1、17、孔子拜師班級：三（1）班 執教教師：徐利麗【教學目標】 知識與能力： 1、學會本文的生字和有關詞語; 認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。2、了解孔子拜師求學的經過，感受老子、孔子的品行。 過程與方法： 1.能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思. 2.學會借助課外資料學習語文. 情感態度和價值觀： 1.懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。2.教學中滲透中華人民共和國教師法教學重點： 了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行. 懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師

2、長.教學難點： 教學中滲透中華人民共和國教師法課前準備： 1、查找孔子和老子的資料。 2、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。） 第一課時 一、 導入新課，課題解讀。 1、 談話：同學們，在兩千多年的春秋時期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，正音“子”）。 2、 大家已經預習過課文，知道孔子的老師是誰了吧？（老子）（板書）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學問可大著呢！誰來給大家介紹一下？ 3、簡介孔子的情況。 （1） 學生自由發言所收集的材料。 （2） 教師歸納總結。（課件展示） 4、引入：為什么孔子能成為一位偉

3、大的思想家和教育家？學了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密。 二、讀課文、粗知主要內容，生字詞過關。 1自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。 2檢查詞語掌握情況。： （1） 讀準生字詞    (2)認清字音。 3理解詞語意思。 （1） 互相解詞意。  (2)查工具書解詞意。 4.檢查課文朗讀情況。 5.感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事？課（學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。） 6.過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結果怎樣，我們等下節課再一起來研究。 三、課堂作業 1、請學生當小老

4、師，指出書寫生字的注意點，如“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。 2、書寫生字，課后抄寫生詞。 3、熟讀課文，搜集孔子名言。 第二課時 一、復習詞語，練習概括課文大意。 （一）讀詞語，注意讀準字音。 1抽讀。 2齊讀。 （二）練習概括課文大意。 1上節課我們不僅學了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意。現在，你能根據老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節課我們新學的詞語就更好了。 板書：決定拜師 前往洛陽 認真求學 受到敬重  2小結：課文就是這樣按照事情的經過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。 二、了解孔子拜師中的所想所做所

5、說，激發崇敬之情。 （一）今天，我們就要再次走進這個故事，進一步去認識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？   “遠近聞名，還覺得不夠淵博，決定”  1孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢？  2學問很淵博，還要去拜師，如果你就是當時孔子的學生，聽說你的老師還要去拜師，你會怎么想？ 3齊讀1自然段，感受孔子的好學。 （二）拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢？默讀課文2、3自然段，用“”勾出相關的句子。板書：默讀 做 說 “曲阜和洛陽相距風餐露宿、日夜兼程”  （課件）“曲阜

6、和洛陽相距風餐露宿、日夜兼程” 1句中有哪幾個詞給你留下了深刻的印象？  重點理解：風餐露宿、日夜兼程  默默地讀讀這兩個詞，聯系上下文，你知道它們是什么意思嗎？ 根據剛才說的意思，看著這兩個詞語，展開你豐富的想象，說一說，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個月的時間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫面啊？孔子會遇到哪些困難？（千里迢迢、萬水千山、風塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子不管風雨）指導學生說話。  小結：兩個成語，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達的時候，也要善于運用積累的成語。  現在，想一想，幾個月后趕

7、到了洛陽的孔子，會是什么樣子呢？你能用上恰當的詞語甚至是成語來形容嗎？  感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺得孔子是個怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執著、有始有終、堅持不懈）短短的一句話就把孔子這種對知識如饑似渴的追求表現得淋漓盡致，老師把這個詞語送給他。（板書：求知若渴） “每天不離隨時請教” 1孔子在向老子學習的過程中又是怎么做的呢？ 2理解“隨時請教”。 3評價孔子這個學生。 “多謝老師等候，您的學問淵博學習是沒有止境的”  （課件）“您的學問淵博學習是沒有止境的”  1孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說的呢？ 

8、2能說說你對這句話的理解嗎？  3這句話中也藏有一個成語，你知道是什么嗎？板書：學無止境（課件）孔子是這樣說的，也正是這樣去做的。他用自己的行動在告訴我們：學無止境。  三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。 那么，面對這樣一個謙虛好學、不畏艱辛的學生，老子又是怎么說的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關句子用波浪線勾一勾。 “聽說你要來，我就在這兒迎候” 1自己試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？ 2理解“迎候”。 文中哪個詞和它意思相近？ 迎候和等候的區別是什么呢？ 老子的話中用的是迎候，那孔子對老子所說的話中該用哪個詞呢

9、？（課件） 為什么不用等候呢？ 3小結：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個詞；而作為學生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質，把兩個詞送給他們。（板書：彬彬有禮、謙虛有禮） 4分角色讀對話。 “老子也毫無保留” 1什么叫“毫無保留”？  2想一想老子為什么愿意將知識全部傳授給孔子呢？ 3他就不擔心孔子的學問會超過他嗎？ 四、講故事 （一）這節課我們從孔子拜師這個故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學，了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經過，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說的講清楚。 （

10、二）師生共講孔子再次請教老子的故事。  1孔子又一次風塵仆仆地來到了洛陽。他看見老子又到城外來迎接他了。孔子想到了他的老師這樣辛苦，所以決定去尊師重教。那我這樣辛苦的給你們上課你們應不應該尊敬我呢！2 滲透中華人民共和國教師法。尊師重教既是一種美德，也是一種法制要求；關心學生、愛護學生、做好教育教學工作，是教師必須履行的法定義務；教師和學生都應該遵守有關教育的法律，建立互信、合作、和諧的師生關系，是師生共同的責任。五、誦讀論語中的句子，升華對孔子及論語的認識。  1孔子拜師的故事流傳至今，對人們影響很大。孔子的弟子還把他的言行記錄下來，編成了論語。在2008年的北京奧運會開

11、幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡，神采飛揚地誦讀著的也正是論語中的句子（師生一起吟誦。）（學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？” ）他們也正是通過孔子、通過論語向世界人民傳達著中華傳統文化的精髓！可見，孔子，以及他的著作對中國，乃至世界的影響之深遠。  2咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對哪句比較熟悉？讀給大家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言？ 六、總結全文。 孔子拜師這個故事也只是孔子一生中很小的一個片段，在以后的學習中，我們還要進一步去了解這位偉大的思想家，了解論語這本中華傳世精典著作。  板書： &

12、#160;                   17、孔子拜師    孔子                          老子 求知若渴   &