五年級下冊語文教學反思第7單元 語文活動_湘教版_第1頁
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1、.7單元?語文活動7?教學反思這次語文活動包括 “我會填、“我會學、“百寶箱和“大舞臺四個板塊。“我會填是八個四字成語的填空，目的是引導學生回憶、填寫、積累成語。“我會學是通過讀?武松打虎?一個片段，找一找里面運用了哪些生動傳神的詞語，從而學習作者動作描寫的方法。“百寶箱列舉了兩句關于禮節的名言，到達引導學生搜集、積累名言，陶冶情操的目的。“大舞臺的名字是“尋找語言的花朵，目的是指導學生搜集、整理、評賞諺語。一、教學效果“尋找語言的花朵活動指導時，我首先語言引導學生：“有人說，諺語是語言的花朵。你喜歡言語嗎？快快參加我們的尋花小組吧！然后分四個小組依次合作進展活動：1、采風組。任務是到校外去向

2、家長或周圍的群眾理解、搜集諺語。2、資料組。任務是查閱有關書籍，摘抄諺語。3、整理組。將搜集的諺語，按自然類、事理類、修養類、生活類進展分類整理，再抄寫下來。4、評賞組。每人選擇幾條兒自己喜歡的諺語，讀給大家聽。看誰的諺語最受歡送。通過這樣一種學生自主形式的語文活動，同學們找到了一個施展自己才華的平臺。活動課上得積極主動，氣氛活潑，同學們既增長了知識又愉悅了身心，而且還激發了同學們的潛能，使同學們各方面的才能得到了鍛煉。通過語文活動，同學們互相理解互相配合，形成了團結協作的氣氛，增強了同學們的凝聚力。二、成功之處 “我會學活動是這次語文活動的重點。?武松打虎?是根據我國著名古典小說?水滸傳?改

3、編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運用了多種表現方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。這也是這節課我的教學重點所在。指導學生讀這一片段時，我抓住武松和老虎的動作進展教學。我先提問武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的？動作板書力量超人。“武松雙手掄起梢棒，把那樹連枝帶葉打了下來。把那條梢棒折成兩截“揪按提打機敏過人。從武松三次“閃突出武松的“機智或“機敏。老虎的動作讓學生通過讀課文來體會，學生找出動詞為“一撲一掀一剪。通過學生的答復，我小結：通過今天的學習，老師快樂地看到，同學們可以根據人物的語言、動作、心理體會人物的特點。在今后的閱讀中，希望同學們可以根據人物的語言、動作、心理準確把握人物的特點。在你寫作時，也要為你筆下的人物設計出符合他的特點的語言、動作、心理，這樣，你筆下的人物就會栩栩如生，你的文章就會更加具有感染力。三、缺乏之處“百寶箱活動時，老師只是讓學生背誦積累古代的名言，沒有進展拓展延伸。這樣學生不能更好地陶冶自己的情操，也不能到達文道統一，學以致用的目的。四、改進措施在“百寶箱活動時，老師應指導學生結合實際生活去理解這

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