1、三明治式的批評教育最有效在批評心理學中，人們把批評的內容夾在兩個表揚之中從而使受批評者愉快地接受批評的現象，稱為三明治效應。心理學家詹姆士曾說過“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”那些熱情向上的孩子更是如此。所以，我們在批評教育孩子時，不要忘記用表揚包裹批評。中國有句老話說是打一個巴掌揉三下，打一巴掌給一個甜棗，或者叫“恩威并施”。如果把表揚視為正刺激，批評為負刺激的話，在這里，前一個表揚和后一個鼓勵不是同一內容。看似表揚的多，但，被強化的仍然是批評。批評的時候，就好比在別人身上動手術，稍有疏忽，就會傷人，影響治療效果。因此，批評必須謹慎又謹慎。批評孩子的時候還要注意場合，可以當外人的面夸

2、獎孩子，但是批評的時候，要注意在私下里進行。最高的批評境界是：設法使自己的意思暗暗移植給對方，使他覺得是自己在主動修正自己的行為而不是在你的批評之后。這種現象就如三明治，第一層是認同、賞識、肯定、關愛對方的優點或積極面，中間這一層夾著建議、批評或不同觀點，第三層總是鼓勵、希望、信任、支持和幫助，使之后味無窮。這種批評法，不僅不會挫傷受批評者的自尊心和積極性，而且還會積極地接受批評，并改正自己的不足方面。看看有位智慧的媽媽是如何做的：孩子打碎了一只碗，媽媽趕緊跑過來說：“孩子，讓媽媽看看手有沒有受傷啊？哦，沒受傷還好。你一直做事情很仔細的，怎么會不小心打碎了碗呢？打碎碗會很容易讓你和別人受傷的，

3、而且還浪費錢財。媽媽希望你以后拿碗的時候一定要小心一點兒，好嗎？顯而易見，這樣的方式會讓孩子很容易接受，并且確信媽媽是愛自己的。表揚-批評-鼓勵，這種方式也叫三明治式批評，這種方式會使受批評者愉快地接受批評。為什么運用這樣的批評方式就會產生如此大的效應呢？主要原因有如下幾點：1.先表揚去除防衛心理人都有自我價值保護的本能，如果一開始就遭到直接的批評，嚴厲的指責，對方就會產生一種自然的反射狀的防御反應以保護自我。一旦產生了這種防衛心態，就很難再聽得進批評意見了，哪怕批評是很對的，也都將徒勞。因此，應先去除防衛心態的作用，使受批評者樂于接近批評者。在批評之前，先說些親切關懷贊美之類的話，就可以制造

4、友好的溝通氛圍，并可以讓對方平靜下來進行交往對話。2.能去除被批評人的后顧之憂許多破壞性的批評總是一而再，再而三地進行，批評結束時還讓人心有余悸，讓人搞不清楚是在受批評還是受懲罰，因此，總會有后顧之憂。而最后一個環節就起到了去除后顧之憂的作用。它常常給予挨批評者的鼓勵、希望、信任、支持、幫助，使受批評者振作精神，重新再來，不再陷于泥潭之中。3.給受批評者留有足夠的面子批評不是目的，只是手段，批評在于改善行為。因此，如何批評就特別講究。通過表揚批評鼓勵，既指出了問題，同時也易于讓人接受，而且不留下后遺癥。這主要要歸功于這種批評不傷人的感情、不損壞人的自尊心，能激發人向善的良心，使人的積極性始終維

5、持在良好的行為上。“三明治”法使得父母在處理“懲罰”這件棘手的事情時減少了因孩子被激怒而引起的沖突。它的優點就在于，批評者在批評的同時提到了受批評者的長處，這實際上是在替受批評者辯護。孩子的能力、為人、學習是否努力等方面有很多可以肯定的地方。父母如果視而不見，孩子可能會覺得不公平，認為自己多方面的成績或長期的努力沒有得到應有的重視，而只因為一次失誤就被抓住，并且他很有可能會感覺自己的父母是故意挑他的刺。而父母在批評的時候首先贊揚孩子，就是在避免誤會，表明自己對他的承認，使他知道批評是對具體的事而不是對他這個人的，他自然也就放棄了用辯解來維護自尊心的做法。家長想要給孩子制作出美味的“三明治”，有些材料是必須準備好的：包容心一顆；能發現美的眼睛兩