6、建立是無形的眼睛，能夠于更長時間在更大的時空范圍內善意地盯視著同學們的誠信軌跡。有一天我們每個大學生都建立起自己的信用檔案而不是憑借拍胸脯說自己信用好、說話算數，屆時關乎大學生的信用證明就不再艱難繁復了，而是直截了當地任由個人信用檔案說話。進一步講，在我國，應該在厲行誠信教育的同時，通過全社會的努力，加大失信的成本和違約的成本。也就是說，個人信用檔案必須和失信行為的制裁機制相聯系，如果對失信者不能有效的懲罰，就不能有效地改善社會信用狀況，那么個人信用檔案就會形同虛設，毫無意義。因為信用問題不僅是道德感召能解決的，還必須有具體管理制度來約束。當然，由于我國市場經濟體制還很不完善，因此，個人信用檔

7、案的建設與完善必然要經歷一個漸進的過程。 心理檔案 隨著我國社會生活的現代化進程及建立社會主義市場經濟體制帶來的深刻社會變革，人們的經濟生活、價值觀念、思維方式、人際關系等都發生了很大變化。特別是關涉大學生切身利益的各項改革的逐步深入，大學生面臨的社會環境、家庭環境和學校環境日益復雜多樣，來自學習、經濟、就業、情感等方面心理壓力普遍增大。人才競爭的日趨激烈，使得影響學生心理健康的因素不斷增加，由此引發的心理問題也有逐年上升的趨勢，給高校思想政治教育帶來了挑戰。 正確認識和分析大學生的心理狀況，加強大學生心理健康教育，指導他們保持身心健康，預防各種心理疾病和精神疾病是時代發展的必然要求。大學生心

8、理困惑原因既有社會因素、家庭因素、學校因素，也有自身因素。其中，實行心理健康檔案制管理是有效地實施大學生心理健康教育的途徑之一。 2004年，云南省教育廳即決定對全省高校學生的心理健康狀況進行普查，了解全省高校學生心理健康基本狀況及特點，并力圖在此基礎上在全省高校為新生建立心理健康檔案。據山東省大學生心理健康教育專業委員會披露，山東省2005年對全省62所高校的調查數據顯示，這些高校為大學生建立心理檔案占所在學校學生總數的71.25%。在安徽大學，每一位大學新生都必須參加學校統一組織的心理測試，學校根據各自的成績給學生們建立“心理檔案”。據新華社石家莊2006年3月16日電，從2006年起，河

9、北省高校將逐步為大學生建立個人信用檔案。與此同時，從新生入學開始，還將為大學生建立心理健康狀況檔案。由此可見，個人信用檔案與心理健康檔案，可謂是與當前大學生思想政治教育工作相匹配、相輝映的新“雙子星座”即高效力載體檔案。 綜上所述，在大學生思想政治教育中匹配以個人信用檔案和心理健康檔案，有總體上的思想政治教育的意味，有現實中的誠實信用教育的訓誡，還有作為道德文明底線的法律的規制。如此，為使我國高校思想政治教育核心與外圍環節形成有效的教育合力，構建大學生思想政治教育的合力機制。也即是在社會日益信息網絡化、經濟全球化的時代，充分發揮和有效利用社會教育資源，建立比較健全的行政、法律、經濟配套的措施與

10、政策，形成全社會共同關心支持并參與大學生思想政治教育工作的和諧互動局面。 論文發表具體地，需注意的是，高校大學生個人信用檔案的建立與推廣，蘊涵著道德和法律雙重意圖，應引起人們的高度重視。面對大學生思想政治教育中的道德問題和法律問題，既要涇渭分明，也要全面待之。所謂“既截斷眾流，又涵蓋乾坤”，這之間并不矛盾。另外，也要注意正確對待包括心理健康檔案在內的心理健康教育與大學生思想政治教育之間的關聯。它們之間在對象、目標和方法上有部分交叉，但不能等同，不能進行簡單的歸屬。健康教育有自己的理論基礎、咨詢程序、技能和方法，它與思想政治教育各具特色，在以人為本構建和諧社會的過程中發揮著揚長補短、互為促進的作用。其中，尤其不要混淆思想問題和心理問題。前者一搬指世界觀、人生觀、價值觀的問題，屬于思想方法問題，通常可通過系統的理性的思考得到。后者是人們不系統的、立即發生的、非常生動的、大量的潛層次思想意識。這