1、龍嶺學校小學部 四年級 語文下冊教案（60） 20142015學年第二學期25兩個鐵球同時著地（第一課時）執(zhí)筆：馬曉莉 審核：四年級語文備課組 課型：新授課 執(zhí)教時間：2015年5月教學目標1、認識3個生字，會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。3、了解兩個鐵球同時著地的實驗過程。教學重點認識3個生字，會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。教學難點了解伽利略產(chǎn)生疑問的過程，有感情地朗讀課文。教學用具課件教學過程教學環(huán)節(jié)（主要流程）師生活動學生預期效果個性化補充課前三分鐘介紹有關(guān)伽利略的資料。了解主要人

2、物，對伽利略有個感性認識。導入新課1、這節(jié)課我們就來學習17世紀意大利偉大的物理學家、天文學家伽利略的故事。2、（出示課文插圖）同學們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實驗（板書課題：兩個鐵球同時著地），下面就請同學們自讀課文，去感受這次意義重大的實驗。3、板書課題，齊讀課題。通過導入，激發(fā)學生的學習興趣。檢查預習1、由題設(shè)問：初次看到這個課題時，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？2、學生交流。教師引導學生抓住“同時”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。3、檢查預習。檢查生字認讀情況，注意將這些詞語讀正確：著地、伽利略、信奉、亞里士

3、多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。通過檢查預習，使學生學會生字新詞，了解課文大意。整體感知理清脈絡(luò)1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想：（1）課文主要寫了什么？可以抓記敘文六要素來概括主要內(nèi)容。（2）請同學們試著說一說文中的人物伽利略給你留下了怎樣的印象。2、全班交流。教師隨機板書：產(chǎn)生疑問反復試驗公開試驗使學生在較短的時間內(nèi)理清脈絡(luò)。精讀第一部分1、師：敢于提出疑問、大膽試驗的伽利略，對亞里士多德說的一句話產(chǎn)生疑問。那么，亞里士多德在大家的心目中是怎樣一個人呢？讀第二段（第2自然段），體會一下人們對他的肯定和崇拜。看看哪些詞語表現(xiàn)了這種肯定和崇拜？（“都信奉”、“不容許更改的真

4、理”、“人類的真理”）2、伽利略居然對這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說的，不容許更改的話提出了疑問，亞里士多德說過一句什么話？3、他的疑問是怎樣產(chǎn)生的？讓學生主動地學習文章語言，為下節(jié)課深入理解埋下伏筆。當堂檢測概括主要內(nèi)容。 課文主要講述了意大利科學家 （ ）對人人信奉的哲學家（ ）的話產(chǎn)生了懷疑 ，經(jīng)過（ ）求證后，在（ ）進行公開試驗，用事實證明了真理。 通過檢測，鞏固本課所學的知識。板書設(shè)計25兩個鐵球同時著地 產(chǎn)生懷疑反復試驗公開試驗 教學反思龍嶺學校小學部 四年級 語文下冊教案（61） 20142015學年第二學期25兩個鐵球同時著地（第二課時）執(zhí)筆：馬曉莉 審核：四年級語文備課組

5、課型：新授課 執(zhí)教時間：2015年5月教學目標1、有感情地朗讀課文。2、初步學習通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。3、通過了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學習伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。教學重點初步學習通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學難點理解伽利略試驗的過程與結(jié)論，并受到啟發(fā)。教學用具課件教學過程教學環(huán)節(jié)（主要流程）師生活動學生預期效果個性化補充課前三分鐘聽寫本課的詞語。掌握本課生字新詞。回顧導入（回顧舊知導入新課）1、板書課題：兩個鐵球同時著地2、17世紀意大利偉大的物理學家、天文學家伽利略在比薩斜塔下做了舉世聞名的試驗兩個鐵球同時著地。（板書）這節(jié)課我們一起重溫這次意

6、義重大的試驗吧！回顧主要內(nèi)容，為深入理解本課作鋪墊。自讀課文完成表格1、高聲朗讀課文一遍。2、畫出描寫當時社會背景以及試驗前后人們對伽利略態(tài)度，思想變化的句子。3、完成表格學生分角色讀這段對話，再交流體會。公開試驗前公開試驗后人們的態(tài)度人們的思想4、從這填寫的表格中，你能感受到什么呢？可見，當時人們一直信奉亞里士多德的話，伽利略想要證實自己的試驗結(jié)果，還是要付出很多努力的！通過填寫表格幫助學生理解伽利略公開試驗的作用和重大意義。重現(xiàn)試驗過程，現(xiàn)場采訪1、課件實現(xiàn)比薩斜塔下的試驗過渡：伽利略做完實驗后，周圍的人忍不住叫起來，如果當時你就是記者，你會怎樣采訪他呢？ 2、如果你是記者，想對伽利略和圍

7、觀群眾提什么問題？ 預設(shè)問題伽利略教授，你是怎么知道亞里士多德的話是錯誤的？ 預設(shè)問題伽利略你為什么要公開試驗呢？預設(shè)問題您看了這個公開試驗后，您還人物亞里士多德的話就是真理嗎？3、學習最后一句話。通過記者采訪這個環(huán)節(jié)，讓學生進一步理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)， 并從中受到啟發(fā)。當堂檢測伽利略經(jīng)過反復多次試驗，得出這樣的結(jié)論：（ ）；當大家看到兩個鐵球同時著地才明白：（ ）；學了這篇課文，我明白了（ ）。 從課文中受到啟發(fā)。板書設(shè)計25兩個鐵球同時著地 10+1>1矛盾 10+1<1 伽利略 不迷信權(quán)威，實事求是 教學反思龍嶺學校小學部 四年級 語文下冊導學稿（25） 201420

8、15學年第二學期25兩個鐵球同時著地執(zhí)筆：馬曉莉 審核：四年級語文備課組 課型：新授課 執(zhí)教時間：2015年5月班級： 學生姓名： 學號： 家長簽名：【學習目標】1、認識3個生字，會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解兩個鐵球同時著地的試驗過程，學習伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。4、初步學習通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。【學習重難點】理解伽利略試驗的過程與結(jié)論，并受到啟發(fā)，初步學習一些描寫人物的基本方法。【預習導學】1、讀準、讀通課文，至少三遍。2、給下列生字注音。 生字：辯論（ ） 尋常（ ）

9、信奉（ ） 容許 （ ） 違背（ ） 固執(zhí)（ ） 膽大妄為（ ）教授（ ） 多音字：的確（ ） 著地（ ） 更改（ ）3、搜集有關(guān)鉆研科學的名人名言。 4、認真讀讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。 【資料鏈接】伽利略（1564年2月15日1642年1月8日），意大利物理學家、數(shù)學家、天文學家及哲學家，科學革命中的重要人物。其成就包括改進望遠鏡和其所帶來的天文觀測，以及支持哥白尼的日心說。伽利略做實驗證明，感受到引力的物體并不是呈勻速運動，而是呈加速度運動；物體只要不受到外力的作用，就會保持其原來的靜止狀態(tài)或勻速運動狀態(tài)不變。他的工作，為牛頓的理論體系的建立奠定了基礎(chǔ)。1609年8月21日，伽利略展示

10、了人類歷史上第一架按照科學原理制造出來的望遠鏡。1642年1月8日卒于比薩。伽利略被譽為“現(xiàn)代觀測天文學之父” 、“現(xiàn)代物理學之父” 、“科學之父” 及“現(xiàn)代科學之父”。亞里士多德 （公元前384年公元前322年3月7日），古希臘哲學家，柏拉圖的學生、亞歷山大大帝的老師。他的著作包含許多學科，包括了物理學、形而上學、詩歌（包括戲劇）、音樂、生物學、動物學、邏輯學、政治、政府、以及倫理學。和柏拉圖、蘇格拉底（柏拉圖的老師）一起被譽為西方哲學的奠基者。亞里士多德的著作是西方哲學的第一個廣泛系統(tǒng)，包含道德、美學、邏輯和科學、政治和玄學。公元前322年3月7日亞里士多德因病去世。【合作交流】1、伽利略

11、居然對這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說的哪一句話產(chǎn)生了疑問？他的疑問是怎樣產(chǎn)生的？2、畫出描寫當時社會背景以及試驗前后人們對伽利略態(tài)度，思想變化的句子。3、完成表格學生分角色讀這段對話，再交流體會。公開試驗前公開試驗后人們的態(tài)度人們的思想 4、理解句子：原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全部都對的。【課堂檢測】1、概括主要內(nèi)容。 課文主要講述了意大利科學家（ ）對人人信奉的哲學家（ ）的話產(chǎn)生了懷疑 ，經(jīng)過（ ）求證后，在（ ）進行公開試驗，用事實證明了真理。 2、伽利略經(jīng)過反復多次試驗，得出這樣的結(jié)論： ；當大家看到兩個鐵球同時著地才明白： ；學了這篇課文，我明白了 。【拓展閱讀】科學的殉道士布魯諾在科學發(fā)展史上，雖然沒有真刀真槍的兩軍對壘，但確有人為真理獻出了寶貴的生命。布魯諾(15481600)就是一個舍身成仁的天文學家。 布魯諾出生在意大利的一個貧苦家庭，15歲進修道院，在那里他讀了很多書。24歲成為牧師，并獲得哲學博士學位。此后，他逐漸對宗教產(chǎn)生懷疑。他大膽地批判圣經(jīng)，因而冒犯了羅馬教廷，只好逃出意大利，到法國、英國等地宣傳哥白尼的日心說，批判托勒密的地心說。他認為宇宙是無限的，在太陽以外，還有無數(shù)個類似的恒星系統(tǒng)。太陽不過是一個恒星系統(tǒng)的中心，而不是整個宇宙的中心。布魯諾發(fā)展了哥白尼太陽中心說，把人類對天體的認識提高到一個新水平。 由于布魯諾廣泛宣傳他