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文檔簡介

1、中班音樂：大鞋與小鞋一、設計思路：1、選材：大鞋小鞋這是一首富有情趣的歌曲，也是“我長大了”主題背景下的一首歌曲，歌曲中的形象對比鮮明，符合中班幼兒的認知特點。中班初期，孩子對音樂的感受力比較差，所以我落腳點是引導幼兒感受聲音的強弱，體驗歌曲有趣歡快的情緒，而不是學唱歌曲。2、環節：音樂的表現形式是多樣的，在今天的活動中，我設計了語言節奏練習、練聲和感受歌曲強弱音三個環節，第一和第二環節是我的常規練習，（這是音樂導學班常用的模式之一）；第三環節是我重點部分，通過幼兒的探索體驗，教師的引導表現及最后運用樂器進行的游戲，讓幼兒充分感知強弱的不同，也體驗了歌曲歡快的情緒。活動中融入了節奏和力度的音樂

2、要素，想從多方面培養幼兒對音樂的感受力。二、活動目標：在富有情趣的音樂活動中，學習區分強弱音，感受歌曲歡快的情緒。三、手段和方法：用情景化的語言來幫助幼兒控制自己的行為，注重幼兒音樂常規的培養。四、活動過程：（一）語言節奏有個魔法公主邀請我們去玩，但要請本領大的孩子去，聽聽誰的本領大？幼兒介紹：我的小手本領大（二）練聲：小動物愛唱歌注意幼兒的口形，學會聽前奏唱歌。（三）探索體驗1、體驗穿大鞋和小鞋的感受說說穿大鞋和小鞋的感受引出穿大鞋重，踢踏踢踏的聲音；穿小鞋輕，的多的多的聲音2、聽著音樂再次走3、幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律（1）第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？開在哪里？發出什么聲音？（2）第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？發出什么聲音？聽音樂，引導幼兒用手掌和手指表示大鞋和小鞋的強與弱4、幼兒跟唱歌曲。（四）用樂器引導幼兒感受強弱變化1、聽辨兩種樂器的強弱魔法公主說今天送給小朋友兩件禮物，拿來了兩種樂器。教師出示大鼓和小木魚，讓幼兒說說它們發出的聲音適合穿哪雙鞋走路？2、游戲：聽音走路1、坐在椅子上，聽到鼓聲穿大鞋，聽到木魚聲穿小鞋2、根據木魚的節奏走。五、預計活動效果：在第一環節中通過生生互動提升個別幼兒語言節奏的能力。在探索體驗的環節中孩子們興趣一定很高，也能感受這首歌的歡快情緒，但可能有個別孩子會控制不住自己的情緒。對聲音的強弱應該會有初

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